Creatividad e Inteligencia (I)

La Personalidad es una realidad psicológica, compleja y global, que caracteriza a todo individuo. Se trata de un sistema dinámico e interfuncional; es decir, todas y cada una de sus funciones se hallan en una interrelación necesaria entre sí. El desarrollo de estas funciones es desproporcionado y desigual. Tanto la Inteligencia como la Creatividad son funciones específicas que se forman como producto de la dinámica de relación de distintos subsistemas de la Personalidad. Entre estos subsistemas se establecen relaciones de unidad y no dicotómicas, como tradicionalmente se ha visto en la Psicología. Por ejemplo, se ha estudiado la relación afecto-intelecto, consciente-inconsciente, biológico-social, determinismo-teleología, como dos fuerzas dialécticas no excluyentes.

Partiendo de un enfoque histórico-cultural de la Personalidad, la terapia sicológica que realizamos con el objetivo de potenciar un mejor desempeño escolar, pretende analizar la naturaleza de la Inteligencia y su relación con la creatividad en el sujeto. Nosotros nos apoyamos en las ideas del científico L.S. Vigotsky, para quien la esencia de la naturaleza psicológica del hombre no es otra cosa que "el conjunto de las relaciones sociales, trasladadas a su interior y que se han convertido en funciones de la Personalidad y en formas de su estructura" ( L.S. Vigotsky, Pág. 161, 1987).

Históricamente han existido dos grandes corrientes que han abordado el problema de la naturaleza de la Inteligencia. Una de estas vertientes ha enfatizado en el carácter innato, biológico o natural de la Inteligencia. La otra, en el carácter ambiental, contextual o cultural de la misma. Francis Galton es el padre de la corriente biologicista de la Inteligencia, cuya concepción lo llevó a medirla basado en datos sensoriales. Sus ideas acerca de la naturaleza de la Inteligencia no murieron con él. Pronto aparecieron otros defensores que continuaron esta línea de pensamiento como L. Terman, C. Burt, H. Eysenck, A. Jensen y otros, que en la actualidad buscan en los genes la respuesta a este problema. La característica general de estas posiciones es que en la relación entre lo biológico y lo social, se inclinan a favor de lo biológico o natural como factor determinante de la inteligencia. Todos ellos se apoyaban en una metodología estadística o estocástica, propia de una concepción positivista, en la comprensión de la Inteligencia.


Fidel Hernández Hernández pertenece a la Sociedad Madrileña de Terapia Familiar y es sicoterapeuta del Instituto Madrileño de Formación y Terapia individual y de pareja. Teléfono de la consulta: 619-539066.

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