Yolanda Díaz receta "técnicas de relajación" a los profesores y "bajas estudiantiles" a alumnos en los centros escolares

El partido de Yolanda Díaz ha preparado su plan de educación y salud mental en los colegios españoles. Un plan que llega a recetar el uso de "técnicas de relajación" a los profesores cuando se topen con determinadas situaciones y "bajas estudiantiles" para determinados alumnos.

Los procedimientos

Las medidas del plan de ayuda a los profesores en la educación española incluyen los siguientes puntos:

1. El primero, "estudiar la implementación de "bajas estudiantiles" que "funcionen de manera similar a las bajas laborales existentes, a través de la realización de un informe, en un plazo de 12 meses".
2. La segunda, "mejorar las adaptaciones en el proceso educativo de la enseñanza a personas con diagnósticos de problemas de salud mental incapacitantes, en coordinación con la administración competente".
3. También, "modificar los criterios de concesión y devolución de becas de carácter estatal, para no penalizar faltas de asistencias en casos de problemas de salud mental incapacitantes, y para becar segundas matrículas".
4. Sumar quiere, además, "implementar coordinadamente con el Ministerio de Juventud e Infancia la incorporación en las administraciones de políticas activas para minimizar el impacto de patologías como la ansiedad generalizada y la baja tolerancia a la frustración, así como protocolos y métodos que nos permitan avanzar en la gestión de esta problemática en el estudiantado".
5. También, "reforzar el personal capacitado para atender problemáticas de salud mental, reforzando los roles de orientadoras, psicólogas, enfermeros y otros profesionales de la salud mental, en base a las realidades y necesidades de cada centro".
6. Y, de forma adicional, "establecer campañas de concienciación, que puedan ser desplegadas en colegios o centros educativos, en coordinación con las consejerías de educación de las comunidades autónomas, sobre los efectos y peligros de la socialización a través de las redes sociales".

Pero quizás una de las medidas más llamativas pasas por la incorporación de técnicas antiestrés en el profesorado.

Estadísticas preocupantes

Sumar argumenta su plan señalando que "el porcentaje de adolescentes españoles con diagnósticos relacionados con problemas de salud mental es cuatro puntos superior a la media europea (16,3 %) y siete puntos superior a la media global (13,2 %). Además, sabemos también que el 50 % de los trastornos mentales comienzan antes de los 18 años, mientras que el desajuste emocional o comportamental, aparece antes de los 15 años".

El partido de Yolanda Díaz añade que "el 41,1 % de jóvenes entre 13 y 18 años manifiesta o cree haber tenido un problema de salud mental en el último año, según recoge también un nuevo informe de Unicef sobre salud mental publicado este martes, "Barómetro de Opinión de la Infancia y la Adolescencia 2023-2024". Y que "dentro de este grupo, más de la mitad (51,4 %) no ha pedido ayuda, y uno de cada tres no ha hablado con nadie sobre estos problemas. Todos estos datos llevan a afirmaciones tan crudas como el hecho de que el suicidio es, hoy por hoy, la primera causa de muerte en jóvenes y adolescentes entre 12 y 29 años".

Sumar añade que "la falta de tolerancia al fracaso en niños pequeños puede suponer la base de enfermedades mentales en el futuro como la depresión o la ansiedad, por ello, se han de desarrollar protocolos en las aulas primarias y secundarias para tratar dicha tolerancia desde una edad temprana". Y que, "para enseñar a tolerar la frustración, los educadores deben de implementar medidas en la educación del alumnado, como las técnicas de relajación para actuar en los momentos difíciles, la resolución de conflictos, la enseñanza de habilidades sociales que permitan tolerar la crítica y el fracaso o la preparación del alumno para posibles situaciones frustrantes".

"La ansiedad se debe gestionar desde el sistema educativo con planes y programas de prevención y control de esta emoción, como la realización de ejercicio físico, el autocontrol, la visualización o la escucha activa por parte de los docentes y del resto del alumnado", concluyen.