No todo es malo en este país:Lucía, 9,975 en Selectividad: 'Es un mito que la privada sea mejor que la pública'
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No todo es malo en este país:Lucía, 9,975 en Selectividad: 'Es un mito que la privada sea mejor que la pública'
Enviado por Sylvia78 el día 26 de Junio de 2012 a las 10:04
Lucia Cobarro Gálvez, alumna del IES Severo Ochoa de Alcobendas que ha obtenido la nota máxima de Selectividad en la región, un 9,975, quiere hacer Medicina y considera "un mito" que la educación privada sea mejor que la pública.
Cobarro, que lleva seis años en este instituto, desde primero de la ESO, cursaba el bachillerato Científico Tecnológico y ya había logrado la medalla de oro de las Olimpiadas de Química de Madrid y uno de los Premios del certamen de Jóvenes Investigadores.
Es vecina de Alcobendas y, aunque su asignatura favorita es Química, está pensando en matricularse en la Facultad de Medicina -posiblemente en la Universidad Autónoma por la proximidad, aunque tampoco descarta del todo la Complutense, por los amigos-, y tiene planes de especializarse en Neurología y abrirse campo en la investigación científica.
Resultados abrumadores
Los resultados de sus exámenes son abrumadores, pues la nota más baja es un 9,50 en Biología, tres 9,75 en Francés, Química y Matemáticas y tres espléndidos 10 en Lengua, Historia y Física que se complementan con una media de 10 en el Bachillerato.
La sorpresa comenzó esta mañana a las 7:30 horas con un escueto mensaje que ha recibido de la universidad donde le informaban de la nota media obtenida, resultado APTO y SUERTE.
"Me cuesta mucho ver las cosas y no considero que tengo una facilidad especial, solamente en el esfuerzo está la clave", ha señalado Lucía Cobarro.
Sobre su medalla de oro en las Olimpiadas de Química de la Comunidad, en la que pueden participar tres estudiantes por instituto, Lucía señala: "si no hubiera tenido la preparación que me han dado mis profesores no hubiera obtenido estos resultados".
A su juicio, es " un mito que la enseñanza privada sea mejor que la pública, todo depende del esfuerzo que haga la persona".
Compagina sus estudios con su afición musical, asiste a clases de viola "cuando tiene tiempo", y reconoce la labor del claustro de profesores del IES Severo Ochoa donde ha estudiado la ESO y el Bachillerato: "He tenido profesores excelentes, el ambiente de clase de este año ha sido fabuloso y creo que eso ha influido mucho en nosotros".
Las matemáticas "no se me dan mal", señala Lucía que es hija de profesora de esta asignatura y se sorprende de haber obtenido un 10 de Física, pese a que la química era "su fuerte".
"Lucía tiene una capacidad intelectual extraordinaria pero además grandes dotes para el esfuerzo y para el sacrificio continuo que ha realizado en los últimos años y nada es fruto de la casualidad", ha manifestado el director del IES Severo Ochoa, Agustín Calvo.
De los institutos más antiguos de Alcobendas
Este Instituto cumple este año su 25 aniversario, es de los más antiguos de Alcobendas y tiene 1.250 alumnos matriculados que se distribuye en enseñanza Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional inicial y los ciclos formativos de grado medio y superior de la rama de administración.
"También tenemos Formación Profesional a distancia en Administración en grado medio, somos instituto bilingüe y en su día con sección lingüística de Francés a la que pertenecía Lucía, pero esa sección se ha trasladado a otro centro", añade el director.
Ha añadido que otros seis alumnos del Severo Ochoa, "la mayoría chicas", han obtenido notas superiores a 12, de un total de 14.
Según Agustín Calvo, "los institutos tienen un alto nivel de exigencia, cuentan con un profesorado magnífico muy vocacional y muy volcado que dedica sus horas libres a reforzar a los alumnos; no se trata de optar por una enseñanza gratuita, sino de optar por una enseñanza de gran calidad", ha concluido.
http://www.elmundo.es/elmundo/2012/06/21/madrid/1340299466.html
Enhorabuena y suerte, Lucía!
¡ ENHORABUENA ! Y QUÉ CUNDA EL EJEMPLO (++)
Enviado por euterpe el día 26 de Junio de 2012 a las 10:14
la excepción confirma la regla
las excepciones aún no han conseguido elevar el nivel
que España obtiene en los Informes PISA.
¿Para cuándo un debate serio en sede parlamentaria
sobre la deriva lenta pero constante del nivel
educativo en España?
un saludo
las excepciones aún no han conseguido elevar el nivel
que España obtiene en los Informes PISA.
¿Para cuándo un debate serio en sede parlamentaria
sobre la deriva lenta pero constante del nivel
educativo en España?
un saludo
Como siempre aferrándonos a las diferencias...
Enviado por mayeso el día 26 de Junio de 2012 a las 11:38
Hay quien se esfuerza y sacrífica,y hay quien no.
Esto no significa (para mí) que la privada sea mejor o la
pública sea peor,sencíllamente hay gente que vale y no tiene medios,y gente que no vale y tiene muchos ovicevérsa.Lo que sería justo es que tánto en la pública como en la privada quien repíta mas de una vez el mísmo curso deje lugar a otro que sea capáz de aprovechar la situación,no es de justicia que quien tenga
medios para pagar las penalizaciones repita 3 o 4 veces
cuando está demostrando que lo suyo no es el estúdio.
Que se limíte a hacer un modúlo,de ésta manera tendremos a quien se merece estar por méritos propíos,no por méritos de TAKO.
Esto no significa (para mí) que la privada sea mejor o la
pública sea peor,sencíllamente hay gente que vale y no tiene medios,y gente que no vale y tiene muchos ovicevérsa.Lo que sería justo es que tánto en la pública como en la privada quien repíta mas de una vez el mísmo curso deje lugar a otro que sea capáz de aprovechar la situación,no es de justicia que quien tenga
medios para pagar las penalizaciones repita 3 o 4 veces
cuando está demostrando que lo suyo no es el estúdio.
Que se limíte a hacer un modúlo,de ésta manera tendremos a quien se merece estar por méritos propíos,no por méritos de TAKO.
Respondiendo a... Como siempre aferrándonos a las diferencias...
Enviado por euterpe el día 26 de Junio de 2012 a las 18:37
los Informes PISA que miden el nivel de la
educación en los países de la OCDE no tienen en
cuenta la diferencia entre enseñanza pública y
privada.
En todo caso, repito, los malos resultados que
España obtiene debe de ser una razón de profunda
preocupación porque se está jugando el futuro de
las próximas generaciones y con ello el futuro del
país.
Por cierto, ¿qué significa "por méritos de TAKO"?
no tengo ni idea.
un saludo
educación en los países de la OCDE no tienen en
cuenta la diferencia entre enseñanza pública y
privada.
En todo caso, repito, los malos resultados que
España obtiene debe de ser una razón de profunda
preocupación porque se está jugando el futuro de
las próximas generaciones y con ello el futuro del
país.
Por cierto, ¿qué significa "por méritos de TAKO"?
no tengo ni idea.
un saludo
ya... lo que pasa que el mito lo confirma las estadísticas. La pública hace 20 años que está hundida por la LOGSE socialista s/t
Enviado por Deveraux el día 26 de Junio de 2012 a las 17:30
Mi enhorabuena a Lucía. Y mi asombro y admiración por ese profesorado, que más parecen misioneros, dedicando el tiempo libre reforzar a los alumnos. s/t
Enviado por aleajact el día 26 de Junio de 2012 a las 12:10
Mi enhorabuena a Lucia. Pero de un triunfo personal, no saquemos conclusiones generalistas. Siempre habrá un numero uno. O S¡iempre alguien encabezarña cualquier lista. Lo bonito sería lo de mi, nuestro caso, en 1954 ...
Enviado por Hartado el día 26 de Junio de 2012 a las 12:39
Instituto Nacional. Hoy creo que público.
Bueno.. siempre "gubernativo "
Clase de 52 alumnos. Tercero Bachiller plan antiguo
La Catedratica va nombrando a unos alumnos y los hace permanecer de pie en sus sitios. Unos diez
"Todos ustedes tiene un diez y merecen la matricila de honor. Pero solo puedo dar dos, por eso de la gratuidad. ¿Quien de ustedes ya tiene matricula en otra asignatura, o la precisa para una beca?"
Los que tenian o esperaban matricula en otra asignatura se sentaron, Los "niños ricos", tambien. Al final quedaron dos de pie.
"Ustedes tendran la matricula, pero recuerden, se la merecen todos".
Aqui se podrian sacar conclusiones generales. Diez matriculones de cincuenta y dos sí que es algo generallizables.
Con un caso..no.
Opinion personal mia, claro.
Bueno.. siempre "gubernativo "
Clase de 52 alumnos. Tercero Bachiller plan antiguo
La Catedratica va nombrando a unos alumnos y los hace permanecer de pie en sus sitios. Unos diez
"Todos ustedes tiene un diez y merecen la matricila de honor. Pero solo puedo dar dos, por eso de la gratuidad. ¿Quien de ustedes ya tiene matricula en otra asignatura, o la precisa para una beca?"
Los que tenian o esperaban matricula en otra asignatura se sentaron, Los "niños ricos", tambien. Al final quedaron dos de pie.
"Ustedes tendran la matricula, pero recuerden, se la merecen todos".
Aqui se podrian sacar conclusiones generales. Diez matriculones de cincuenta y dos sí que es algo generallizables.
Con un caso..no.
Opinion personal mia, claro.
Me ha recordado cómo nos daba las notas trimesrtrales de física y química un catedrático " de los de antes" .
Enviado por asurbani el día 26 de Junio de 2012 a las 12:53
"Del 1 al 10: 0.5." "Del 11 al 20: 0.5,menos el 17 que tiene un 3 porque seguro que ha copiado""Del 21 al 34: 0,5,excepto el 26 que tiene un 5 escaso." y Siempre acababa: "Ustedes deben pensar si no estarían mejor en una fábrica o en una obra."
Una manera muy rara de motivarnos para que en la recuperación la mayoría tuviéramos unas notas más o menos aceptables.
Un saludo
Una manera muy rara de motivarnos para que en la recuperación la mayoría tuviéramos unas notas más o menos aceptables.
Un saludo
Pues este comentario tuyo me recuerda a dos catedráticos "de los de antes".+
Enviado por aleajact el día 26 de Junio de 2012 a las 13:31
Uno, de Física y Química, el primer día de curso:
"Todos ustedes están suspendidos. Tendrán que demostrarme a lo largo del curso que se merecen un aprobado".
El otro, de Biología, también el primer día:
"Para mí están todos aprobados. Tendrían que esforzarse mucho para hacerme cambiar de idea".
No hace falta decir cuál era el favorito de los 60 alumnos
que cursábamos 6º de bachillerato en aquel instituto de EM.
Saludos.
"Todos ustedes están suspendidos. Tendrán que demostrarme a lo largo del curso que se merecen un aprobado".
El otro, de Biología, también el primer día:
"Para mí están todos aprobados. Tendrían que esforzarse mucho para hacerme cambiar de idea".
No hace falta decir cuál era el favorito de los 60 alumnos
que cursábamos 6º de bachillerato en aquel instituto de EM.
Saludos.
Pues yo creo que a pesar de los ministros de educación y de las leyes de ídem, hay muchos grandes maestros y muchos alumnos estupendos. Por suerte, Lucía no es una excepción.
Enviado por Sylvia78 el día 26 de Junio de 2012 a las 13:36
Y ya puestos,recuerdo a un catedrático de filosofía de ideas fijas ...
Enviado por asurbani el día 26 de Junio de 2012 a las 17:20
que no quería transigir cuando se empezó a poner de moda "aprobar" cuando se superaban los 4.5 puntos sobre 10.
Como había una mayoría de los profesores que sí lo hacía,nosotros le insistíamos en cada examen. Una vez que se hartó nos dijo: en este examen aprobareis si sacáis un 4. Ni que decir tiene que los lumbreras no pasaron del 3 y eso que todo lo que entró en el examen estaba en el libro. No volvimos a insistir.
Un saludo
Como había una mayoría de los profesores que sí lo hacía,nosotros le insistíamos en cada examen. Una vez que se hartó nos dijo: en este examen aprobareis si sacáis un 4. Ni que decir tiene que los lumbreras no pasaron del 3 y eso que todo lo que entró en el examen estaba en el libro. No volvimos a insistir.
Un saludo
Tiene ud un concepto de la enseñanza muy erróneo, bueno no solo ud, todo el sistema. Aquí Einstain, solo hubiese llegado a simple administritivo.
Enviado por McAlvar el día 26 de Junio de 2012 a las 13:27
Sin que ello le quite mérito al esfuerzo de esa estudiante.
No es de extrañar que tengamos tan pocos nobeles, no literarios y cuenta cuentos.
Respondiendo a...Aquí Einstain, solo hubiese llegado a simple administritivo.
Enviado por Stergano el día 26 de Junio de 2012 a las 14:30
Es que, por si Ud. no lo sabe, Einstein no fue un buen estudiante.
Su excelencia llegó algo después.
Su excelencia llegó algo después.
Y porque cree ud. que lo menciono.
Enviado por McAlvar el día 26 de Junio de 2012 a las 14:50
Lo que nunca fue, es un empollón. Posiblemente nunca pudiese ser un abogado o profesor de literatura. De ello es fácil deducir que nuestro sistema es inadecuado, para muchísimas personas.
Enviado por McAlvar el día 26 de Junio de 2012 a las 15:15
Hay distintas formas de inteligencia y distintas formas de aprender. Lo que si facilita las cosas es la vocación, la disposición para dedicar tiempo a estudiar o aprender y tener medios y apoyo para ello.
No todo el mundo puede permitirse preparar una oposición para abogado del Estado o juez, que requiere memorizar muchos texto durante años, pero no porque no sea inteligente, incluso siendo buen memorizador, sino porque económicamente no puede permitírselo o no tiene facilidades donde encerrarse a memorizar texto y casuística.
Desde luego cuando un abogado del estado o juez, periodista, etc. excusa sus pocas o limitadas capacidades matemáticas o desconocimiento de otra disciplina, alegando que es de letras, evidencia, que por mucho que se crea un superdotado no lo es, que las cosas se olvidan; que inteligencia no es igual a memoria y que es prácticamente imposible ser una eminencia en todo.
Quien sabe, a lo mejor está por descubrirse y alguien que saque un 10 en la selectividad es uno de ellos, especialmente si es del sistema público.
No todo el mundo puede permitirse preparar una oposición para abogado del Estado o juez, que requiere memorizar muchos texto durante años, pero no porque no sea inteligente, incluso siendo buen memorizador, sino porque económicamente no puede permitírselo o no tiene facilidades donde encerrarse a memorizar texto y casuística.
Desde luego cuando un abogado del estado o juez, periodista, etc. excusa sus pocas o limitadas capacidades matemáticas o desconocimiento de otra disciplina, alegando que es de letras, evidencia, que por mucho que se crea un superdotado no lo es, que las cosas se olvidan; que inteligencia no es igual a memoria y que es prácticamente imposible ser una eminencia en todo.
Quien sabe, a lo mejor está por descubrirse y alguien que saque un 10 en la selectividad es uno de ellos, especialmente si es del sistema público.
Einstein pronto destaca por su talento, aprende a tocar el violín a los 5 años y a los 7 aventaja al resto de los niños en muchas materias, incluídas las matemáticas. Su problema era la dislexia++
Enviado por Sylvia78 el día 26 de Junio de 2012 a las 15:21
Por esta época estudia en la escuela católica de primaria de Munich. Ya desde muy joven mostraba una curiosidad excepcional por la naturaleza y una capacidad notable para entender los conceptos matemáticos más complejos. A los doce años ya conocía la geometría de Euclides.
A los 15 años, abandona la escuela en Alemania debido a sus malas notas en varias asignaturas, como historia y lenguaje ( más tarde se supo que Einstein era disléxico ), y se traslada a Milán siguiendo a su familia, que anteriormente se había trasladado allí por los negocios del padre.
Solicita plaza en el Politécnico de Zurich y al suspender el examen de acceso, estudia en una escuela técnica. Tras estudiar en la escuela de secundaria de Arau, Einstein regresa al Politécnico de Zurich, donde se gradúa en la primavera de 1900 como profesor de escuela secundaria de Física y Matemáticas. Por entonces renuncia a su nacionalidad alemana y se convierte en ciudadano suizo.
A los 15 años, abandona la escuela en Alemania debido a sus malas notas en varias asignaturas, como historia y lenguaje ( más tarde se supo que Einstein era disléxico ), y se traslada a Milán siguiendo a su familia, que anteriormente se había trasladado allí por los negocios del padre.
Solicita plaza en el Politécnico de Zurich y al suspender el examen de acceso, estudia en una escuela técnica. Tras estudiar en la escuela de secundaria de Arau, Einstein regresa al Politécnico de Zurich, donde se gradúa en la primavera de 1900 como profesor de escuela secundaria de Física y Matemáticas. Por entonces renuncia a su nacionalidad alemana y se convierte en ciudadano suizo.
Ya, pero no es el unico. Tasmbién hay niños que tocan el violin u otros instrumentos y nunca destacan en otra cosa. Lo quie digo es que nuestro sistea no es bueno para sacarle lo mejor del intelecto a jóvenes o mayores y que da escesivo valor a la memori
Enviado por McAlvar el día 26 de Junio de 2012 a las 16:27
Respecto a la dicotomía publico vs privado, es absurdo y sectario defender uno u otro a ultranza. Pero no creo que tendrían mucho éxito los colegios y universidades privadas, ni proliferarían como han hecho
Enviado por McAlvar el día 26 de Junio de 2012 a las 16:52
. Pero no creo que tendrían mucho éxito los colegios y universidades privadas, ni proliferarían como han hecho y seguirán haciéndolo, si sus métodos y resultados no fuesen buenos y convenciesen a los padres, que se sacrifican para costearle los estudios a sus hijos, sin deducción fiscal alguna, mientras le ahorran a estado plazas.
Estado que cuando está poblado de bichos de izquierdas no cesan en despreciarles, acosarles e intentar acabar con la enseñanza privada., sin que ello les reprima a la hora de enviar a sus nenes a los colegios y universidades más caras del país o del extranjero.
El primer problema de lo público es la gestión, que es política, en todos sus aspectos. Algo nefasto, para la enseñanza y para el uso adecuado de los fondos, recursos, la forma de enseñar y el acceso al claustro. Posiblemente hasta la forma de marcar exámenes. No manifiestas o das a entender e sesgo político que quiero y tu sabes, pues te suspendo.(Algo que SI pasa).
Yo abogaría por todo privado, con propiedad de los centros privada o pública, gestión el centro profesionalizada, sin funcionarios de ningún tipo y un cheque por alumno. Luego las becas para el colegio o la universidad que sea y quien quiera seguir más allá de lo que sus notas le permiten, se va o paga, si la universidad quiere tener en sus alumnado a gente que no tiene vocación o de estudio o se dedica a entorpecer la labor de la enseñanza, con tinglados y acciones políticas de corte sectario e intolerante.
Actualmente nuestra universidad pública, no es un lugar donde las ideas, ideologías y el pensamiento se discute y analiza, sin prejuicios –el país también tiene muchos prejuicios-. Se da por bueno lo que la curia rectoral de la izquierda considera correctas y verdaderas. Se anatomiza uno y se excluye o desprestigia el resto. Eso no es una universidad eso es un centro de adoctrinamiento sectario.
Estado que cuando está poblado de bichos de izquierdas no cesan en despreciarles, acosarles e intentar acabar con la enseñanza privada., sin que ello les reprima a la hora de enviar a sus nenes a los colegios y universidades más caras del país o del extranjero.
El primer problema de lo público es la gestión, que es política, en todos sus aspectos. Algo nefasto, para la enseñanza y para el uso adecuado de los fondos, recursos, la forma de enseñar y el acceso al claustro. Posiblemente hasta la forma de marcar exámenes. No manifiestas o das a entender e sesgo político que quiero y tu sabes, pues te suspendo.(Algo que SI pasa).
Yo abogaría por todo privado, con propiedad de los centros privada o pública, gestión el centro profesionalizada, sin funcionarios de ningún tipo y un cheque por alumno. Luego las becas para el colegio o la universidad que sea y quien quiera seguir más allá de lo que sus notas le permiten, se va o paga, si la universidad quiere tener en sus alumnado a gente que no tiene vocación o de estudio o se dedica a entorpecer la labor de la enseñanza, con tinglados y acciones políticas de corte sectario e intolerante.
Actualmente nuestra universidad pública, no es un lugar donde las ideas, ideologías y el pensamiento se discute y analiza, sin prejuicios –el país también tiene muchos prejuicios-. Se da por bueno lo que la curia rectoral de la izquierda considera correctas y verdaderas. Se anatomiza uno y se excluye o desprestigia el resto. Eso no es una universidad eso es un centro de adoctrinamiento sectario.
¿Excesivo valor a la memoria? Como se nota que no te dedicas a la enseñanza. La pobre memoria +
Enviado por aleajact el día 26 de Junio de 2012 a las 17:41
ha sido arrinconada desde hace muchos años, cuando es una capacidad intelectual que si no se estimula se atrofia.
Ni estudiarlo todo de memoria, como se hacía antes, ni dejar el aprendizaje en manos sólo de la lógica, la deducción y la experimentación.
Hay cosas, como la ortografía, cuyas reglas, si no las aprendes "de memoria" te resbalan.
Ha bezes me duelen los hojos al leer sejun ke kosas.
Ni estudiarlo todo de memoria, como se hacía antes, ni dejar el aprendizaje en manos sólo de la lógica, la deducción y la experimentación.
Hay cosas, como la ortografía, cuyas reglas, si no las aprendes "de memoria" te resbalan.
Ha bezes me duelen los hojos al leer sejun ke kosas.
Memorizar la literalidad. Memorizar es necesario, pero los conocimientos, las ideas y la comprensión de cualquier tema se pueden expresar de distintas formas.
Enviado por McAlvar el día 26 de Junio de 2012 a las 18:46
Otro tema nefasto es extensión de las asignaturas y la arbitrariedad que impone las que no sé quien considera deben ser obligatorias.
Así no encontramos con que la secundaria, no está coordinada con la terciaria y en casos como derecho, economía, empresariales, informática, incluso sociología unas cuantas otras, cuando un/a joven se llega a la universidad, se encuentra con algo que hasta puede que no tenga aptitudes y frecuentemente vocación. Lo he visto con informática recientemente, alguien con 8.5 de selectividad, entró y al año siguiente tuvo que irse. Aquello le superaba.
Otro tema es que en general todo el sistema es generalista y poco vocacional, Puede darse el caso de alguien al que se le de bien matemáticas y mal lenguaje, etc. Al final con ser muy bueno en un 50% y malo en el otro no llega a ningún sitio, excepto a ir a una academia por ahí y aprender Java, antes entrar en la construcción.
No, no me dedico a la enseñanza, pero imparto formación en la empresa sobre temas específicos, para actualizar los conocimientos de ciertas áreas y personas, respecto a temas nuevos o cubrir carencias que traen consigo y dificulta su productividad y capacidad para desarrollar su trabajo o asumir ciertas responsabilidades.
La gente cuando sale de la Universidad, generalmente no tiene una idea muy clara de lo que es o va a ser su trabajo y las responsabilidades que ello conlleva, aparte de la indoctrinación que llevan dentro, respecto a la empresa, el empresario, los beneficios, su remuneración, la sociedad, la economía, las normas legales, la competitividad interna y externa, la calidad, la fiscalidad, los mercados, la idiosincracia de cada sector económico y cada negocio y de las empresas, los servicios, productos, el trato con clientes, la actitud hacia el trabajo, la relación causa efecto de las leyes y normas, etc. Francamente es un hándicap para ellos y el país.
Empollarse las teorías y las lecciones, es saber eso, pero no es saber utilizar esos conocimientos, razonar su idoneidad o funcionamiento, adaptarlos, implantarlos, evaluar su efecto, razonar las opciones, evitar los efectos negativos, corregir y evitar los errores, mejorar lo medios, reducir costes, evitar solapamientos y duplicidades, evaluar costes, beneficios, riesgos y viabilidad, mejorar los procesos, entender nuevas normas, nuevos procesos, detectar riesgos, evaluarlos, reducirlos, asumirlos, diseñar controles, calibrar resultados, etc. etc.
Así no encontramos con que la secundaria, no está coordinada con la terciaria y en casos como derecho, economía, empresariales, informática, incluso sociología unas cuantas otras, cuando un/a joven se llega a la universidad, se encuentra con algo que hasta puede que no tenga aptitudes y frecuentemente vocación. Lo he visto con informática recientemente, alguien con 8.5 de selectividad, entró y al año siguiente tuvo que irse. Aquello le superaba.
Otro tema es que en general todo el sistema es generalista y poco vocacional, Puede darse el caso de alguien al que se le de bien matemáticas y mal lenguaje, etc. Al final con ser muy bueno en un 50% y malo en el otro no llega a ningún sitio, excepto a ir a una academia por ahí y aprender Java, antes entrar en la construcción.
No, no me dedico a la enseñanza, pero imparto formación en la empresa sobre temas específicos, para actualizar los conocimientos de ciertas áreas y personas, respecto a temas nuevos o cubrir carencias que traen consigo y dificulta su productividad y capacidad para desarrollar su trabajo o asumir ciertas responsabilidades.
La gente cuando sale de la Universidad, generalmente no tiene una idea muy clara de lo que es o va a ser su trabajo y las responsabilidades que ello conlleva, aparte de la indoctrinación que llevan dentro, respecto a la empresa, el empresario, los beneficios, su remuneración, la sociedad, la economía, las normas legales, la competitividad interna y externa, la calidad, la fiscalidad, los mercados, la idiosincracia de cada sector económico y cada negocio y de las empresas, los servicios, productos, el trato con clientes, la actitud hacia el trabajo, la relación causa efecto de las leyes y normas, etc. Francamente es un hándicap para ellos y el país.
Empollarse las teorías y las lecciones, es saber eso, pero no es saber utilizar esos conocimientos, razonar su idoneidad o funcionamiento, adaptarlos, implantarlos, evaluar su efecto, razonar las opciones, evitar los efectos negativos, corregir y evitar los errores, mejorar lo medios, reducir costes, evitar solapamientos y duplicidades, evaluar costes, beneficios, riesgos y viabilidad, mejorar los procesos, entender nuevas normas, nuevos procesos, detectar riesgos, evaluarlos, reducirlos, asumirlos, diseñar controles, calibrar resultados, etc. etc.
Respondiendo a... Einstein pronto destaca por su talento, aprende a tocar el violín a los 5 años y a los 7 aventaja al resto de los niños en muchas materias, incluídas las matemáticas. Su problema era la dislexia++
Enviado por Stergano el día 26 de Junio de 2012 a las 16:55
No tergiversemos.
Einstein no fue un buen estudiante, eso no hay nadie con dos dedos de frente que lo ponga en duda.
Tenía materias que aprendia con mas facilidad que otras, como todos los niños, no hagamos de Einstein lo que no fue.
Einstein es el Einstein magistral a partir de que consiguió entrar en la Politecnica de Zürich, como Ud. bien dice, pero no antes.
Einstein no fue un buen estudiante, eso no hay nadie con dos dedos de frente que lo ponga en duda.
Tenía materias que aprendia con mas facilidad que otras, como todos los niños, no hagamos de Einstein lo que no fue.
Einstein es el Einstein magistral a partir de que consiguió entrar en la Politecnica de Zürich, como Ud. bien dice, pero no antes.
Respondiendo a... Y porque cree ud. que lo menciono.
Enviado por Stergano el día 26 de Junio de 2012 a las 16:49
Ni idea
Pues ya es ... De nihilo nihilum
Enviado por McAlvar el día 26 de Junio de 2012 a las 17:00
Respondiendo a... Pues ya es ... De nihilo nihilum
Enviado por Stergano el día 26 de Junio de 2012 a las 17:16
Vale.
Ahora le entiendo.
Ahora le entiendo.
Respondiendo a... No todo es malo en este país:Lucía, 9,975 en Selectividad: 'Es un mito que la privada sea mejor que la pública'
Enviado por Stergano el día 26 de Junio de 2012 a las 14:34
La privada no tiene porque ser mejor que la pública, en eso estamos totalmente de acuerdo.
De hecho, en mis tiempos, los exámenes de reválida de 6º se hacían por imperativo legal en un instituto estatal, al igual que "Preu"
Lo que desgraciadamente ocurre hoy es que lo que antes era normal, hoy se considera excelencia, y no lo digo por el 9,97 de selectiovidad de esa chica porque eso era excelencia en mis tiempos tambien, lo digo sencillamente porque hoy lo usual es necesitar lupa para encontrar buenos profesores y buenos alumnos.
Y lo que parece ser es que hay mas malos estudiantes y profesores en la pública que en la privada.
Digo "parece ser" porque hablo de oidas.
De hecho, en mis tiempos, los exámenes de reválida de 6º se hacían por imperativo legal en un instituto estatal, al igual que "Preu"
Lo que desgraciadamente ocurre hoy es que lo que antes era normal, hoy se considera excelencia, y no lo digo por el 9,97 de selectiovidad de esa chica porque eso era excelencia en mis tiempos tambien, lo digo sencillamente porque hoy lo usual es necesitar lupa para encontrar buenos profesores y buenos alumnos.
Y lo que parece ser es que hay mas malos estudiantes y profesores en la pública que en la privada.
Digo "parece ser" porque hablo de oidas.
Lucía sacaría un 10 en la privada. La cuestión no es que sea mejor
Enviado por kie el día 26 de Junio de 2012 a las 18:07
es que son más pesaditos, hacen más exámenes de recuperación, inflan las notas y te llaman a casa si faltas.
Así que si no tienes muchas ganas de esforzarte, no te preocupes, lo harán por tí.
Yo de hecho, le estoy muy agradecido a la privada.
En vez de cagarme babeante en los pasillos con media neurona, cosa que haría de haber ido a la pública, gracias a la privada, explotaron esa media neurona y ahora ya puedo escribir en los foros: ¡¡joputa!!¡¡¡joputa!!!
¡¡Te ví a meter dos hostias cómo te pille que pa qué!!
Jojojojo....
No hombre, ya en serio. Lucía no demuestra nada en la cuestión pública vs privada.
De hecho, se suponía que el instituto público de bachiller por excelencia era otro. ¿No?
Que pasen buena tarde.
Un saludo
Así que si no tienes muchas ganas de esforzarte, no te preocupes, lo harán por tí.
Yo de hecho, le estoy muy agradecido a la privada.
En vez de cagarme babeante en los pasillos con media neurona, cosa que haría de haber ido a la pública, gracias a la privada, explotaron esa media neurona y ahora ya puedo escribir en los foros: ¡¡joputa!!¡¡¡joputa!!!
¡¡Te ví a meter dos hostias cómo te pille que pa qué!!
Jojojojo....
No hombre, ya en serio. Lucía no demuestra nada en la cuestión pública vs privada.
De hecho, se suponía que el instituto público de bachiller por excelencia era otro. ¿No?
Que pasen buena tarde.
Un saludo
Error de bulto el suyo,sr kie,
Enviado por asurbani el día 26 de Junio de 2012 a las 18:23
En la privada todavía no examinan de Selectividad.
Y mejor no dar ideas...
Un saludo
Y mejor no dar ideas...
Un saludo
Respondiendo a... Lucía sacaría un 10 en la privada. La cuestión no es que sea mejor
Enviado por ortiga el día 27 de Junio de 2012 a las 01:32
La mejor nota media de selectividad de mi provincia la tiene un colegio privado no concertado que, además, presenta a todos sus alumnos de 2º de bachillerato a la prueba. Eso es hacer las cosas bien. Lo de Lucía es un mérito muy personal, me temo, porque no nos dicen nada de los resultados de sus compañeros de curso.
Mi enhorabuena a Lucía por su gran mérito.
Saludos.
Mi enhorabuena a Lucía por su gran mérito.
Saludos.
La prueba real Privada vs Pública está en el resultado final, no en las notas. Cuantos de una u otra consiguen mejor y más rápido un trabajo,
Enviado por McAlvar el día 26 de Junio de 2012 a las 19:01
La prueba real Privada vs Pública está en el resultado final, no en las notas. Cuantos de una u otra consiguen mejor y más rápido un trabajo, cuantos consiguen asumir responsabilidad, hacer un buen trabajo como profesionales, aportar a la empresa al país, ese PIB, pagar impuestos, para que otros vivan de su esfuerzo, talento e imaginación y vivir relativamente bien, con lo que le queda.
Yo creo que hoy por hoy, las empresas después de tener becarios, cuando pueden y necesitan contratar a alguien fijo, contratan a quien tiene ieas,disposición y ganas de superarse.
Aquí yo diría que la privada consigue mejores resultados y las empresas prefieren el género y material que viene de esos centros. Sin duda.
Incluso aquellos que deciden salir fuera, porque aquí todo está contaminado y no hay mucho que pescar. Cuantos de una u otra consiguen adaptarse y encontrar un trabajo en su linea de estudios y cuantos vuelven o cojen lo que aquí jdejan para los inmigrantes.
Yo creo que hoy por hoy, las empresas después de tener becarios, cuando pueden y necesitan contratar a alguien fijo, contratan a quien tiene ieas,disposición y ganas de superarse.
Aquí yo diría que la privada consigue mejores resultados y las empresas prefieren el género y material que viene de esos centros. Sin duda.
Incluso aquellos que deciden salir fuera, porque aquí todo está contaminado y no hay mucho que pescar. Cuantos de una u otra consiguen adaptarse y encontrar un trabajo en su linea de estudios y cuantos vuelven o cojen lo que aquí jdejan para los inmigrantes.
El secreto es esforzarse. Yo recuerdo haber sacado un 10 en matemàticas en su dia. Un amigo se sacò la carrera de abogacìa y las oposiciones a juez todo seguido, sin suspender. Ahora lleva un juzgado social. Cualquiera ue se lo proponga, puede.
Enviado por Tarracon el día 26 de Junio de 2012 a las 20:36
Está claro que, aunque haya sacado un 9,975, es una niña que no tiene ni idea. Y es normal. Cuando tenga 15 ó 20 años más y un par de hijos, le volvemos a hacer la pregunta, ¿vale?...
Enviado por xing el día 27 de Junio de 2012 a las 07:36
Un caso específico no es prueba general de nada.
Que haya uno que se cure en Lourdes de un cáncer
con metástasis por todo el cuerpo no quiere decir
que esos casos sean curables de forma general.
En este caso, esas clases de viola, esa madre
profesora "de matemáticas" (que quiere decir que
no es una maestra del montón, sino que al menos
es licenciada y da clases de ESO para arriba), y ese
instituto, que es público, pero claro, es el público de
La Moraleja, pues puede que hayan hecho algo...
Las palabras del tal Calvo son una memez que se
desmiente con los hechos: Ni los institutos públicos
tienen un alto nivel de exigencia, porque nadie les
exige a ellos, ni cuentan con un profesorado
magnífico y vocacional que dedica sus horas libres
a reforzar a los alumnos (pfffff, aquí ya hay
carcajadas, los profesores montan huelgas para
que no les quiten horas libres de esas porque
tendrían que permanecer en el centro).
Que haya uno que se cure en Lourdes de un cáncer
con metástasis por todo el cuerpo no quiere decir
que esos casos sean curables de forma general.
En este caso, esas clases de viola, esa madre
profesora "de matemáticas" (que quiere decir que
no es una maestra del montón, sino que al menos
es licenciada y da clases de ESO para arriba), y ese
instituto, que es público, pero claro, es el público de
La Moraleja, pues puede que hayan hecho algo...
Las palabras del tal Calvo son una memez que se
desmiente con los hechos: Ni los institutos públicos
tienen un alto nivel de exigencia, porque nadie les
exige a ellos, ni cuentan con un profesorado
magnífico y vocacional que dedica sus horas libres
a reforzar a los alumnos (pfffff, aquí ya hay
carcajadas, los profesores montan huelgas para
que no les quiten horas libres de esas porque
tendrían que permanecer en el centro).
¿Cuando hablamos de "privada" nos referimos a la 100% privada o a la concertada? Porque privadas 100% hay muy pocas y muy caras.
Enviado por Sylvia78 el día 27 de Junio de 2012 a las 10:31
El alumnado que asiste a centros privados es del orden del 8% del total, alrededor del 18% en la Comunidad de Madrid...
Enviado por xing el día 27 de Junio de 2012 a las 16:21
En la concertada, el porcentaje sube a alrededor del
35% en toda España, casi un 30% en Madrid.
Y sí, la enseñanza privada vale dinero, pero hay
que preguntarse por qué la gente lo paga (además
de pagar impuestos, claro). ¿Porque son esnobs?
¿O porque creen que la calidad de lo que hay sin
pagar dinero adicional es muy baja?
Por otro lado, ¿a qué enseñanza se refiere la niña
del 9,975? ¿A la privada, a la privada concertada?
Cuando habla de pública, ¿se refiere también a la
concertada? ¿En qué consiste el concierto? ¿Qué
sufraga?
Andeeeee...
35% en toda España, casi un 30% en Madrid.
Y sí, la enseñanza privada vale dinero, pero hay
que preguntarse por qué la gente lo paga (además
de pagar impuestos, claro). ¿Porque son esnobs?
¿O porque creen que la calidad de lo que hay sin
pagar dinero adicional es muy baja?
Por otro lado, ¿a qué enseñanza se refiere la niña
del 9,975? ¿A la privada, a la privada concertada?
Cuando habla de pública, ¿se refiere también a la
concertada? ¿En qué consiste el concierto? ¿Qué
sufraga?
Andeeeee...
la gente que puede paga los colegio privados mayormente proque tiene dinero para hacerlo.
Enviado por Soyfierr el día 27 de Junio de 2012 a las 19:41
en los concertados pasa una cosa curiosa con las aportaciones voluntarias de los padres que complementan las aportaciones del estado y es que ese plus que se supone que no se debe pagar,eleva el nivel de los resultados.