(Libertad Digital) Es sólo un ejemplo detallado de cómo y qué estudianb los niños en algunas ikastolas. La denuncia desde muchos medios de comunicación ha sido continua pero sigue siendo difícil que el resto del mundo comprenda cómo el nacionalismo colabora en la formación de futuros súbditos desde la distorsión de la realidad geográfica e histórica.
Hace dos años, un detallado estudio recogido por la Agencia Europa Press, alertaba sobre ello. En los libros de texto analizados entonces por la Delegación del Gobierno en el País Vasco se aseguraba, entre otras cosas, que el País Vasco es una nación sin Estado en la cual no hay plena libertad política. El informe aclaraba que los libros habían sido seleccionados al azar, con el único criterio de que las editoriales fuesen vascas.
Este documento, realizado por la Alta Inspección de Educación, detallaba párrafos y mapas en los que se hace continua referencia a Euskal Herria como un territorio dividido en siete provincias, cuatro de ellas dentro del Estado español (las tres de la Comunidad Autónoma Vasca más Navarra) y las otras tres que componen Iparralde, en suelo francés.
Por ejemplo, en el libro de la editorial Erein para la asignatura Ingurunea (Conocimiento del Medio), que se enseña en cuarto curso de Enseñanza Primaria, se muestra un mapa que abarca la Comunidad Autónoma Vasca, Navarra y los territorios de Iparralde sobre un fondo blanco y dividido por comarcas y regiones e incluye, en otros puntos, frases como "En Euskal Herria hay cinco aeropuertos: Sonkida, Foronda, Hondarribia, Noain y Biarritz". Para este mismo curso, la misma editorial, en su libro de texto de euskera para niños de 9 y 10 años , pone como ejemplos de frases en esta lengua. Son las siguientes: "ETA ez da eragozpena Euskal Herria Kanpoan azaltzeko" ( ETA no es obstáculo para presentar Euskal Herria fuera ) o "Poliziaren boertizkeriak eztanda egiten du" (Explota la violencia de la Policía).
Conforme aumenta la edad de los escolares, comienza a dibujarse con más claridad la situación de Euskal Herria según la visión del editor. Por ejemplo, en el libro de texto de euskera para sexto curso de Enseñanza Primaria de la editorial Elkarlanean Ikastolen Elkartea , destinado a niños de 11 y 12 años, en un apartado sobre Lenguas Europeas se puede leer: "Los euskaldunes vivimos divididos en dos Estados: España y Francia. Por lo tanto, el euskara está haciendo esfuerzos para sobrevivir entre dos de las lenguas europeas más fuertes (el castellano y el francés)". Páginas más adelante se afirma: "Una lengua no se pierde porque no la aprendan los que la desconocen, sino porque no la utilicen los que la conocen: un vascohablante + un castellanohablante = dos vascohablantes. ¡En euskara y punto!".
De la asignatura de Ciencias Sociales , en el informe se encuentran otros ejemplos como el recogido del libro dedicado a esta asignatura por la misma editorial, esta vez para niños de entre 12 y 13 años que cursarían primero de Enseñanza Secundaria: "Hay en Europa algunas naciones sin estado. En muchos casos, algunos pueblos de Europa, a pesar de contar con unas características especiales, no tienen plena libertad política, y es por ello que los movimientos abertzales locales reivindican la cultura de su pueblo, su identidad y derechos".
Los visigodos quitaron a los vascos la zona del Ebro
En “Euskara eta Literatura” , libro para primero de Bachillerato, de la editorial Ibaizabal , los alumnos de 16 y 17 años pueden leer: "Los visigodos se apropiaron de la zona del Ebro, esto es, quitaron a los vascos los terrenos del sur de Álava y Navarra". Un apartado de una lección del libro titulado “Retroceso del euskera", dice: "Los principales periodos de imposición del castellano han sido los siguientes: durante el mandato de los Reyes Católicos en el siglo XVI –sobre todo con la conquista del Reino de Navarra–, el mandato de los borbones en el siglo XVIII, la abolición de los Fueros en el siglo XIX (1839-1876), la industrialización de los siglos XIX y XX y la Dictadura Militar del siglo XX. De todas formas, podemos decir que la extensión e imposición del castellano se ha producido poco a poco y de forma continua".
El citado libro recoge como “algunas causas de la pérdida del euskera: La conformidad y sometimiento de las clases dirigentes de Euskal Herria para con el castellano. Los propios dirigentes locales han sido muchas veces quienes han impuesto el castellano y arrinconado el euskera”. Para añadir que la “actitud de la Iglesia: si bien muchos sacerdotes han realizado una labor enorme e incansable, la iglesia como institución, pocas veces ha aparecido como impulsora de la lengua vasca”.
Por otra parte, en el apartado “Medios de comunicación audiovisuales” se puede leer: “Fue durante el mandato de Franco cuando surgió la TVE y fue sin duda el aparato de propaganda más poderoso de la dictadura (...). Hoy en día, desgraciadamente, en esa televisión pública que se supone que es de todos, de los euskaldunes y de los no euskaldunes, el euskera tiene menos cabida que en aquella época”.
Pérdida del RH negativo
La asignatura de Filosofía para alumnos de primero de Bachillerato puede ser estudiada a través del libro de texto de la editorial Gaiak . Dentro de la lección “Características de la cultura vasca”, en el apartado aportación de las investigaciones genéticas, se lee: “El médico vasco Etxeberry se dio cuenta de que muchos vascos no tenían la proteína conocida como RH en la sangre (de ahí RH negativo)".
Sigue la lección: "Basándose en eso sacó la conclusión de que el euskaldun fue el primer pueblo que vivió en Europa. (...) Como consecuencia de las invasiones de otros pueblos que vinieron de fuera, teniendo el RH positivo en su sangre, se habría hecho descender poco a poco la frecuencia del tipo RH negativo. (...) Por eso esta característica genética habría desaparecido".
Por último, del curso de segundo de Bachillerato se ha seleccionado el libro de Historia de la editorial Erein , escrito en castellano, para alumnos de entre 17 y 18 años se establece un comentario de texto sobre los Principios de ETA y se pregunta: "¿Crees que hay elementos particulares en el siguiente documento de ETA? Si piensas que efectivamente los hay, establece cuáles son las peculiaridades que aporta en el terreno político con respecto al resto de las fuerzas políticas".
Hace dos años, un detallado estudio recogido por la Agencia Europa Press, alertaba sobre ello. En los libros de texto analizados entonces por la Delegación del Gobierno en el País Vasco se aseguraba, entre otras cosas, que el País Vasco es una nación sin Estado en la cual no hay plena libertad política. El informe aclaraba que los libros habían sido seleccionados al azar, con el único criterio de que las editoriales fuesen vascas.
Este documento, realizado por la Alta Inspección de Educación, detallaba párrafos y mapas en los que se hace continua referencia a Euskal Herria como un territorio dividido en siete provincias, cuatro de ellas dentro del Estado español (las tres de la Comunidad Autónoma Vasca más Navarra) y las otras tres que componen Iparralde, en suelo francés.
Por ejemplo, en el libro de la editorial Erein para la asignatura Ingurunea (Conocimiento del Medio), que se enseña en cuarto curso de Enseñanza Primaria, se muestra un mapa que abarca la Comunidad Autónoma Vasca, Navarra y los territorios de Iparralde sobre un fondo blanco y dividido por comarcas y regiones e incluye, en otros puntos, frases como "En Euskal Herria hay cinco aeropuertos: Sonkida, Foronda, Hondarribia, Noain y Biarritz". Para este mismo curso, la misma editorial, en su libro de texto de euskera para niños de 9 y 10 años , pone como ejemplos de frases en esta lengua. Son las siguientes: "ETA ez da eragozpena Euskal Herria Kanpoan azaltzeko" ( ETA no es obstáculo para presentar Euskal Herria fuera ) o "Poliziaren boertizkeriak eztanda egiten du" (Explota la violencia de la Policía).
Conforme aumenta la edad de los escolares, comienza a dibujarse con más claridad la situación de Euskal Herria según la visión del editor. Por ejemplo, en el libro de texto de euskera para sexto curso de Enseñanza Primaria de la editorial Elkarlanean Ikastolen Elkartea , destinado a niños de 11 y 12 años, en un apartado sobre Lenguas Europeas se puede leer: "Los euskaldunes vivimos divididos en dos Estados: España y Francia. Por lo tanto, el euskara está haciendo esfuerzos para sobrevivir entre dos de las lenguas europeas más fuertes (el castellano y el francés)". Páginas más adelante se afirma: "Una lengua no se pierde porque no la aprendan los que la desconocen, sino porque no la utilicen los que la conocen: un vascohablante + un castellanohablante = dos vascohablantes. ¡En euskara y punto!".
De la asignatura de Ciencias Sociales , en el informe se encuentran otros ejemplos como el recogido del libro dedicado a esta asignatura por la misma editorial, esta vez para niños de entre 12 y 13 años que cursarían primero de Enseñanza Secundaria: "Hay en Europa algunas naciones sin estado. En muchos casos, algunos pueblos de Europa, a pesar de contar con unas características especiales, no tienen plena libertad política, y es por ello que los movimientos abertzales locales reivindican la cultura de su pueblo, su identidad y derechos".
Los visigodos quitaron a los vascos la zona del Ebro
En “Euskara eta Literatura” , libro para primero de Bachillerato, de la editorial Ibaizabal , los alumnos de 16 y 17 años pueden leer: "Los visigodos se apropiaron de la zona del Ebro, esto es, quitaron a los vascos los terrenos del sur de Álava y Navarra". Un apartado de una lección del libro titulado “Retroceso del euskera", dice: "Los principales periodos de imposición del castellano han sido los siguientes: durante el mandato de los Reyes Católicos en el siglo XVI –sobre todo con la conquista del Reino de Navarra–, el mandato de los borbones en el siglo XVIII, la abolición de los Fueros en el siglo XIX (1839-1876), la industrialización de los siglos XIX y XX y la Dictadura Militar del siglo XX. De todas formas, podemos decir que la extensión e imposición del castellano se ha producido poco a poco y de forma continua".
El citado libro recoge como “algunas causas de la pérdida del euskera: La conformidad y sometimiento de las clases dirigentes de Euskal Herria para con el castellano. Los propios dirigentes locales han sido muchas veces quienes han impuesto el castellano y arrinconado el euskera”. Para añadir que la “actitud de la Iglesia: si bien muchos sacerdotes han realizado una labor enorme e incansable, la iglesia como institución, pocas veces ha aparecido como impulsora de la lengua vasca”.
Por otra parte, en el apartado “Medios de comunicación audiovisuales” se puede leer: “Fue durante el mandato de Franco cuando surgió la TVE y fue sin duda el aparato de propaganda más poderoso de la dictadura (...). Hoy en día, desgraciadamente, en esa televisión pública que se supone que es de todos, de los euskaldunes y de los no euskaldunes, el euskera tiene menos cabida que en aquella época”.
Pérdida del RH negativo
La asignatura de Filosofía para alumnos de primero de Bachillerato puede ser estudiada a través del libro de texto de la editorial Gaiak . Dentro de la lección “Características de la cultura vasca”, en el apartado aportación de las investigaciones genéticas, se lee: “El médico vasco Etxeberry se dio cuenta de que muchos vascos no tenían la proteína conocida como RH en la sangre (de ahí RH negativo)".
Sigue la lección: "Basándose en eso sacó la conclusión de que el euskaldun fue el primer pueblo que vivió en Europa. (...) Como consecuencia de las invasiones de otros pueblos que vinieron de fuera, teniendo el RH positivo en su sangre, se habría hecho descender poco a poco la frecuencia del tipo RH negativo. (...) Por eso esta característica genética habría desaparecido".
Por último, del curso de segundo de Bachillerato se ha seleccionado el libro de Historia de la editorial Erein , escrito en castellano, para alumnos de entre 17 y 18 años se establece un comentario de texto sobre los Principios de ETA y se pregunta: "¿Crees que hay elementos particulares en el siguiente documento de ETA? Si piensas que efectivamente los hay, establece cuáles son las peculiaridades que aporta en el terreno político con respecto al resto de las fuerzas políticas".