LD (Agencias) La ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, afirmó que el "alto porcentaje" de abandono escolar que se produce en España -30 por ciento- se debe a la "falta de exigencia de niveles formativos" del mercado laboral y la economía, como una de las principales causas.
"Mi análisis viene a intentar explicar que si hay esas tasas de abandono es porque quizá nuestra economía y nuestro mercado laboral no ha estado demandando unos niveles de formación más elevados", apuntó Cabrera, en una entrevista a TVE, para añadir que ésta es una "posible interpretación que casi nunca se tiene en cuenta".
Asimismo, señaló que este 30 por ciento de abandono temprano hay que mirarlo "no sólo en términos del sistema educativo, sino de sociedad en general". "Para entender por qué los jóvenes abandonan el sistema educativo, hay que ver lo que está pasando en la sociedad en general", añadió.
Sobre el último informe de la OCDE 'Panorama de la Educación 2008', que se refiere al curso 2005-2006, la ministra explicó que la Ley Orgánica de Educación (LOE), aprobada en ese periodo, "sale al paso de los problemas que los informes internacionales detectan". Por ello, pidió "paciencia" porque, según explicó, "los cambios en el sistema educativo siempre son lentos y a las reformas hay que darles tiempo".
"Novedades del curso"
Entre las "novedades" del curso escolar, la ministra recordó que se encuentra la aplicación en todas las comunidades de la asignatura obligatoria de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (EpC), para afirmar que "espera" que el Tribunal Supremo "unifique criterios" en relación a esta materia para su desarrollo en todas las comunidades autónomas.
"La LOE se debatió en el Parlamento y no hubo ningún debate sobre EpC porque se ha producido después de que se aprobara la norma en el Parlamento", apuntó Cabrera. "Las leyes están para cumplirse y los ciudadanos que se sientan agredidos tienen los tribunales para reclamar, pero lo que no es de recibo es que una autoridad o una administración educativa llame a un incumplimiento de la ley, que es una mala lección para el conjunto de los ciudadanos".
Sobre la asignatura de Religión, la titular de Educación recordó que esta materia está introducida en el sistema educativo "de la manera en que la Constitución y los acuerdos con la Santa Sede establecen". Así, apuntó que la LOE contempla el objetivo "fundamental" de otorgar a los padres a que sean ellos quienes consideren si quieren que sus hijos asistan a esta asignatura o no. "Se respeta por igual el derecho de los padres que quieren Religión para sus hijos y el de aquellos que no quieren que estudien esta materia", apuntó.
Colegios concertados
En relación a la red educativa de colegios concertados, la ministra señaló que, según los datos, "no cumple" con la admisión de alumnos extranjeros, ya que hay una mayor concentración de este colectivo en la escuela pública. "Según la ley, la concertada recibe dinero público y eso obliga a unos y a otros a ser solidarios a la hora de atender a un alumnado cada vez más heterogéneo y más plural", aseveró.
En cuanto a la Formación Profesional, como otro de los puntos más críticos del informe de la OCDE, la ministra señaló que la mejora de este sistema responde a uno de los "objetivos" del Gobierno en esta Legislatura, que centrará sus esfuerzos en explicar a la opinión pública qué es la FP de los sectores innovadores en economía; hacerla "más flexible" y "más fáciles" los pasos entre los distintos elementos del sistema educativo "para que nadie se sienta expulsado del sistema".
Por último, Cabrera señaló sobre la recuperación de la autoridad del profesorado en el sistema educativo, que a los profesores "hay que prepararles antes de su llegada a las aulas para que sepan con lo que se van encontrar", ya que "la población joven muy heterogénea, mucho más complicada, y mucho más informada por vías alternativas al sistema educativo".