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Una propuesta para la enseñanza

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Cuando yo estudiaba el bachillerato solía haber en cada curso dos clases, A y B, de en torno a cuarenta alumnos cada una. Ahora, cuando las clases no pasan de 25-30 alumnos, hay a menudo tres clases. En cada una de ellas se mezclan los estudiantes buenos e interesados, los medianos y los que, por una u otra razón, no quieren estudiar. Estos últimos, muy abundantes hoy día y con sus peores tendencias estimuladas por la telebasura –la verdadera educadora, o deseducadora actual, en ausencia de los padres–, perturban seriamente el desarrollo de las clases, dificultan el esfuerzo de los mejores, así como el del profesorado, y rebajan la exigencia académica.

Hoy predomina, precisamente, la política de rebajar al mínimo los niveles académicos y morales en la enseñanza. Mi propuesta, impensable en la actual enseñanza pública, es la de dividir a los alumnos, según su grado de interés y rendimiento, en esas tres clases, de modo que la última correspondiese a los alumnos más desmotivados o de menor capacidad. No serían divisiones rígidas y definitivas, pues cada año escolar los mejores de cada clase pasarían a la inmediatamente superior, y descenderían a la inferior los de peores notas. Con ello se eliminarían las tres plagas mencionadas.

Alguno objetará que ello supone una “segregación”, incluso una humillación para una parte de los estudiantes. La objeción ignora la realidad: nada más humillante para los peores alumnos, a menudo repetidores y por tanto de mayor edad, que constatar cada día su atraso e inferioridad en relación con otros, situación que les lleva a extremar su desobediencia y desinterés. Y nada desmoraliza más a los mejores que verse perturbados por la conducta de los peores, que con frecuencia creciente llega al matonismo. Además, el método propuesto permitiría formar un profesorado especializado en el trato con los grupos más conflictivos o atrasados, a fin de mejorar su actitud. Pues evidentemente necesitan tal profesorado.

Se dirá que este método fomenta el elitismo. Ciertamente. Conviene fomentar el elitismo, si por él entendemos la búsqueda de la excelencia. Y conviene desechar la igualdad en la morralla, objetivo no casual de unos políticos de historial tan corrupto como conocemos.  

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comentarios
1 guille, día

Eso que propone Pío, lo hicieron en el colegio en el que yo estudiaba hará unos diez años. Por supuesto, el experimento sólo duró un curso, debido a la agitación de los "padres" quejándose de la discriminación.

2 Israelem, día

Las intenciones son buenas y me parece una propuesta acertada pero solo puntual debido al momento que vive la educación. La verdadera solución es mucho más profunda, habría que hacer un sistema educativo desde cero o si no recuperar alguno anterior a la LOGSE. Ya sé que todo esto es muy lento, pero al menos una generación está casi perdida debido a la LOGSE solo queda la esperanza de mejorar las venideras elevando el nivel de toda la educación y eliminando las desigualdades autonómicas, provocadas por la cesión de las competencias de educación a dicho nivel de la administración.

3 Guillermo, día

Me parece fenomenal,es una medida que promueve la competencia y haría que los que queremos y nos gusta estudiar fueramos al colegio más tranquilos, con más motivación y aprenderíamos mucho más.

4 luis, día

Efectivamnete una vez mas tiene toda la razon Don Pio. Pero planteado a educadores y padres esa idea razonable es ferozmente criticada y despreciada. En otros paises ese proceder es lo normal, no lo se seguro, pero me lo han comentado amigos de USA y Alemania. Solo queria expresar mi adhesion a ese faro de lucidez y sentido comun que es su trabajo, animo. Siempre nos abre los ojos o permite ver expresadas publica y magnificamente claras ideas. Adelante

5 UnoLHG, día

Yo creo que la propuesta del blog tiene más ventajas que inconvenientes. Facilitando claro el trasvase justo entre los grupos. Lo que no puede ser es que se baje el nivel. Según los profesores, la reforma de Rubalcaba fue un desastre en ese sentido. Hablando de discriminación, ¿qué les pasa a los pobres niños con la inmersión linguistica si quieren castellano? Se utiliza por locuras y fanatismos nacionalistas.

6 domingo, día

Las medidas tan acertadas que propone Moa habría que ampliarlas un poco para que fueran realmente eficaces. Habría que separar también los grupos de chicos y chicas, no todos mezclados como un tremendo follón. Sin embargo, no creo que fuera necesario separar entre chicos de más y menos poder adquisitivo, es una redundancia, ya que los primeros se correspondrán siempre con el grupo A de los más listos. En cambio, sería fundamental incluir todos los días al empezar una hora de religión, evitando así que nuestras aulas formen futuros discriminadores. Hoy si está realmente acertado Moa y da las claves para la próxima victoria de la derecha en las urnas.

7 NASAKI, día

Dr. Moa: Ante todo quiero felicitarle por el artículo de ayer con respecto a "sugerencias al PP", es muy acertado. En cuanto a lo que ha propuesto hoy, por supuesto que estoy de acuerdo con ud. Como siempre tan lúcido.

8 UnoLHG, día

domingo dijo el día 10 de Septiembre de 2006 a las 11:27: '....' No has entendido el artículo. Vuélvelo a leer más despacio.

9 papa, día

¿Que experiencia tienes ex-terrorista en la enseñanza? Lo tuyo es organizar grupos terroristas. Esa no es la realidad. La realidad es que de forma automática, sin discriminación, se hace esa selección. ¿Por qué digo eso?. Lo digo por experiencia de mis hijos: Los que están interesados, más menos, eligen las opciones en las que estudian matemáticas, física y quimica, basicamente. Los medianamente interesados eligen ciencias de la naturaleza donde casi solo hay que estudiar. El resto elige la rama de letras. Siempre, logicamente, hay excepciones tanto de los interesados como de los no interesados como de los medianos. Esa es la realidad de nuestra enseñanza, no la que tu cuentas ex-terrorista.

10 UnoLHG, día

Muy bueno el artículo 'Una sugerencia al PP' de D. Pío Moa. Y para los que vivan en Madrid. Con las torpezas de Gallardón y de alguno/a de su equipo.... Y sus opiniones sobre el 11M.... El PP en Madrid se la juega. Tiene una decisión difícil con la elección de candidato para la alcaldía.

11 papa, día

Lo que más me ha gustado hoy es lo que ha dicho Cesarin en la Linterna: "César Vidal apostilló la entrevista y retrató al presidente del PP: “Rajoy es el niño al que engañan siempre cuando le cambian los cromos”.

12 Sombra, día

¿ Y quién quiere chicos espabilados?. Los chicos elegidos para ser espabilados, ya se preocupan sus padres de llevarlos a escuelas y universidades privadas. jaja, si todo es una comedia.

13 QRM, día

Me apunto a la propuesta. Además, aún nadie ha citado el tremendo problema que la inmigración crea en el sistema educativo. Es mucho mejor una segregación por méritos, como la que propone Moa, por todo lo que él dice, y además porque en el caso de los hijos de inmigrantes es la única solución viable; piénsese que algunos no saben ni el idioma. Otros proceden de paises con un nivel educativo muy superior, cosa no difícil, al español. Conozco casos de hispanoamericanos - colombianos, argentinos- cuyo nivel corresponde al de dos años más adelantado en España. Sería tremendo para ellos meterlos en una clase que les corresponde por edad, pero no por capacidad. Tan tremendo como meter al senegales que no sabe español directamente en el curso correspondiente a su año. A todo ello yo añadiría un rigor disciplinario mucho mayor que el de ahora, que se fuera relajando algo a medida que se ascendiera al nivel superior, y nunca llegando al desmadre de ahora. Además, rebajaría la edad de enseñanza obligatoria a los catorce. Mantener metidos en la escuela obligatoriamente a mocetones de 16 que no quieren estudiar, es un peligro cuyos frutos ya se ven. Una rémora para el resto, y fuente de vicios para ellos, matonismo y vagancia. Tendencia a considerar glamuroso el "malditismo" y abono de violencia. Un desastre que todos conocemos. Por último, desmantelaría la educación concertada. La subvención ha de darse, si se da, a la persona, no al colegio. En fin, cheque escolar como el que Friedman propuso para California hace más de 20 años. Ello aumenta la libertad de los padres, descongestiona la educación mejorando la pública, e incentiva la competencia entre los centros, con el consiguiente incremento de calidad. Además se acabaría con el caos y la arbitrariedad angustiosa en los procesos de admisión, tan de actualidad estos dias. Saludos a todos.

14 mj, día

Habría tortas entre los profesores para ver a quién le tocaba dar clase a la "morralla", por utilizar el fino lenguaje de Moa. Pero, en el fondo, la idea es buena. Al acabar el ciclo educativo, los alumnos de primer nivel pasarían al Partido Interior, los intermedios al Partido Exterior y la "morralla" engrosaría las filas de los "proles" (proletarios). Otra opción es dividir a la sociedad en cinco grupos, alfa, beta, gama, delta y épsilon, con uniformes de distintos colores.

15 Moot-TC, día

Lamento unirme al coro de "alabadores" de don Pío, pero tiene razón. Todos somos diferentes (o lo que es lo mismo NO SOMOS IGUALES) y nada es más injusto que tratar igual a todo el mundo. Parafraseando a Homer Simpson: "Es fácil hecharnos la culpa a nosotros mismos, pero es más fácil hechársela a alguien. Evidentemente lo optimo sería que los padres entendieramos que la educación de los niños es tarea nuestra, el colegio está para enseñar. Pero es más cómodo que las mamás se pongan a ver telebasura y los papás el fútbol, que atender a los hijos. Resulta obvio que a ningún padre le gusta que su hijo esté en el pelotón de los torpes, pero hay torpes, como hay gamberros, como hay inadaptados. Y sería más justo para los torpes, para los gamberros y para los inadaptados (y también para los que no son torpes, ni gamberros ni inadaptados). Ahora saldrán los rojillos diciendo que si discriminación, que si vuelta al modelo franquista, que si terrorismo en la aulas (por lo de ex-) etc., etc., y terminarán con el consabido ¡más dinero! (concepto muy marxista -en este caso de la corriente Harpiana-). Y es posible que hasta lleven razón y sea preciso invertir más en educación, pero antes habrá que exigir una Ley de Educación mínimamente sentata que intente lograr personas no borregos-votantes, habrá que fomentar el gusto por la excelencia, habrá que dotar de medios coercitivos a los profesores (creo que fue Piaget el que dijo que "a mayor represión, mayor cultura"), habrá que dignificar la enseñanza. Por último, creo que la cosa mejoraría sensiblemente si cogieramos a tanto sosiologo, sicologo, burrologo, y demás analfabestias -pero con carnet del partido, eso si- y los sustituyéramos por maestros de los de verdad. (Si la sustitución tiene que ser traumática, sea). No confundan amor con sensiblería. Saludos

16 Tarbush, día

Suelo estar casi siempre de acuerdo con lo escrito por el Sr. Moa pero me temo que en esta ocasión - como suele ocurrir casi siempre con temas educativos - nos quedamos sólo en la superficie de lo que se está convirtiendo en un gran problema nacional ( e incluso supranacional ) en las sociedades modernas. El fondo de la cuestión es que los políticos se han hecho cargo de la Educación marginando a los profesionales, la han prostituido con sus bastardos intereses, la han intoxicado con los medios de comunicación a su servicio y la han llenado de incompetentes que además ocupan los cargos importantes relegando a los profesores, maestros, pedagogos y psicopedagogos a realizar un trabajo ínfimo y poco menos que testimonial. Si queremos - que más querer, necesitamos con urgencia - una Educaciòn que prepare a las futuras generaciones ¿por qué no dejan las decisiones educativas en manos de docentes con prestigio....? . No nos engañemos, ni la clase política quiere ni los papás y las mamás lo permitirían.... ¡¡ cuallquiera educa, enseña o corrige a sus hijos !!, para eso ya está la telebasura y los videojuegos....., además...si las cosas no fueran así..¿quién votaría a los nazionalsocialistas en el futuro?. Gracias por la atención.

17 Perico, día

Todo esto está muy bien, pero sin una educación nacional en vez de autonómica no hacemos nada. Recordemos que fue el PP quien completó las cesiones autonómicas.

18 Paracuellos, día

Los ingleses tienen el mejor sistema educativo de Europa. Son fieles a unos principios en los que creen firmemente y enseñan a los niños desde pequeños que en esta vida lo mejor para salir adelante es dar siempre lo mejor de uno mismo. Naturalmente creen en Inglaterra como nación y, así les resulta mucho más fácil sustentar un sistema educativo serio y coherente por encima de diferencias ideológicas o de "partido". Naturalmente la izquierda británica no se dedica ni a dar golpes de Estado tipo 11-M, ni a asesinar al jefe de la oposción, ni a matar curas o quemar iglesias como en la República.

19 ENFE, día

Estimado Sr.Moa: Su propuesta ha sido probada en muchas ocasiones siendo más los resultados negativos que los positivos.Usted recordará de estudiante, como se aprende de los compañeros más avanzados a los que se intenta seguir. Sin duda en su clase también existían varios niveles, lo que no es un problema nuevo en educació. La Ley de 1970 de Villar Mir intentó solucionarlo con la educación personalizada, y la Ley de Calidad recogió la propuesta de los catedráticos de Instituto relativa a itinerarios educativos, graduales y reversibles, en diferentes momentos de la etapa educativa. Parecía una buena opción muy apreciada en general por los docentes y que recoge en cierta medida y con mayor pragmatismo la suya. Respecto al señor que le insulta estamos ante la tipica argumentación "ad personam" para evitar argumentos de fondo. Muy tipico de nuestra izquierda. Son así.

20 Olga, día

La "atención a la diversidad" no es ningún descubrimiento de Moa, ya venía contemplada en la logse y después de bastantes años con esta ley, los I.E.S. que se tomaron en serio el problema acometieron una serie de medidas y actividades de refuerzo y se pusieron en práctica bastantes programas concretos de "atención a la diversidad" con resultados de lo más diverso. Supongo que todas estas experiencias que hayan demostrado resultados positivos serán tomadas en cuenta para el futuro. En este enlace http://www.mec.es/cesces/relatoria2.htm podéis ver unos cuantos ejemplos reales de I.E.S. de la Comunidad de Madrid donde se implementaron medidas especiales para atención a la diversidad del alumnado.

21 Incognitionman, día

Es mucho peor de lo que usted lo pinta, Sr. Moa. En realidad los temarios han sido vaciados, especialmente los de ESO. Incluso los "buenos" alumnos, es decir, quienes quisieran estudiar y tengan dotes para ello, afrontan un grave problema: como no se les enseña nada en la ESO, se encuentran con un cambio brutal en Bachiller. Lo malo es que han perdido varios años cruciales, pues todos sabemos que a ciertas edades hay una facilidad de aprendizaje asombrosa que se va perdiendo con cada año transcurrido y pierden además la progresividad con que ciertas materias deben ser estudiadas para asimilarlas correctamente (por ejemplo en matemáticas o física). Un alumno "bueno" de 3º o de 4º de ESO, hubiera tenido en el antiguo sistema una fortísima formación en 1º y 2º de BUP. Con el actual sistema, con los temarios diezmados en contenido y con un grupo de compañeros que no permiten que se impartan decentemente las clases, los "buenos" alumnos resultan severamente perjudicados. Y en general el nivel medio está por los suelos. La ministra dice "nos separan décimas de la media europe"; lo que no dice es que en Europa también se está recapacitando para volver a otra enseñanza más exigente en contenido y en comportamientos, porque tampoco salen bien parados paises como Francia después de tanta moda progre. Por otra parte, la falta de disciplina y valores en las aulas no tiene límites y ello ha de impactar en la sociedad en su conjunto.

22 Retablo, día

Hay discriminación, y "discriminación". La primera es sensatez; la cual desaparece cuando se pretende que todos los perros son iguales... ¡Ja! Por eso como perro guardían ponemos a los chihuahuas :D Poner a cada uno en su sitio es sensato, y por tanto expresión natural de la discriminación no entrecomillada. La "discriminación" consistiría precisamente en algo que es casi lo contrario: impedirle a uno ocupar un puesto para el que está capacitado. Y eso es precisamente lo que sucede cuando no se usa la discriminación para poner a cada uno en su lugar, y uno acaba teniendo que comer en la taza del váter porque se le ha querido juntar con los gorrinos. Si nada, en esta propuesta, impide al mal estudiante cambiar de rumbo, e incorporarse al pelotón de los buenos estudiantes, no hay "discriminación" -sólo discriminación. Que bienvenida sea. Y sin embargo, todo lo anterior, que sería lo racional en un mundo ideal, sería cruel en el mundo real, donde los chichos listos se burlarían de los chicos tontos. Porque saber que los hay más listos que tú no es malo. Lo malo es que te miren por encima del hombro.

23 La Momia, día

Lección de historia de España del siglo XXI en las escuelas, 11-M = ETA + PRISA + PSOE.

24 Rondy, día

El verdadero problema en la educacion son LOS PADRES. Ya bastante atados de manos se encuentran los profesores,los cuale no pueden hacer nada si los alumnos les insultan, se mofan, les agreden o les hacen a ellos o a la clase cualquier otra cosa semejante. No pueden hacer NADA mas que hablar con los "revoltosos" o "socialmente inadaptados" para hacerles ver que ese golpe que les estan dando no deberian darselo, que esos insultos que les dicen no deberian decirselos, etc. Actualmente el profesor no puede agredir fisicamente a un alumno aunque este le agreda. No puede insultarle si es insultado, si esta alterando el orden de la clase no le puede expulsar (como mucho le puede enviar a hablar con el director o similar), los castigos de tareas son ignorados, y son los unicos que pueden poner. Y si acaso hacen algo, la MAYORIA de los padres van hechos una furia a hablar con ellos, sino a agredirles por haberle hecho algo a su angelito de hijo. Y los hijos viendose asi amparados cada vez les muestran menos respeto a los profesores. Todo ello sumado a que da igual las notas que saques, da igual si estudias o no, da igual las asignaturas que suspendas, porque igualmente pasas de curso, hacen que haya alumnos no se molesten en estudiar, y que al pasar curso y ver que se dan cosas que no son capaces de comprender por tener unos conocimientos muy inferiores, se dediquen a molestar en clase a los alumnos que si aprobaron y que si estan interesados en estudiar. Pero claro, separar a los alumnos conflictivos y con conocimientos inferiores es "discriminarles" y asi se consigue que los alumnos aplicados bajen las notas y al ver que su esfuerzo tiene el mismo premio que el de los conflictivos, dejen o rebajen el esfuerzo, total, igual pasan de curso... Ademas, quieran o no han de estar escolarizados hasta los 16, sabiendo muchos de ellos que no desean estudiar a los 12 o 14 años, se ven obligados a permanecer en una clase en la que no desean estar. Todo ello se prolonga hasta la universidad, donde los profesores cada dia mas han de adoptar el papel de enseñar cosas que los alumnos ya deberian de saber y que son necesarias para poder dar su materia. Suerte que en el primer curso de la universidad esta el "filtro", y todos aquellos alumnos incompetentes que se apuntaron por inercia al ver imposible el pasar de curso abandonan los estudios con varios años de retraso.

25 agitprop, día

En mi experiencia docente en institutos - no muy larga pero bastante variada - he podido comprobar que la práctica que propone el Sr. Moa se realiza extraoficialmente en algunos centros. Muy discretamente, desde luego, puesto que está expresamente prohibida. Pero en algunos de los niveles más problemáticos (2º y 3º de ESO sobre todo) se tiende a agrupar a los alumnos más conflictivos y/o con peores notas en un mismo grupo. Esto se realiza con toda la discreción e hipocresía que el asunto requiere, por supuesto. Es decir, que nadie admitiría que se hace, pero se hace. Lo suyo sería legalizarlo, porque tal y como está es muy desmotivador para los alumnos que son "aparcados" en los grupos peores, al no tener reglas claras para salir de ellos ni ser del todo conscientes de que existen, ni de cómo ni por qué han acabado en ellos.

26 La Momia, día

Cada día está más claro: la Guerra Civil la ganó Franco; la Transición el Frente Popular.

27 Carolux, día

Como siempre, señor Moa, muy valientes e interesantes sus observaciones. Pero, el problema de la Educación, a estas alturas, no es la discrepancia entre gente bienintencionada en cuanto a los medios y propuestas para mejorarla. El problema es la ventaja capital que tiene, para la casta “progresista”, que la Instrucción Pública se mantenga dentro de unos determinados parámetros y, sobre todo, cumpla ciertas “funciones”. Los párrafos que siguen están escritos hace 2 años pero creo que se ajustan al asunto: http://blogs.libertaddigital.com/Carolux/index-2006-05-20.php De todas maneras, el cheque escolar es una propuesta mucho más eficaz para mejorar la Educación. El aumento de la libertad del consumidor (o usuario de un servicio) es siempre lo que más contribuye a mejorar un producto. Un saludo.

28 Beltran, día

Totalmente de acuerdo. Esta situación la viví personalmente y creo que fue positivo. Llevo mucho tiempo tratando de explicar esto mismo a mi círculo familiar y de amistades pero choco con el predominio absoluto de las ideas progres. El caso más llamativo es de aquél que lo defiende para su hijo aventajado y de denigra para su hijo retrasado. Ventajismo progre en estado puro. Es la solución justa para la enseñanz y la única que proporciona la mejor enseñanza para cada niño.

29 dimo, día

Esto viene de largo y sin " ánimo de ser exaustivo", ahí van unas cuantas medidas: 1º) La enseñanza secundaria NO debe ser obligatoria. 2º) La enseñanza primaria debería durar, al menos, otro curso. ( 7º ) 3º) En 1º de Bachillerato, todos iguales, sin distinción de capacidades y ¡DE MATERIAS !. 4º) En 2º y basándose en el comportamiento ( avisando seriamente a los padres ) Y capacidad del alumno ( con informes del equipo de orientación y el gabinete psicopedagógico ) se haría una primera selección ). En conclusión: en 2º dos niveles con algunas materias optativas. 5º) En 3º y último curso de secundaria, se volvería a hacer una selección ( en la que puedan intercambiarse los niveles )y se darían materias específicas encaminadas a estudios superiores.

30 Rondy, día

.29. Estas describiendo la EGB, BUP y COU de antes.

31 papa, día

Y la que se da en la práctica, beltrán por muchas vueltas que le demos, en la mayoría de los casos. Ahí están las cifras de la Selectividad.

32 agitprop, día

Por otra parte, lo que sí existe desde la LOGSE, y ahora ampliado con la LOE, son los grupos de diversificación, un eufemismo para "grupos para tontos", como le oí decir a un alumno que no quería ser adscrito a uno de ellos. En 4º de ESO, y desde ahora también en 3º, existe la posibilidad de crear grupos con "currículos diversificados" (es decir, aligerados y simplificados) para alumnos con "necesidades educativas especiales" (es decir, retrasados por el motivo que sea). Como puede verse, es todo una sarta de eufemismos que apenas engañan a nadie. El problema es que llegan muy tarde - deberían aplicarse desde 1º de ESO, si no antes - y que su único objetivo es "reducir el fracaso escolar" (es decir, dar un título como sea). Además, no son para alumnos problemáticos, sino sólo para retrasados no clínicos con una actitud al menos aceptable, lo cual hace que el resto de grupos sigan alojando su cuota de elementos indeseables.

33 papa, día

El ex-terrorista (definición que no insulto), nos está hablando de: "Cuando yo estudiaba el bachillerato"

34 A./, día

Uno de los problemas de la educacion en la primera adolescencia está en el hecho de que ámbos progenitores trabajan. Cuando el niño vuelve a casa pierde el tiempo, no hay nadie que le apague la tele y lo envíe a estudiar. A mí me dijeron que quien no es a los quince no es a los treinta. No es ninguna estupidez. Los buenos estudiantes o la gente que desea hacer algo con su vida deberían poder escapar de centros educativos degradados y si ello molesta a otros padres, o si al hacerlo privan a sus "comopañeros" de un chivo expiatorio, pues mala suerte. El objetivo de la educación es que quien quiera, pueda, no reconciliar a la gente con sus defectos o con los defectos de sus hijos.

35 Mikimoss, día

La propuesta de Moa parte de una concepción profundamente errónea y decimonónica de lo que es la educación obligatoria. No se educa para formar élites intelectuales o profesionales triunfadores. Se educa para formar personas, ciudadanos, gente que sepa convivir con sus semejantes independientemente de cuales sean sus aptitudes cognitivas o afectivas. Por ello la clase debe ser una muestra de sociedad y el fracaso de uno de los alumnos es el fracaso del grupo como tal que no ha sabido establecer mecanismos lo suficientemente inteligentes como para proporcionar el mínimo nivel exigible para la asimilación de los contenidos por parte de todos los educandos. Para solventar esta problemática es, entre otras cosas, por lo que urge la implantación de la Educación para la Ciudadanía.

36 Merk, día

La propuesta de Moa me parece bien como intento de mejorar lo que esta muy mal, pero me parece bastante mala por otras cosas: 1. A mi entender Moa, en el fondo, "defiende" en la sombra de este artículo que la enseñanza ha de ser pública, no se si Moa se clasifíca a sí mísmo de liberal, pero una persona liberal (siempre a mi entender claro esta) despues de ver el fracaso casi sin excepción que es la enseñanza pública debería de defender la enseñanza privada con uñas y dientes. 2. Al hilo de lo anterior y deacuerdo con QRM, creo que el cheque escolar, aun siendo todavia algo dependiente del estado, debería de ser la opción que se debería de defender a corto plazo ya que fomenta la libre elección de sitio de enseñanza y es mucho mas liberal que la propuesta de Moa. 3. Siguiendo con el hilo y "atacando" al artículo, me parece una propuesta que peca un poco de soberbia ya que si el cheque escolar fuese realidad sería la gente la que decidiría que es lo que quiere, y nadie sabe realmente, ni Pio Moa ni nadie, que tipo de propuesta de enseñanza sería la mas demandada por la sociedad, nisiquiera que tipo de propuestas existirían ya que al estar todos los centros en competición se innovaría continuamente para dar con la mejor forma de enseñar y quedarse con mas cuota de mercado. Saludos

37 Carolux, día

Los párrafos que siguen son los que se citan en el mensaje 27: Eso es precisamente lo que se consigue con una educación como la que sufrimos: promociones de sujetos que, entre programa de telebasura y telediario progre, se tragan ruedas de molino racionalmente insostenibles. Aunque, eso sí, halagadoras, justificadoras y/o ENCUBRIDORAS de sus actitudes vitales y políticas miserables. El estado actual de la Educación (aunque no fuera el propósito de los que la diseñaron... ¿o tal vez sí..?) permite el aseguramiento de una clientela embrutecida que admite burdos discursos políticos, económicos, culturales y sociales demagógicos. Esa es la causa principal (aunque no la única, también está la lenidad y la desidia; sobre todo en el caso de los medrosos dirigentes del PP) de que prevalezca la infame política educativa que sufrimos, pese a que la situación de numerosas escuelas e institutos sea ya de una descomposición inauditamente escandalosa. Por eso los jerarcas “progresistas”, en lo esencial, no la cambiarán nunca. A despecho de crear generaciones de irresponsables y pusilánimes, de sumir en unos horizontes vitales estrechos y mezquinos a millones de personas, de convertir cada vez más centros de educación en locales de aparcamiento y estabulación de niños y adolescentes indolentes y donde impera la ley del más soez, del más procaz, del más mostrenco. A despecho de que la formación en muchas aulas universitarias, especialmente entre las surgidas en las últimas décadas casi en cada comarca, sea deleznable; y que los títulos que emiten no valgan en verdad casi nada (bueno... algunos sirven para colocarse de comisario político como “filólogo normalizador”). Lo más importante para ellos es que las hornadas de chavales que expelen son terreno abonado para que los medios de comunicación “progresistas” los encarrilen hacia donde interese a estos parásitos, según sus apetitos y conveniencia de cada momento. De este modo han conseguido llevar a la presidencia del gobierno a un mequetrefe que ha demostrado las virtudes del perfecto lacayo para los amos de PRISA, que siempre da la razón al último que llega (talante y sonrisa), que acaba haciendo lo que desee el que más le presione... Con una sociedad así, con cada vez más personas de tal jaez, que se mueven al ritmo de las consignas demagógicas más desvergonzadas, el porvenir que nos aguarda estará, muy probablemente, sembrado aún con más frecuencia de nuevas desgracias y mayores desastres. http://blogs.libertaddigital.com/Carolux/index-2006-05-20.php

38 Paracuellos, día

Los españoles siempre tan idealistas necesitamos líderes fuertes para no dispersarnos. Los políticos del XIX destruyeron España y durante el convulso siglo XX no hemos podido levantar cabeza. Para crear un sistema educativo que funcione, antes tendrá que funcionar España -digo yo- y, España no puede funcionar si no creemos en élla y nos dedicamos a tirar de la manta cada por su lado -los nacionalismos- La extrema izquierda -PSOE, PRISA, IU, separatistas y terroristas- sigue siendo revolucionaria y no le interesa un sistema educativo serio y formador de hombres y mujeres con criterio, se nutre de la morralla como vivero de sus propias felonías.

39 Sombra, día

Cuando Charles Darwin embarcó en el Beagle, tenía 22 años y acababa de graduarse de Teología en Cambridge, y como último recurso, ya que lo había probado en otras disciplinas con resultado negativo. Según Robert FitzRoy, el capitán, había elegido a Darwin, por varias razones: Por su rango, que le impedía confraternizar con alguién que no fuera de su condición social, por su afinidad en cuestión de fé, creía él, y si la misión oficial era cartografiar aguas costeras, su pasión particular era encontrar pruebas, para una interpretación bíblica de la creación. Otra causa para la elección, fue la nariz del chico que le cayo en gracia a FiztRoy, decía que imprimía caracter. Y por último la juventud, el capitán tenía 23 años. El viaje que duró de 1831 a 1836. La experiencia, fué enomemente enriquecedora en múltiples aspectos, pero por lo que ha pasado a la historia, y compartido gloria, es con Alfred Rusell Wallace, un naturalista que llegó a las mismas conclusiones que él, practicamente sentado a la puerta de su casa. Y es que la evolución está ante nuestros cada día: El coche la moto, el avión, el ordenador, Las dioptrías, el sonotone, la viagra etc. Y HAY QUE ADAPTARSE. ¡Ufff¡... que rollo.

40 Rondy, día

.35. Acaso estas diciendo que la gente sin estudios es menos civica? No te equivoques, la gente igual puede vivir con o sin educacion, la educacion te abre puertas, te permite acceder a mejores puestos de trabajo, y como plus, te permite una mayor capacidad de comprension, te hace pensar mas las cosas y te permite una mayor aplitud de miras. Pero no creo que envies a tus hijos a la escuela para ser un mejor ciudadano o un mejor "camarada", lo envias para que pueda estudiar una carrera u pueda acceder a un buen puesto de trabajo, ese es el fin, no el de formarle como persona, pues la educacion personal recae en los padres, aunque ahora todos deseen adjudicarle ese trabajo a otro, y si no te preocupas tu por la educacion de tus hijos, como va a preocuparse otro??.

41 La Momia, día

Los reventadores del blog -Bres, Mikimoss, Hilketa, Olga, Papa, Cepe, etc.- son hijos del sistema educativo socialista. Auténticos cretinos sin cerebro ni cultura.

42 papa, día

Pues La Momia, en mi caso ni soy reventador de blog -buena palabreja para el Sistema Educativo Español-, ni soy hijo del sistema educativo socialista -más bien del franquista-, ni soy cretino sin cerebro ni cultura. Pero si fuera todo eso lo aceptaría mejor que ser un hijo de p... como eres tu, momia

43 acracia ya, día

Ser exterrorista, siempre es mejor que se terrorista en activo. Y si queremos hacer de los terrorista, exterroristas a base darles las demandas que piden, premiamos al terrorismo como forma de conseguir los objetivos que pretenden. Es por tanto peor ser terrorista, o formar parte de una gobierno que premia al terrorismo Este gobierno es filoterrorista, y es una definición, que no un insulto. El sistema educativo hoy tiene que ser mucho mejor que le que tuvimos los que dejamos hace ya veintitantos años el colegio, sin embargo parece que eso no es así, habrá que tomar las medidas que logren mejorar el sistema educativo. Premiar el mérito siempre tiene que ser mejor que premiar la mediocridad

44 Fray Junípero de la Vega, día

En este caso, los alumnos aventajados deberían poseer permiso de arma corta y los profesores, todos, licencia para matar. Además, en vez de conserjes y bedeles, estos Colegios e Institutos, deberían contratar a gente especializada, como Rambo, Robocop, los GEOS, etc. para evitar el asalto de los Nunca Mais....

45 Mikimoss, día

"Acaso estas diciendo que la gente sin estudios es menos civica?" No. Educar es simplemente aumentar las posibilidadesd de que ocurra lo que queremos, y como lo que queremos es formar ciudadanos, por eso es conveniente que la educación esté enfocada hacia ese propósito. No olvidemos que lo único que nos aleja de la barbarie es la cultura, pero no cualquier cultura. No podemos incurrir en el ingenuo adanismo del buen salvaje. Por supusto que alguien sin escolarizar puede ser buena persona, pero no tendrá más autonomía que la que le proporcione el sustrato cultural en el que se ha criado, los cuales a menudo están plagados de mitos y creencias irracionales. A eso debe de oponerse la formación reglada y sistematizada, fomentando la racionalidad y la crítica, pero no por interés profesionalista, sino porque una persona racional, con capacidad para el análisis y el trabajo, tiene más posibilidades de entender la complejidad de la red de reciprocidades que conforma la urdimbre social y los valores que la mntienen tupida.

46 agitprop, día

Un tal MJ ironizó: "Habría tortas entre los profesores para ver a quién le tocaba dar clase a la "morralla", por utilizar el fino lenguaje de Moa. Pero, en el fondo, la idea es buena. Al acabar el ciclo educativo, los alumnos de primer nivel pasarían al Partido Interior, los intermedios al Partido Exterior y la "morralla" engrosaría las filas de los "proles" (proletarios). Otra opción es dividir a la sociedad en cinco grupos, alfa, beta, gama, delta y épsilon, con uniformes de distintos colores." Las irónicas tortas entre los profesores se solucionarían fácilmente: o bien todo el mundo da su cuota de horas en los susodichos grupos-morralla, o bien se otorgan reducciones horarias, complementos salariales y demás estímulos a los profesores los den voluntariamente (que los habría, me consta). Menudo problema. En cuanto al resto del sarcasmo, éste consiste en la vieja práctica kominterniana de deformar lo sensato para hacerlo pasar por estúpido. La realidad es que los tres itinerarios (algo distintos de lo que propone el Sr. Moa) ya existen desde hace mucho en Alemania. Cada uno de ellos tiene un curriculo e incluso una duración distinta. Los graduados en cada uno de ellos no se convierten en miembros del Partido ni en "proles" ni en alfas ni betas, ni leches. Los del grado superior estudian carreras unicersitarias, los segundos carreras técnicas, y los últimos lo que aquí llamaríamos formación profesional de grado superior. Es decir, que proveen a cada alumno de la formación que va a necesitar, y a la sociedad de los trabajadores cualificados - y bien remunerados - que precisa. Y no de miles de licenciados en psicología o en imagen y sonido, en vez de fontaneros o mecánicos del automóvil, que son dos profesiones tan dignas como generalmente bien pagadas. Pero en fin, en vez de eso siempre se pueden hacer ironías y gracietas que a nada conducen y que nada resuelven. Por qué no.

47 Novak, día

Don Pio, esa propuesta me parece positiva, como muchas otras que se pueden hacer para remediar la actual estafa educativa. Pero lo que es esencial, urgente, imprescindible es respetar la libertad y el derecho de los padres a educar a sus propios hijos, como exige la Constitución y los tratados internacionales en la materia suscritos por el Reino de España. Para ello necesitamos la decisión valiente de un partido que proponga a la ciudadanía el siguiente pacto: A cambio del apoyo político en las urnas, ese partido se obliga a establecer en España, en toda España, el CHEQUE ESCOLAR. Algo tan lógico como calcular, en todos sus componentes financieros, el costo del puesto escolar para el contribuyente en la enseñanza pública, y dar a cada padre el poder de disponer para cada uno de sus hijos a qué centro educativo será entregado un importe por tal costo. Comporta hacer llegar al padre el mensaje simple y directo de "TU, Y SÓLO TU DECIDES" quien va a colaborar en la educación de tu hijo, que te corresponde a tí desempeñar. No los políticos, ni los sindicalistas, ni los burócratas, ni los empresarios de la enseñanza. No. Eres tú quien decide. La sola mención del término "cheque escolar" provoca urticaria a todas organizaciones de tendencia estatista y filo-totalitaria. Nunca lo aceptarán en ninguna alianza entre partidos. Nunca. Por eso, sólo puede venir de la mano de uno de ellos que pacte directamente con la ciudadanía. Y es curioso cómo despierta también los recelos de las asociaciones empresariales privadas; que por temor y comodidad prefieren ir malviviendo de las migajas del dinero del contribuyente que el gobierno de turno tenga a bien concederles. Yo recomiendo a un partido que sea audaz, ambicioso para el bien común de los españoles a que dirija esta propuesta al electorado. Que sepa que, una vez implantado y mantenido un tiempo mínimo, pronto se verá cómo los padres, gozada la experiencia de esta elemental libertad que hoy se les niega, rechazarán cualquier propuesta política de elimarla o reducirla; y absolutamente ningún partido se atreverá a quitarles el cheque escolar. Esto no es política ficción. Pasó en un pais escandinavo. El previsible éxito de este pacto, este contrato, entre un partido y la ciudadanía, con ser en sí mismo la llave maestra de la libertad de enseñanza, provocaría por añadidura un irresistible proceso de gradual elevación de la calidad de la enseñanza. En mi opinión, el cheque escolar es la clave de la libertad y calidad de la enseñanza. Sólo él nos llevará a la educación de excelencia que España necesita y que deberíamos todos ambicionar, por el bién común.

48 papa, día

Está bien eso, Fray junípero...quiero aclarar lo que dije en 42. Cuando dije que no soy hijo del sistema educativo socialista quiero decir que soy hijo de una P-uta socialista y en cuanto a que no soy cretino es porque no padezco cretinismo , lo cual no se impedimento en absoluto, sino todo lo contrario, para ser un perfecto imbécil. Es verdad que tengo cerebro. Los cerdos creo que también lo tienen así que no es tan raro. Hombre y cultura , cultura...lo que se dice cultura...tengo una reproducción en yeso del Discóbolo en la salita. Por lo dema´s, encajo en la clásica descripción de rojo de merda. Un pringao en definitiva que odio a la gente que tiene ideales nobles. Es verdad que yo tengo grandísimos ideales como salvar a las ballenas y todo eso, pero no alcanzo a comprender más allà de esas concepciones folklóricas de lo que son ideales.

49 Mikimoss, día

"Pero no creo que envies a tus hijos a la escuela para ser un mejor ciudadano o un mejor "camarada", lo envias para que pueda estudiar una carrera u pueda acceder a un buen puesto de trabajo," La prioridad de la escuela no puede ser formar buena mano de obra, sino buenos ciudadanos. ¿Para qué quiere ser alguien un magnífico profesional cualificado en una sociedad injusta? ¿No hubieras preferido que el sistema educativo alemán de principios de siglo en lugar de crear magníficos ingenieros aeronáuticos que servirían fielmente al Führer se hubiera enfocado a inculcar la tolerancia entre las razas?

50 elprofe, día

Según Mikimoss "No se educa para formar élites intelectuales o profesionales triunfadores. Se educa para formar personas, ciudadanos, gente que sepa convivir con sus semejantes independientemente de cuales sean sus aptitudes cognitivas o afectivas". Y yo digo que eso lo deben hacer las familias y el entorno, ¿o es que basta con ser buena persona para vivir en nuestra sociedad? Es necesario tener unos mínimos conocimientos, aunque sólo sea para que no los manipulen una panda de listillos que, amparándose en esa concepción de la educación, sí se forman (o forman a sus hijos) para ser élites. Por otra parte, para "saber convivir con sus semejantes" no hace falta ni matemáticas, ni gramática, ni literatura, ni historia, ni geografía, ni... Y yo me pregunto, ¿entonces para qué se enseña todo eso? Es una pérdida de tiempo. Y otra pregunta: ¿qué pasa con los que sí quieren aprender contenidos, conocimientos, y no sólo aprender a tolerar a los demás? A esos que los zurzan, ¿no? También dice que "...la clase debe ser una muestra de sociedad y el fracaso de uno de los alumnos es el fracaso del grupo como tal que no ha sabido establecer mecanismos lo suficientemente inteligentes como para proporcionar el mínimo nivel exigible para la asimilación de los contenidos por parte de todos los educandos". Aquí tenemos un claro ejemplo de contradicción: si el objetivo es sólo aprender a convivir, no hay ningún tipo de fracaso si los alumnos se soportan (toleran) unos a otros aunque no sepan hacer la o con un canuto, aparte del consabido rollo de que si alguien es "malo" lo es por culpa de la sociedad, y si es bueno se trata de algo innato (cosa que no me trago). Y finaliza: "Para solventar esta problemática es, entre otras cosas, por lo que urge la implantación de la Educación para la Ciudadanía". Y se queda tan fresco. Le cuentas a un alumno que no da palo al agua, y cuyo único objetivo es reventar las clases, que le vas a meter otra asignatura para comerle el coco y se parte de la risa, sobre todo si en la dichosa "Educación para la Ciudadanía" le cuentas milongas que, luego, cuando sale al mundo real no se las cree ni él, ¿o es que la telebasura es un modelo de conducta, de "ciudadanía"?

51 papa, día

Acracia, totalmente de acuerdo aunque sea una vez y sin que sirva de precedente: "Ser exterrorista, siempre es mejor que se terrorista en activo". No me cabe la menor duda de ello. En lo que estoy en desacuerdo es que el gobierno premie al terrorismo. Bueno podemos acercarnos algo si le aplicamos eso mismo a todos los gobiernos de la democracia reciente. Todos han intentado lo mismo incluso con mas concesiones como en el caso de Aznar. Sigo sin estar de acuerdo con vosotros. Los chicos y chicas de ahora tienen los mismos problemas que nosotros y estudian materias similares. Un ejemplo: yo guardo todos los libros de Bachillerato; las materias que ha dado mi hijo son prácticamente las mismas que di yo. Lo que pasa es que ahora nos gusta magnificar las cosas, marear la perdiz, etc. etc.

52 Manuel, día

Estamos ante el problema, siempre tentador, de imponer nuestra supuestamente maravillosa organización escolar a los demás, defecto muy sociata. Esto es una injusticia, por buenas que sean las intenciones y los planes, y un atropello a las libertades. En la medida de lo posible, hay que dejar elegir a los padres, ofreciendo una oferta lo más amplia posible. Lo que hay que hacer, por tanto, es liberalizar la enseñanza: que pueda haber colegios en los que predomine el factor elitista, colegios donde predomine la "integración", colegios con enseñanza en lenguas diversas (si hay una comunidad china importante en una ciudad, ¿por qué no dar todas las clases en chino?), etc. Y ante esta oferta variada, dejar que los padres sean quienes elijan el tipo de centro que desean para sus hijos. Es suficiente con que el estado homologue el tipo de conocimientos necesarios para obtener los títulos de primaria, secundaria y acceso a la universidad. Este modelo liberal acabaría con el uso que los políticos hacen de la educación, particularmente en los aspectos lingüístico e histórico, que son el verdadero problema de la educación hoy en día. El que los institutos produzcan inútiles no es, tristemente, tan serio como el que produzcan individuos engañados, resentidos y manipulados. Un saludo.

53 mj, día

papa y acracia, lo que yo dudo es que Moa se un ex terrorista, creo que después de sus últimas declaraciones en las que justifica la violencia habría que considerarle un terrorista "en la reserva"-

54 La Momia, día

Libro de texto para Zapo, 11-M = ETA + PRISA + PSOE.

55 Rondy, día

.45. Repito, tu envias a tu hijo al colegio a hacerse mejor persona o a estudiar para que en un fururo tenga un buen puesto de trabajo? La nacion no necesita gente que sea muy social pero que no sepa hacer nada, necesita ingenieros, medicos, abogados, profesores, etc. El beneficio colateral es todo lo que tu dices. No se forma en las universidades a buenos ciudadanos, sino buenos profesionales. Ademas, tal y como lo explicas, el sistema educativo esta expuesto a que el partido gobernante adoctrine a los niños conforme a una ideologia o manera de pensar. Fijate en china o los paises musulmanes. Paises en los que prima el enseñar a los niños a ser "buenos ciudadanos" en vez de enseñar conocimientos para formar a buenos profesionales.

56 gallego, día

MOa, sea valiente, diga la verdad, el sistema público de educación no funciona en ninguna parte, por la misma razón que no funciona ni la empresa pública ni la universidad pública. Me parece increible que un liberal como Ud ignore una cosa tan simple. Tuve la suerte de estudiar con los jesuitas, nunca se lo agradeceré lo suficiente. Gracias a ellos a los 15 años me desenvolvía bastante bien en inglés, alemán, latín y griego, no, no en catatalán lo siento. Un nivel científico y humanístico que los progres del PSOE han desechado para siempre metiendo sus zarpas en la educación. Después el claro hecho, los jesuitas premiaban la excelencia, la democratización en la educación, la consideraban con razón, un error, pues donde tiene que haber excelencia no puede haber democracia. Eso de que padres analfabetos de hijos analfabetos interfieran constantemente en el trabajo de un buen profesor es un gravísimo error, que crea indolentes, vagos y la destrucción de los talentos que se ven aterroriados por las bandas de delincuentes tan contentas con el sistema educativo hecho por el PSOE y que el PP en 8 años, ni tocó. CReo que ahora se puede entender porque teniendo el porcentaje de población más escolarizado que nunca, el nivel científico, intelectual, profesional de este país es el peor que nunca. Antes estudiaban menos, pero los que lo hacían salian muchisimo mejor capacitados. Los que tienen dinero abandonan la enseñanza pública y mandan a sus hijos a caros colegios privados, ahí está el elitismo.

57 Rondy, día

.49. Te equivocas, el sistema educativo creo a "buenos ciudadanos" con conocimientos aeronauticos. Por eso siguieron a hitler sin protestar.

58 14palabras, día

·35· y otros de su clase Quiza es que las diferencias en ideologia se nos traducen en diferencias en lo que debe ser la educacion. Para algunos, la escuela es el nivelador social definitivo, es donde se debe introducir a los niños cual tabla rasa e imbuirles unos valores politicamente correctos que les integren en la masa proletaria y les aseguren una base social amplia para su dictadura del proletariado. En este esquema el llamar Epsilon o Betas al producto terminado es indistinto, estan para hacer lo que se les enseñó y por ello se les dio "educacion para la ciudadania". Otros pensamos que la educacion no es responsabilidad de los poderes publicos sino de las familias, en casa y en la escuela, tambien creemos en que el propio educando no es un sujeto pasivo, (si lo fuese con un buen video solucionado) pensamos que la autentica igualdad se da ofreciendo IGUALES OPORTUNIDADES y no IGUALES RESULTADOS. En este contexto, cada vez que cambia un gobierno de bando, se cambia la educacion. Eso ya es un triunfo de los primeros, si se embrolla el sistema, la produccion de masa amorfa esta asegurada. Luego las drogas y la television, como el SOMA, aseguran la sumision del electorado.

59 Mikimoss, día

" Y yo digo que eso lo deben hacer las familias y el entorno, ¿o es que basta con ser buena persona para vivir en nuestra sociedad?" La educación es responsabilidad de toda la sociedad, desde los padres a la escuela pasando por la televisión. El discurso de la separación entre educación familiar y escolar, reservando aquella a la formación moral y a ésta a la profesional es la principal causa de los problemas por los que actualmente pasa nuestro modelo educativo. Porque si todas las fuerzas educativas de la sociedad no van en el mismo sentido entonces los niños reciben mensajes contradictorios y empiezan a no saber a qué atenerse. Porque no se puede olvidar que un niño siempre está aprendiendo algo aunque a veces no sepamos qué. Así que si renegamos de ofertar en la escuela una educación en valores racional y sistematizada enseñando el sistema en el que basamos nuestra convivencia democrática y respetuosa con los DDHH, pues aprenderán los que les oferte el mercado de las creencias ambientales imperantes, la mayoría de ellas producto de intereses espúreos, la irracionalidad o la estupidez. Existe un proverbio africano que sintetiza magníficamente cual debe ser nuestro proyecto educativo: "Para educar a un niño hace falta la tribu entera"

60 Olga, día

Rondy dijo: "La nacion no necesita gente que sea muy social pero que no sepa hacer nada, necesita ingenieros, medicos, abogados, profesores, etc. " Olga dice: La nacion no necesita gente que sea muy social pero que no sepa hacer nada, TAMBIÉN necesita fontaner@s, electricistas, camarer@s, fresadores, etc.

61 Zamarro, día

Estoy de acuerdo con lo que dice hoy Moa. También con quien dice que los problemas se arreglarían (si no del todo, en parte) con el cheque escolar. En los primeros 58 mensajes que he leído, el nivel es excelente, tanto en lo que se dice como en la forma de decirlo. ¿Será una coincidencia que el nivel del blog es más alto cuanto menos entra por aquí La Canallería? Lo digo porque está mañana los únicos Canallas que han posteado (con garbo) han sido Papa, Mj, Olga y Miki.

62 agitprop, día

La educación no está para "formar ciudadanos", sea lo que quiera decir eso. Si así fuera, ni en las dictaduras ni en la sociedades pre-liberales habría existido educación. La educación está para que los jóvenes puedan encontrar su lugar en la sociedad, en el aspecto profesional principal aunque no únicamente. Por eso se enseña matemáticas; no para martirizar a los alumnos sino para que, en la eventualidad de que elijan carreras que necesiten una base matemática, dispongan de los conocimientos elementales necesarios. Lo mismo con casi todas las demás asignaturas. "Formar ciudadanos" me suena a otro de esos eufemismos progres, en concreto para adoctrinar ideológicamente. Esa clase de formación, en el sentido ideológico-moral, corresponde sólo a las familias. Cuando es el estado el que "forma" a los ciudadanos en sus valores (en los valores del estado), nos encontramos ante una sociedad totalitaria, como sabrá cualquiera que sepa lo que era la "formación del espíritu nacional". Que la "educación para la ciudadanía" pretenda "formar" en otros valores no cambia ese hecho: que se le dice al alumno que debe pensar y lo que no.

63 gallego, día

El sistema alemán cuenta, a pesar de ser público, cuenta con dos ventajas, primero dividen a los chavales desde el principio, en Real Schule y Gymnasium de acuerdo a sus resultados académicos, al final los que entran en la universidad han pasado una criba importante de acuerdo al mérito. Luego esta el hecho de que las empresas privadas contribuyen a la educación poniendo los laboratorios y prácticas en sus empresas desde el principio, cosa que en España es ciencia ficción, adonde vas a mandar a los chavales? a que vean poner ladrillos y servir copas en una mesa? el de EEUU es enormemente elitista, la elección de la universidad determinará en gran medida el futuro profesional. Por eso hay una competencia feroz por entrar en las universidades privadas, que poco tienen que ver con el chiringuito que son las españolas. No nos olvidemos que más del 70% de los descubrimientos médicos, tecnológicos, científicos etc proceden de los EEUU y que esto es debido a la colaboración de la Universidad Privada con las empresas y agencias como la NASA.

64 felipe, día

La propuesta de Moa es excelente y, contra lo que dicen algunos, nunca fue puesta en práctica. Habría que explicarla bien a los padres y a los profesores, sobre todo a los padres, porque en la mentalidad paterna actual, completamente desentendida de la deseducación de los hijos, lo que menos importa es que sepan, sino solo que aprueban. Ha habido incluso padres que han agredido a profesores por suspender a sus nefastos hijos.

65 dal, día

Es estúpido pensar que la separación que propone Moa "discrimina". Es como decir que discrimina el hecho de que algunos saquen buenas notas y otros malas

66 elprofe, día

papa, cuentas chistes muy graciosos, como este del comentario 51: "Todos han intentado lo mismo incluso con mas concesiones como en el caso de Aznar". Tiene gracia, ahora resulta que ilegalizar a un partido proetarra y reprimir la violencia callejera (aparte de otras cosas) es hacer concesiones a los terroristas. Muy bueno el chiste, estoy llorando pero no sé si de risa o de pena. En cuanto a que "Los chicos y chicas de ahora... estudian materias similares" cuando menos es discutible. Sí estudian las mismas materias, pero no en el nivel de profundidad de contenidos que se daba hace, digamos, 20 ó 25 años. Y la prueba es que las propias universidades están teniendo que bajar el nivel de contenidos, que hay muchos alumnos que no pasan del primer curso de carrera y que hay determinadas carreras que se están quedando sin alumnado, sencillamente porque la competencia de los alumnos cada vez es menor. Y si me dices que las cifras de aprobados en Selectividad contradicen lo anterior, lo que ocurre es que no son los alumnos los que se adaptan al nivel de Selectividad, sino la Selectividad la que se adapta al nivel de los alumnos. Eso sin entrar en el problema de fondo, que es el comportamiento. Es impensable, hace unos años, que determinadas actitudes de los alumnos se toleraran sin sanciones "un poco más" fuertes que ir a que el Jefe de Estudios les eche una bronca que les entra por un oído y les sale por otro.

67 silvuplé, día

En cambio los socialistas pienasn en cosas como la "educación para la ciudadanía". Los corruptísimos socialistas educando para la ciudadanía. Se entiende, ¿no? Ciudadanos tan corruptos como ellos.

68 Mikimoss, día

Sobre la Educación para la Ciudadanía: "En marzo de 2000, el Consejo europeo reunido en Lisboa marcó unos objetivos educativos, que fueron precisados en el celebrado en Estocolmo el año siguiente, donde se aprobó el informe “The concrete future objectives of education and training system”. En él se fijaban las competencias básicas que se debían introducir en el 2010. El concepto de “competencias” es interesante y amplio. En un sentido procede de Chomsky y en otro de los métodos de selección de personal. Se define como el conjunto de conocimiento, actitudes, sentimientos, hábitos necesarios para atender a “demandas complejas”. Se seleccionaron ocho competencias claves: comunicación en la lengua materna, comunicación en una lengua extranjera, competencia matemática, científica y tecnológica, competencia digital, aprender a aprender, competencias interpersonales y cívicas, espíritu emprendedor y expresión cultural. La definición de las competencias interpersonales, interculturales y sociales quedó así: “Las competencias interpersonales incluyen todo tipo de comportamiento que un individuo debería dominar con el fin de ser capaz de participar de forma eficiente y constructiva y resolver conflictos en la vida social, en la interacción con otros individuos (o grupos) en contextos personales, familiares y públicos”. Hay que recordar que la Ética ha tratado siempre de hacer competentes a las personas para atender a demandas complejas, sean estas la felicidad personal o la justicia o el comportamiento reclamado por la idea de “dignidad”. El concepto de “competencia”, a pesar de su vaguedad, me parece pedagógicamente útil. Cualquier experto en filosofía clásica reconocerá en esa mezcla de conocimientos, actitudes, hábitos, algo muy cercano al concepto de “virtud”, que, por cierto, está siendo recuperado, con insistencia y una cierta ingenuidad, por parte importante de la nueva psicología. El problema está en que el desarrollo de esas competencias puede concebirse desde tres enfoques: Psicológico: es un entrenamiento en habilidades sociales. Ético: es una educación en valores Religioso: es una educación confesional. Reducir esa competencia a una cuestión psicológica me parece miope. Creer, por ejemplo, que con tener “habilidades sociales” los conflictos van a desaparecer, es olvidar que los grandes manipuladores o los timadores suelen poseerlas en grado sumo. Pensar que fomentado la autoestima educamos buenas personas, es negarse a reconocer que probablemente Hitler tenía su autoestima por las nubes, y que de ahí no resultó nada bueno. Reducirla a una educación religiosa, plantea problemas insolubles. La aceptación de una religión es una decisión personal –afortunadamente ya no hay religiones de Estado-, libre, de fundamento muy complejo y difícilmente universalizable, como ha demostrado el fracaso de todas las apologéticas, que se basa en la experiencia privada de la fe, y que debe sin duda respetarse y valorarse, pero cuyo encaje dentro de un sistema educativo laico entraña problemas muy serios. Por supuesto, la Declaración de Derechos Humanos protege el derecho de los padres a educar a sus hijos en la religión que les parezca más conveniente, y proclama también la libertad de conciencia, de culto y de expresión. Y en España, los acuerdos vigentes con la Santa Sede imponen determinadas exigencias educativas. Sin embargo, no es este el momento de tratar el problema de la religión en la escuela, porque no “educación ciudadana” y “religión” se mueven en planos distintos, y mezclarlas en un debate provoca una enorme confusión. Ahora me limito a indicar que la enseñanza religiosa no puede suplir los otros dos enfoques: el psicológico y el ético. La educación ética, en cambio, aparece como el modo más adecuado de conseguir las competencias sociales. Incluye la educación emocional, pero la supera. Procura que los alumnos desarrollen el razonamiento moral, los sentimientos adecuados y los hábitos de conducta correspondientes a los valores éticos. Y en todo esto se incluye, por supuesto, una actitud respetuosa hacia las religiones, siempre que se mantendrán dentro del marco ético. PRIMERA PROPUESTA El contenido de la asignatura “Educación para la ciudadanía” es fundamentalmente ético. Se amplía, por una parte hacia la educación afectiva, y, por otra, hacia la participación política. Con esto no estamos descubriendo la pólvora, sino retomando el esquema aristotélico: la Ética tiene como finalidad la formación del carácter adecuado para la vida justa, y alcanza su culminación en la Política, que se ocupa del bien común. SEGUNDA PROPUESTA En la Enseñanza Secundaria hay dos áreas transversales que hay que cuidar: el dominio de la lectura y el dominio de la convivencia. Tienen por ello una situación peculiar dentro del sistema educativo, que la organización de los Centros debería recoger. Nos parece necesario que haya Departamentos específicos (para las distintas áreas) y dos Departamentos transversales, con competencias dobles: una específica (su propia área) y otra transversal (orientar y promover la transversalidad en colaboración con otros departamentos). El primero sería un CENTRO DE DOCUMENTACION Y EXPRESION, centrado en la Biblioteca escolar y encargado de todas las actividades transversales relacionadas con el fomento de la lectura. El segundo, un DEPARTAMENTO DE EDUCACION CIUDADANA que, además de enseñar la asignatura, se encargaría de fomentar la participación de los demás Departamentos en la educación transversal de la ciudadanía. Por ejemplo, de este Departamento dependería el “Tutor de convivencia” que hemos recomendado en el Papel sobre la violencia en los Centros d secundaria”. TERCERA PROPUESTA Sería disparatado que esta asignatura comience a impartirse sin haber formado a los profesores. Convendría hacer un curso de habilitación, con un programa teórico y práctico muy bien estructurado. Posiblemente convendría organizar un curso en cascada, de modo que los primeros participantes pudieran impartirlo a su vez, con lo que se conseguiría una gran rapidez en la formación. No hay que descartar los cursos on-line. En Movilización Educativa nos gustaría poner en funcionamiento una página de consultas, experiencias, o debates. Al contrario de lo que ocurre en otros países, el concepto de “ciudadano” o de “ciudadanía” no tiene una tradición importante en España. Sin embargo, en el campo de la ética está adquiriendo cada vez más importancia. ¿Qué añade el concepto de “ciudadano” al concepto de “persona”? La primera Declaración de los derechos humanos distinguía en el título entre “derechos del hombre” y “derechos del ciudadano”. Se suponía que éstos los recibía de la sociedad, mientras que aquellos eran previos a la sociedad. No olvidemos que tanto esta declaración como las constituciones americanas, eran iusnaturalistas. Vuelvo a decir que me hubiera gustado que esta asignatura se hubiera llamado Ética, sin más. Sin embargo, encuentro una ventaja aprovechable en la actual denominación. El concepto de “ciudadano” hace referencia a la vida en una sociedad regida por derechos. Es cierto que “teóricamente” los derechos fundamentales no derivan de la estructura política o legal, sino que de alguna manera son previos y no sirven por ello para juzgar como justas o injustas las leyes o los ordenamientos. Pero en la práctica, la ciudadanía es el modo de acceder o participar realmente en esos derechos. Annah Arendt, judía desarraigada, escribió páginas dramáticas sobre la situación de las personas que no tienen nacionalidad, los apátridas. En teoría poseen los mismos derechos que el resto de los mortales, pero en la práctica no pueden ejercerlos. El concepto de “persona” es metafísico. El concepto de “ciudadano” es práctico. El concepto de ciudadano permite explicar a los alumnos este importante asunto. La realización de los derechos depende de la Ciudad, de la ayuda mutua de los ciudadanos. Por eso necesitamos participar en ella. Permite también elaborar la noción de “ciudadanías concéntricas”, para mostrar que sólo la ciudadanía universal defiende definitivamente los derechos fundamentales. Conviene recordar que los estoicos relacionaron los derechos humanos con la ciudadanía universal. ”Ética ciudadana” podría ser un buen título, pero “Educación para la ciudadanía” me parece aceptable, si conseguimos darle prestigio. En los países de la UE existe como asignatura independiente en Inglaterra, Irlanda, Italia, Suecia Francia, Bélgica, República checa, Portugal, Luxemburgo, Holanda, Polonia, Eslovenia, Estonia y Grecia. Y como contenido transversal o integrado en otras asignaturas en Dinamarca, Hungría, Alemania, Chipre, Noruega y Finlandia. En Estados Unidos tiene una gran tradición dentro del republicanismo, que considera que el “ciudadano virtuoso” es la pieza fundamental de la democracia. Se imparte como “Educación del Carácter”, y como “Educación para la democracia”. Los enfoques son diferentes. En Francia, por ejemplo, tiene un contenido fundamentalmente jurídico, político y social. En el Reino Unido, el Advisory Group on Citizenship, dio un informe en septiembre de 1998, cuya lectura recomiendo. Los alumnos tenían que comprender y razonar los siguientes conceptos, entre otros: derechos y responsabilidades, justo, injusto, bueno, malo, norma, ley, perdón, castigo, justicia, equidad, elección, riqueza, mercado, pobreza, caridad, ayuda, derechos humanos. Pero, además, la Education Reform Act de 1988 encomendó a la escuela: ”promover el desarrollo espiritual, moral, cultural, mental y físico de los alumnos”. Para cumplir esta orden, las autoridades educativas tuvieron que definir los términos mencionados. En 1994 y en 1999, se volvió a revisar con toda seriedad la definición de “educación espiritual”. Un planteamiento parecido resulta inimaginable en España." http://www.movilizacioneducativa.net/debates.asp?idDebate=116

69 Félix, día

La mentalidad sociata desprecia a los trabajadores. Cree que sus trabajos son despreciables, que todos deben ser universitarios. Así destrozan la universidad y cultivan el señoritismo. Por que los sociatas, unos son señoritos de siempre que se quieren hacer los populares, y otros son gente de escaso talento, excepto para robar fondos públicos, que en eso siempre han llevado la palma.

70 hilario, día

La propuesta de Moa me parece excelente en su sencillez. La dificultad está en que los demagogos quieren otra cosa: la igualación por el nivel de la morralla. a eso le llaman "formar ciudadanos".

71 Javier, día

Existe una contradicción absoluta entre la pretensión de formar buenas personas y ciudadanos y la política corrupta del PSOE. Simplemente no que no puede ser no puede ser, y además es imposible. Imagínense a Rubalcaba, la jeta de la corrupción y del terrorismo, "enseñando" ciudadanía a los críos. Pues Rubal creo que fue ministro de "Educación", si mal no recuerdo. ¡Qué haría el fulano!

72 elprofe, día

Pues Mikimoss (59), machote (o "machota" o "hembrota"), ve empezando a pedir la censura en todos los medios de comunicación, cine, prensa, etc. porque son los que derriban lo que se puede construir en la escuela. Vamos, si es que de verdad piensas que la educación es responsabilidad de toda la sociedad.

73 Mikimoss, día

"Una crítica irresponsable que se hace a esta asignatura defiende que no nos podemos poner de acuerdo en valores morales. Es irresponsable porque olvida que los Derechos Humanos, que forman parte de la Constitución española, se fundan en valores éticos. Quienes defienden esa irresponsabilidad se centran en dos o tres temas, sin duda conflictivos, como si fueran los únicos que tienen relevancia ética: El aborto, la ingeniería genética, la homosexualidad y la familia. Durante muchos años, los intelectuales de izquierda defendieron con la misma contundencia que los únicos problemas éticos afectaban a la propiedad y al reparto de los bienes. Los problemas éticos son de una enorme complejidad. Y de unos conocemos la solución y respecto de otros tenemos que seguir buscando la más justa. Estamos seguros de que una ciudadanía capaz de experimentar buenos sentimientos de compasión, respeto, afán de verdad, y que sea capaz de razonar con rigor en temas morales, avanzará en la elaboración de soluciones justas. Y se comprometerá en llevar a la práctica las que ya conocemos. Pensar que esta asignatura conduce a un relativismo ético es negar la posibilidad de fundamentar una ética universal. Y esto es un disparate peligroso. ¿Cuáles deberían ser los contenidos CUARTA PROPUESTA Las competencias fundamentales que serían convenientes que adquirieran nuestros alumnos son: 1.- Conocer la relación entre libertad y responsabilidad, entre derechos y deberes, entre sumisión y participación. Noción de ciudadanía. Las posibilidades conferidas por la sociedad, y las aportaciones exigidas por la sociedad. La reciprocidad como fundamento de la convivencia. 2.- Conocimiento de la historia de los valores éticos. El papel de las religiones, de la filosofía, y de las reivindicaciones sociales. 3.- Conocimiento de los Derechos Humanos y de los valores superiores de la Constitución española. Los valores éticos de la democracia. Derechos y deberes de niños y adolescentes. 4.- Conocimiento de la estructura política española, y de los conceptos básicos de derecho, economía, política y ética. 5.- Capacidad de razonar sobre temas éticos. Crítica de los prejuicios raciales, de género, religiosos o políticos. El aprendizaje de la argumentación y el debate. La búsqueda de información. 6.- Fomento de los sentimientos adecuados a los valores éticos: empatía, compasión, respeto, sentido de la justicia. Necesidad y límites de la tolerancia. 7.- Fomento de las competencias para resolver conflictos, y favorecer la convivencia. La necesidad y el fundamento de las normas. 8.- Fomento de los comportamientos justos, las conductas de ayuda y cooperación, la participación social y política. Eficacia social de la iniciativa individual. La necesidad de asociarse. El optimismo ético: la posibilidad de un mundo más justo. La creatividad ética: conocimiento de iniciativas por la justicia. 9.- Desarrollar el concepto de “bienes públicos” y de “capital comunitario”, de los que van a disfrutar y a los que tienen que contribuir. Explicar la “ecología del espacio público” http://www.movilizacioneducativa.net/debates.asp?idDebate=116

74 hilario, día

Creo que lo que harían muy bien los sociatas es enseñar a masturbarse. Es su mayor aportación "educativa" reciente.

75 felipe, día

La propuesta de Moa no resolvería todos los problemas, desde luego, pero creo que ayudaría mucho a sabear la enseñanza. Y es verdad lo de los padres: suelen ser los peores. También ellos han sido deseducados por la televisión, y ni se preocupan de educar a sus hijos ni quieren otra cosa que los hijos "figuren" y aprueben aunque sean unas nulidades o ellos mismos, los padres, los hayan echado a perder. Han sido mucho "años de honradez", muchos años de demagogia desmadrada.

76 hilario, día

Claro que podemos ponernos de acuerdo en los valores morales. Pero no con los "valores" morales sociatas. Lo "valores" de un partido terroprista y corrompido.

77 elprofe, día

Olga (60), en efecto, por eso, quien tiene claro que su objetivo es ser fontanero, electricista,... en lugar de ingeniero, abogado,... no se le debe obligar a estudiar cosas que no le interesan. Un nuevo argumento a favor de la "segregación", los itinerarios, los grupos de distintos niveles e intereses.

78 coca-cola, día

Moa no es un exterrorista, es un terroristaque no ha pedido perdón por sus crimenes, luego es terrorista. Ni ha pedido perdón ni le han perdonado, muy bien dicho papa. Esta idea solo provoca mas segregación. La culpa del bajo nivel, es de los alumnos que pudiendo subirlo, no lo hacen. Y luego, se pretende convencer de que es de los que sacan menos puntos. No. Los profesores tienen tambien toda la culpa, puesto que son los que administran la enseñanza en las clases. Como siempre, la culpa para las victimas. No. la verdadera culpa hay que buscarla en los enormes errores del partido de Ansar, en la presión permanente e insoportable de la coalición derecha-iglesia. La creación de minuspreparados es fundamental para la creación de mano de obra barata, que haga enriquecerse aun mas a los ricos y a la iglesia. Yo voto por la creación de comites locales de control, en los que se estimule a los alumnos y se sancione a los profesores y centros que no consigan resulyados pre-establecidos. Y por supuesto a la desaparición de los centros religiosos catolicos, a la incautacion de sus bienes, a su entrega como indemnización por daños cometidos en la enseñanza y sanción durisima a profesores y profesoras religiosos poer daños morales en la personalidad de generaciones y generaciones de niños y niñas. Y que todo esto sea un ejemplo y un escarmiento en el mundo. Yo no tengo hijos, como el que hablo antes que yo, pero deje el colegio no hace tantos años, y no me sirvió para nada. Tengo trabajo cuando lo tengo, y eso se lo debo al nefasto sistema capitalista de enseñanza que tenemos en este pais. Arreglen este proble,ma pero sin discriminaciones, que ya hemos padecido bastantes. Espero que Zapatero, que entiende al pueblo, tenga la mano más firme que en otros temas y lo haga pronto y bien.

79 papa, día

Posiblemente mj

80 Antieducación, día

Burracáncer,paladín de la degeneración educativa,intercala un "créanme" como muletilla,igual que FG con su "por consiguiente".FG solamente trataba de disimular su incapacidad para pensar y construir frases coherentes (es un desastre sintáctico andante) al tiempo que hablaba,el masoncete está claro que es traicionado por su subconsciente.

81 papa, día

Zamarro, estos y otros muchos -puede que mayoría- que tu llamas "canalla" somos españolitos como tu; con nuestras virtudes y nuestros defectos.

82 gallego, día

los progres que desfilan por aqui como el tal miki, parecen sacados del instituto cubano de la educacion revolucionaria.

83 papa, día

Gallego "Los que tienen dinero abandonan la enseñanza pública y mandan a sus hijos a caros colegios privados, ahí está el elitismo" dices. Y digo yo: pero no la mejor preparación; al menos en Madrid

84 Culpables, día

Aparte la picaresca y ausencia de ética del trabajo en la sociedad española,la actitud de los padres obedece a algo tan simple como que el gap esducativo intergeneracional es en España de los mayores del planeta.Sin embargo,la carencia de certificados no ha impedido a los padres de hoy haber accedido a viviendas relativamente baratas,muchos más de una,y a trabajos cuasiblindados,ya que la economía española no abandonó el proteccionismo hasta 1986 y aun 1993 en algunos renglones.Al no ser capaces de entender la globalización,con esos niños coreanos que a los 10 años ya estudian 10 horas diarias,no valoran la necesidad de calidad y honestidad en el sistema educativo,para ellos el título regalado es bastante.

85 coca-cola, día

papa, nosoptros seremos canalla, nos han hecho así, pero ellos son fascistas de mierda, y lo son por decisión propia. !Te parece que es lo mismo!

86 Cristina, día

Buenos días, He repasado los comentarios de ayer y veo que me he perdido una buena refriega. Para d. Holanda: te paso el consejo que me dio el otro día Arturo: Lo mejor es no contestar a los que vienen aqui a provocar e insultar sin aportar nada. " No hay mayor desprecio que no hacer aprecio". Moot, d. H, Acracia, Zamarro, Sinrodeos, Juan Castellano: sigo vuestros comentarios, me parecen valiosos y entretenidos. Juan Castellano: Creo que diste en el clavo cuando dijiste que Rubianes quería ganarse una pasta sacudiendo un poco más al pobre Lorca. Estoy contigo, esta gente SIEMPRE utiliza la mentira ideológica para esconder sus verdaderas razones, poder y pasta. Siento no poder participar más a menudo, tengo que irme unos días fuera, si alguien escribe con mi nombre antes del sabado que viene, sabed es un impostor. Me voy pero volvere, MacArthur dixit. (por cierto la guerra dónde dijo esa frase estaba avalada por la ONU, para los desmemoriados) Saludos.

87 gallego, día

Conviene recordar el nombre de los representantes de la canalla educativa que eliminaron con la LOGSE todo vestigio de inteligencia de las aulas. Rubalcaba, ministro a la sazón, y el psicopedagogo con carnet del PSOE y enchufado ministerial, conocido como el gurú, Alvaro Marchesi, un profesor funcionarate, analfabeto funcional, que interpretó a Rousseau al pie de la letra y leyó a Aristóteles sin comprenderlo

88 coca-cola, día

Igualdad para todos, escuelas iguales, enseñanxza gratuita y respeto para otras lenguas, que si en Bilbao queremos enseñar en eusquera, que lo hagamos sin censuras.

89 angel, día

La propuesta del señor Moa, aparte de muy sensata, no es en absoluto novedosa. El sistema educativo alemán es muy similar. En la escuela primaria existen tres niveles:'Hauptschule', nivel más bajo;'Realschule',nivel medio; y 'Gymnsium', en el que se prepara para el acceso a la universidad. Probablemente a ello se deba el nivel alemán de productividad. Hablando con alemanes de todas las tendencias ideológicas, ni se les pasa por la cabeza que pueda ser motivo de discriminación.

90 gallego, día

Es que la izquierda es lo que es, no comprende que la educación, ciencia y arte son y deben ser elitistas, lo contrario significa su desaparición. La izquierda se cargó el arte, obligando a hacer un arte para el pueblo proletario, el resultado es que no hace saber pintar para hacer pinturas, ni esculpir para hacer esculturas. La izquierda se cargó la ciencia, porque era elitista, y la cambió por la educación ciudadana. No se dan cuenta los seguidores de estos progres, que el hombre es libre cuando descubre la verdad a traves del estudio y la experimentación y su propio esfuerzo, no cuando se le meten chorradas ciudadanas, para que se comporten como borregos, eso es esclavitud, como ya intuyó Jesús, la verdad os hará libres. Y contestó Descartes cuando el rey le preguntó si había un camino fácil para aprender matemáticas "SIre, no hay caminos reales para las matemáticas". Y es que los del PSOE son enemigos del conocimiento, el arte, la ciencia y la cultura. Critican a la Iglesia Católica de oscurantista, cuando la iglesia es un templo del saber al lado de estos mamarrachos de la rosa. PSOE no hay caminos fáciles para los progres, o hincais los codos o seguireis formando buenos ciudadanos que voten al PSOE por ser completamente analfabetos.

91 Culpables, día

El problema es de ibnterpretación.¿qué es discriminar? se entiende que obstaculizar arbitrariamente el acceso de alguna persona a algo a lo que tiene derecho.Aquí está el problema,en algunos lugares se entiende que algunos derechos educativos por encima de lo básico están sujetos a ciertas obligaciones por parte del beneficiario.En España el lgualitarismo cutre sembrado ya desde la LODE y acentuado en la LOGSE empieza ya a dar por hecho que un certificado de secundaria,pronto quizá de universidad,es un "derecho" básico sin contrapartida,como lo pueda ser la igualdad ante la ley o la sanidad.Tan monstruoso error de percepción es gravísimo y causará muchas frustraciones en los obsequiados con títulos inmerecidos.

92 agitprop, día

Ange, sólo una corrección: lo que describes de la educación alemana es de secundaria. La primaria es igual para todos, hasta los 12 años. Y como bien dices, ese es el sistema educativo del "milagro alemán". Es decir, no "formar ciudadanos" ni chorradas totalitarias, sino formar personas útiles para la sociedad y para sí mismos.

93 gallego, día

a Culpables, fijate bien como les va a los paises donde tienen dirigentes con la ideología del Sr Zapatero. Son tercermundistas económicos y lo peor, mentales. Porque del tercermundismo económico se sale, pero del mental no. Como se demuestra en la historia, es peor cargarse la educación de un país que cargarse su economía. UN pueblo preparado y culto en pocos años volverá a reconstruirlo todo. Un pueblo donde la vagancia y la mediocridad son ya parte de su cultura, no sale del estado de postración en generaciones. Eso si, un país pobre siempre votará PSOE.

94 agitprop, día

Entre miles de palabras que nadie leerá, Mikimoss desvarió: "Existe un proverbio africano que sintetiza magníficamente cual debe ser nuestro proyecto educativo: "Para educar a un niño hace falta la tribu entera"" Exacto, mejor ejemplo imposible. ¿Queremos una sociedad tribal en la que no hay espacio de libertad individual? ¿Esa es la "formación ciudadana" que queremos para nuestros hijos? ¿Que la responsabilidad de todo es de "la sociedad", de la tribu, es decir, de nadie en particular? Pues no preocuparse, lo conseguiremos. Y luego bramaremos. En fin, mientras unos huyen de la tribu hacia la libertad, otros van en dirección contraria. Pero como son tan vagos, sin levantar el culo del asiento. Pocas veces se encuentran ejemplos tan claros de cómo el así llamado "progresismo" nos quiere llevar de vuelta a las cavernas. Gracias.

95 papa, día

En alguna mente humana -salvo la retorcidas- puede caber pensar que en dos años de gobierno se puede cambiar la ideología de un país, la cultura, la educación. Después sois algunos de vosotros los que pensais que haceis comentarios razonados, bla, bla. Es como si los 8 años de gobierno del franquito no hubieran existido. Ejemplo: "un país pobre siempre votará PSOE" ¿somos ahora un "pais pobre"?¿éramos hace 6 años "un país pobre"?

96 Culpables, día

En América Latina abunda el espíritu igualitarista en la universidad,de suerte que apenas un establecimiento superior mexicano sale en la lista de los 1000 mejores del planeta,y en la parte baja.En España la vieja universidad con sus once o doce clásicas con siglos de antigüedad produciendo "genéricos",esto es,media docena de títulos densos y poco especializados (derecho,medicina,arquitectura,una ingeniería,farmacia),con el objetivo de amueblar cabezas de futuros opositores a funcionario, aún pervive en cierta medida.Muchísimos estudiantes "de letras" de hoy (el grueso del sistema) nunca llegarán a funcionarios,lo peor es que su nivel se degrada tanto que ya está por debajo del de los bachilleres de hace tres décadas,y la empresa privada es obvio que no los quiere para nada con funciones y retribuciones de universitario.Una temprana discriminación y reorientación en secundaria habrían sido mejor alternativa. yo tengo claro que ninguno de mis hijos recibirá palabras de aliento para acudir a la universidad si no prueba un nivel muy por encima de la media en secundaria y pruebas de acceso.Tengo medios para pagarles estudios donde quieran,pero eso tendrán que ganárselo,prefiero un cocinero capaz y satisfecho en la familia a un irresponsable llorón que termine Psicología en nueve años y se pase la vida autocompadeciéndose (no tengo además amigos en las alturas del PSOE que le pudieran dar un enchufe de funcionario).

97 Magister, día

Apreciado señor Moa, desde mi experiencia de 20 años de docencia en la enseñanza pública, varios considerandos: 1º.- No podemos entrar en el juego de las comparaciones entre pública y privada. De entrada, en la mayoría de los casos, la enseñanza privada ya establece la primera y gran discriminación, la económica. 2º.- En la enseñanza pública existen las adaptaciones curriculares (sobretodo en primaria) y los grupos de diversificación curricular (en secundaria) que intentan atender a los distintos niveles del alumnado. 3º.- El igualitarismo hacia abajo de la LOGSE ha sido lo peor que le ha sucedido a la educación en España en los últimos 50 años. 4º.- Se debe de recuperar la posibilidad de repetición en los tres ciclos de primaria, más una repetición extraordinaria, como mejor forma de adaptación curricular. 5º.- El profesorado de primaria debe de volver a trabajar pensando en todos y en cada uno de los alumnos de sus aulas, también en los más brillantes. Debe de volver a trabajar en el camino de la calidad en la enseñanza, en la busqueda de la excelencia educativa, dado que es la única forma de prestigiar de nuevo a la educación pública. 6º.- Ese y no otro es el verdadero camino de la verdadera igualdad. Pero señor Moa, no se trata de volver a crear los grupos de los listos y los grupos de los torpes (que los niños y sus padres son muy crueles). Se trata de dotar de medios a la enseñanza pública, de establecer cambios legislativos que tertminen de una vez con las promociones automática por imperativo legal y que permitan de una vez por todas que los estupendos docentes de la escuela pública española (aunque de todo hay en la viña del Señor), puedan volver a trabajar de una forma adecuada, ofreciendo a cada uno de sus alumnos y alumnas el nivel de conocimientos para el que están capacitados.

98 papa, día

Seguis olvidando algunos -intencionadamente, supongo- que el ex-terrorista habla del Bachillerato.

99 elprofe, día

coca-cola (88), eso, eso, y manipulación educativa también. "Mentirosetes nazionalistas"

100 gallego, día

Vamos a ver papa, La España de Felipe González iba camino de ser la Venezuela de Europa, superamos a la Italia de la época en noticias de corrupción y escándalos. Un 25% de paro etc, sigo. Claro que en España aún queda gente sensata, pero si los planes del PSOE continuan adelante para convertir a este país en un gigantesco botellódromo no habrá marcha atrás. Que consté que no defiendo al PP, que es una falsa oposición. Pero el PSOE va a por más.

101 Magister, día

Una respuesta abierta a papa: Si tu respuesta 98 es a mi nota anterior veo que estás muy equivocado. Ni es intencionada, ni nada parecido. La primaria es hoy la base de nuestro sistema educativo. Pero el verdadero problema esta en la ESO. Al bachillerato ya llega un alumnado seleccionado, con toda la ESO aprobada y tras haber tenido la opción de los ciclos formativos. Sería bueno que todos los que intervinieran tuvieran claro de que están hablando.

102 Culpables, día

Una secundaria que no filtra es la responsable del adocenamiento universitario.Hubo un tiempo en que el bachillerato o el curso preuniversitario dejaban atrás a la mitad de aspirantes a la universidad.No hace 20 años,un 8 en selectividad era una calificación excelsa,hoy hay facultades con 8,5 de nota de entrada,distritos universitarios con nutrida presencia de dieces en lads calificaciones de acceso (hace una década ni uno).Se baja el nivel,se es permisivo en las pruebas y se va trasladando el problema al siguientee funcionario:el maestro le larga los analfabetos al "señorito licenciado" y este al "enchufado doctor" de la universidad,y porque no hay más grados.

103 Zamarro, día

81. Papa. Lamento que lo tome como insulto. Yo he escrito Los Canallas (con mayúscula), es decir, los miembros de La Canallería: aquellos que llaman fascistas, y extremistas de derecha a los miembros o simpatizantes del PP; retrógrados, carcas; aquellos que llaman paranoicos y esquizofrénicos al PP y Rajoy por ejercer una oposición responsable. En fin, a esa renovación de lo peor que ha dado España desde la muerte de Franco.

104 gallego, día

A culpables, Estoy de acuerdo con UD, es más, hoy el día estudiar cualquier carrera en España, ya no hablemos de las humanidades, es perder el tiempo. Olvídese de la universidad pública es un desastre, y las universidades privadas españolas son chiringuitos. Mi consejo es que si su vástago vale, mándelo a estudiar fuera, Estados Unidos, Inglaterra, Alemania o Suiza. Que aprenda idiomas, es inaceptable el nivel tan desastroso que tenemos en idiomas, en cualquier ciudad alemana, por ejemplo donde estoy ahora, cualquiera te habla en inglés, desde el carnicero, el mecanico de bicicletas y en España todo un presidente de gobierno universitario como el Sr Zapatero es incapaz de encajar una frase en el idioma universal de la política, ciencia etc

105 papa, día

Digo lo que digo magister. El ex-terrorista nos está hablando de Bachillerato: "Cuando yo estudiaba el bachillerato solía haber en cada curso dos clases, A y B, de en torno a cuarenta alumnos cada una. Ahora, cuando las clases no pasan de 25-30 alumnos, hay a menudo tres clases" El Sistema Educativo es todo, desde Escuela Infantil a la Universidad. ¿La base?. Pues como en casi todo: lo primero que se hace, los cimientos. Repito que veis un problema donde no existe. ¿Acaso creeis que hace 40 años no existía fracaso escolar?¿Acaso creeis que hace 30 años no había chicos y chicas que no querían estudiar?¿Acaso creeis que hace 20 años no había profesores frustrados?

106 papa, día

En lo de los idiomas estoy de acuerdo con gallego; en lo demás no. Algunos estudiantes de la Erasmus, etc. he leído que se admiraban del nivel de las universidades españolas. Creo que no tienen nada que envidiar a las extranjeras.

107 gallego, día

papa, no tiene ni idea. la época pre-LOGSE no pilla en el jurásico, el fracaso escolar descabellado, las bandas de delincuentes en las aulas amedrentando a alumnos que si quieren estudiar y profesores, es puro fenómeno logsiano. Hay un claro punto de discontinuidad cuando los Rubalcaba y Marchesi deciden endiñar la LOGSE. No nos venga con milongas zapateriles. Que aquí estamos todos muy creciditos.

108 Rondy, día

.105. Los habia, pero la diferencia es que antes el que suspendia mas de 2 asignaturas repetia curso. Se avergonzaba de haber suspendido y veia como sus amigos que si habian aprovado estaban en un curso superior mientras que el tenia que estar con los "niños" de menor edad. Hoy el como da igual el suspender que no, pues pasas de curso igualmente, es el mas "chulo" y el mas "bocas" el admirado, no el mas estudioso.

109 elprofe, día

Para papa (105): Hace 30 años había fracaso escolar, pero quien no valía para estudiar no estaba dando el coñazo a los que sí valían, simplemente, dejaba de estudiar o aprendía un oficio. Hace 30 años había quien no quería estudiar y, en consecuencia, no estudiaba y hacía lo que he dicho antes. Y, sobre todo, hace 30 años, quien se dedicaba a no dar palo al agua, repetía curso hasta hartarse o cambiar su actitud, así como no se permitía que alguien se dedicara a molestar a los demás que sí querían aprender. La diferncia no está en la ausencia de problemas, sino en la forma de hacerles frente, que precisamente es de lo que se trata

110 papa, día

Zamarro, si me lo tomo así, que le vamos a hacer. Esos que llaman fascistas y extremistas a la derecha son los mismos que previamente -casi siempre- han recibido la denominación de rojerío, extrema izquierda, etc. Son normalmente gente que no pone la otra mejilla. Pues algunos de esos que dedican piropos a rajoy son FEJILOS y Cesarito. Ejemplo: "maricomplejines", Ejemplo: "César Vidal apostilló la entrevista y retrató al presidente del PP: “Rajoy es el niño al que engañan siempre cuando le cambian los cromos”. Ejemplo: "Losantos le dijo a Rajoy: “Este es el justo castigo a la idiotez”, así como agregó: “No sé si estará encantado el señor Rajoy con las compañías que tuvo ayer en la hora de votar”. Podría seguir y eso significaría que puedes meter en ese saco a muchos incluso referencias intelectuales de la derecha.

111 coca-cola, día

Profe tu eres un intolerante fascista que se come el tarro , acepta que habeís perdido las elecciones y espera unos añitos a poder volver a hacer lo que quieras. Ahora estamos nosotros y vosotros no existis .Llora por Ansar y por Franco, que a lo mejor vuelven jejejejejejejejeje

112 gallego, día

papa, perdóneme Ud, pero juzgar la calidad de la universidad española por la opinión de los estudiantes de las becas Erasmus, conocidas por ellos como Orgasmus, porque es un tiempo de placer y dolce far niente, es de traca. Precisamente los "Orgasmus" eligen la universidad española porque el valor que le dan, a lo que en terminos zapateriles, se conoce como actividades "extracurriculares" en las que las universidades españolas superan con nota a las europeas. Somos un país simpático, pero no un país serio, parafraseando al Sr Aznar.

113 agitprop, día

Al Bachillerato (al actual, no al BUP de la época del Sr. Moa, que creo que hay alguien que se lía) llega un alumnado seleccionado, sí, pero muy mal preparado. De hecho, hay que ir a lo básico desde el principio hasta casi al final en casi todas la materias.

114 papa, día

Ah, y para aprender un oficio no había que estudia ¿Ahora no hay Formación Profesional?. No veo la diferencia. Hace 30/40 años el que no valía para estudiar daba el coña.zo igual que ahora; por lo menos en Zamora. Efectivamente, la diferencia está en la forma de hacer frente a esos problemas. Antes era única -dictadura-; ahora democrática. Además a nuevos tiempos nuevas soluciones.

115 coca-cola, día

jejeejjejejeeje, comon se jode.n estos fachillas!, jejejejeeje Ale, todos a la escuela otra vez, a ver si aprendeis a aceptar que perdeis elecciones, os vendra bien para las proximas, jejeejejejejejjeeej!!

116 acracia ya, día

Si se puede considerar a Moa terrorista por expresar lo que piensa, ¿qué podemos afirmar de este gobierno que apoya negociar con terroristas convencidos en sus hechos? Me parece que como siempre mj confunde velocidad y tocino No vé la maldad de tratar negociar con quien empuña las armas, y si vé la maldad en quien se dedica a convivir en la sociedad sin empuñar armas, pero es lo que hay, quien defiende como bueno que terroristas negocien de tu a tu con el gobierno de España, condena a quien simplemente expresa sus opiniones sin ningún tipo de violencia Mikimoss y su mundo, basado en la historia general como base del conocimiento, y despreciando el conocimiento que tenemos de la historia general de las civilizaciones en el desarrollo mundial Mucha paja y poco acierto en sus examenes de la realidad ESTE GOBIERNO MIENTE Aquí y en Pekin es necesario saber de donde venimos, y que es lo que posibilitó estar como estamos ahora Pretender desnaturalizar la realidad que nos rodea solo lleva equivocarnos en el camino que tenemos que seguir Tenemos los medios, tenemos el conocimiento, y solo nos falta saber que es lo que buscamos conseguir. Si es, personas más preparadas, tendremos que premiar el esfuerzo, y castigar la desidia 11M ENTIRA

117 papa, día

Rony, hoy se repite igual o parecido que antes y el que no vale o no quiere se sale del Sistema Educativo en poco tiempo.

118 papa, día

Acracia, ¿que hacen las notas pues?. El que merece un 10 se le da, premio. El que merece un 2 se le da, castigo. Y el que merece un 5 se le da ¿eso qué es, premio o castigo?

119 papa, día

¿A que todos o casi todos hemos aprobado alguna vez con un 5 o un 4,5?¿Por eso no nos hemos esforzado?. Puede que en algunas ocasiones más que el que haya sacado un 10

120 acracia ya, día

coca cola y sus mentiras e insultos, aquí de lo que se trata es de que el gobierno gobierne bien para los ciudadanos. Tu solo defiendes que los de tu cuerda gobiernen aunque sean nefastos haciendolo Pues te vas aquedar con un palmo en las narices pues tanto mal gobierno los ciudadanos lo notan, y como no creo que pongais otro bombazo, en las próximas elecciones vais a salir volaos del gobierno, todos los radicales pacifistas incendiarios que conforman la tropa Zp. ESTE GOBIERNO MIENTE

121 elprofe, día

110. Lo que dices, querido papa (gran humorista), significa, simple y llanamente, que esos que tú llamas Fejilos y Cesarín son de verdad independientes, es decir, dicen lo que piensan, con independencia de que critiquen al partido al que supuestamente deberían defender; cosa que, por otra parte no pasa con los que defienden al PSOE, para quienes ZP es poco menos que Dios y todo lo que hace está bien (son como perrillos falderos babeantes). Que hay que mandar al ejército a Afganistán, a Líbano, etc., estupendo; que los inmigrantes ya ni caben en Canarias, estupendo; que los proetarras se chulean del Gobierno y de las leyes y encima dicen que, o les dan lo que quieren, o vuelta a "las armas", estupendo. Como dice el famoso comentarista deportivo "La vida puede ser maravillosa", siempre que Zapo nos guíe. Oye, y ni atisbo de crítica o autocrítica. Eso sí es independencia de criterio y no el sectarismo fascista de FJL y César Vidal.

122 papa, día

Va a ser que no, acracia. Los radicales de la extrema derecha ya nos demostraron como han gestionado el 11-M ¿o no gobernaba el PP en esa fecha?; y creo que no. Va a tocar esperar otros cuatro años. No va a resultar tu eslogan "ESTE GOBIERNO MIENTE" "11-M ENTIRA". Ya sabes que no por mucho que se repita un deseo, se hace realidad siempre

123 agitprop, día

Los diez o doce repetidores de 1º de ESO que me han promocionado automáticamente a 2º con todas suspendidas, se los voy a enviar a su casa a algún listillo de aquí, que por lo visto sabe de sobra quién repite y quién no, y adónde va. Mucho mejor eso que aguantarlos todo el curso, y los que quedan.

124 cocoliso, día

el profe....BRILLANTE

125 jam, día

Efectivamente, D. Pío, esa es la solución. Y que no vengan progres logsianos con monsergas. No todos tenemos la misma capacidad, y el hecho de agruparnos con iguales traería consigo infinidad de ventajas. Ahora bien, también habría que clasificar a los profesores. Yo siempre he distinguido entre éstos - la mayoría- y mis maestros, a los que nunca olvidaré. Saludos.

126 acracia ya, día

Lo que importa a un niño y a sus padres es si repite curso o si sigue para a delante si las notas, aunque suspenda, no le hacen repetir, difil será que intente mejorar, para no tener que verse en el siguiente curso en la misma clase. Así que no te lies que para mejorar hay que poner incentivos , sino, mal van a buscar esforzarse y mejorar. Antes sabias que tenias que sacar al menos un cinco y aprobarlas todas para no repetir( o que te quedaran menos de dos) ahora sabes que pasa igual de curso, sean dos o cinco las que te queden. jejejejeje Las mentiras evidentes de este gobierno en el 11M, son independientes de mis deseos 11M ANIPULACIÓN

127 gallego, día

papa, si al menos fuera ud un anarquista, me caeria simpático, pero yendo de la mano de sociatas y stalinistas, que llame fachas a los liberales, que gracioso. anda y cambie el nick, un respeto a la Iglesia que ha hecho más por el arte, cultura y pensamiento que toda esa caterva de inútiles zerolos impresentables

128 papa, día

No es ningún secreto que al psoe le gustan los tontos útiles...votos cautivos...y eso es incompatible con la formación. La Logse es una forma más de alta traición a la patria.

129 leadlag, día

[ Sobre la Moral (hilo anterior) ] El fracaso histórico de la RAZÓN como referente absoluto de la filosofía y la moral se debe a que EL HOMBRE REAL, no el teórico de Descartes o de Kant, NO ES UN ORDENADOR CAPAZ DE UTILIZAR SIEMPRE COHERENTEMENTE LA RAZÓN. Más bien, yo diría que casi nunca, pues la defensa de sus intereses le llevará a hacer LO QUE SEA para conseguirlos, a menos QUE TENGA UNOS PRINCIPIOS MORALES CON BASE EN LA TRASCENDENCIA (RELIGIOSA). Sobre la moral y la "izquierda", reproduzco mi post de hace un par de meses: leadlag dijo el día 22 de Junio de 2006 a las 02:17: En efecto, una de las ideas-fuerza de la propaganda de la "izquierda" diseñada por el Komintern (Comité de la Internacional Comunista, controlado por el Moscú de Stalin) PARA SU USO EN LOS PAÍSES OCCIDENTALES era el de la "superioridad moral de la izquierda". En primer lugar debe decirse que el concepto de "izquierda", procedente de la Rev. Francesa por la posición de los girondinos, primero, y de los jacobinos, después, en la Asamblea Nacional, no era aceptado por los bolcheviques de Lenin, Stalin y otros dentro de la URSS; ellos eran el Partido, el Gobierno, el Estado, es decir, TODO, por lo que no había lugar para esos términos de "izquierda" y "derecha" dentro del Estado soviético. Esos términos eran para su utilización en la propaganda cara a la opinión de los países occidentales. En cuanto a la MORAL, Marx la considera una típica superestructura creada por la burguesía, clase dominante, para consolidar su poder. Lenin y los escritores comunistas consideraban la moral como un característico prejuicio "pequeño-burgués" (clase media), totalmente despreciable y que hacía débil a esa clase al suponerle un freno para la realización de determinadas actividades para su defensa ( como mentir, robar y matar). Por el contrario, un VERDADERO REVOLUCIONARIO, al CARECER DE MORAL, es decir de unos principios sobre el bien y el mal independientes de la coyuntura o la conveniencia táctica del Partido, gozaba de una gran ventaja táctica en la lucha política y social. El Komintern vio claro que en la lucha política en Occidente, con ciudadanos educados en los valores "burgueses" -entre ellos la moral-, reclamarse defensor de esos valores( o de otros valores burgueses como los de LIBERTAD y DEMOCRACIA) tenía un gran efecto propagandístico en las opiniones públicas de los países occidentales. Es decir que, doctrinas que desprecian los valores y los principios ( como ha dicho Zapatero: "en política carecemos de principios y de valores" )como algo que está puramente sujeto a cada circunstancia, sin embargo repiten "ad nausean", por razones de PROPAGANDA POLÍTICA, palabras como MORAL, LIBERTAD y DEMOCRACIA para intentar obtener el apoyo de opiniones públicas educadas en dichos valores. Lo cierto es que han conseguido que grandes masas de población se crean que estos políticos NIHILISTAS Y OPORTUNISTAS, cuyo ÚNICO OBJETIVO ES HACERSE CON EL PODER COMO SEA para disfrutar de las prebendas materiales del mismo, son los grandes defensores de la moral, la libertad y la democracia. ESTE ES EL MAYOR ENGAÑO MASIVO QUE SE HA PRODUCIDO EN LOS ÚLTIMOS 150 AÑOS. Para la "izquierda" no hay moral, sólo propaganda para la conquista del poder.

130 NASAKI, día

111-115: Es ud. impresentable. No se que edad tendrá, pero seguro que es "un ejemplo de fracaso escolar permanente"

131 elprofe, día

coca-cola, tienes un trauma, si quieres te puedo recomendar algún buen psiquiatra o psicólogo. A ver si se te ha subido a la cabeza la cocacola. Yo, en realidad hago lo que quiero, dentro de mis posibilidades, claro. Y es curioso que me llames intolerante fascista y luego, ¡en el mismo párrafo!,digas que "ahora estamos nosotros y vosotros no existís". Yo no sé quiénes sois vosotros ni quiénes somos nosotros, lo que está muy claro es que yo, sea quien sea ("nosotros o vosotros") existo, si no, no estaría escribiendo. Claro que, si lo que te gustaría es que no existiera, (expresas un deseo como algo real), resulta que eres más fascista de lo que yo pudiera ser (suponiendo que lo fuera); aunque me da a mí la impresión de que a ti el calificativo que te cuadra no es el de fascista sino el de totalitario impresentable.

132 Rondy, día

papa, las notas es un sistema de evaluacion, estando el 5 como aprovado y el 4.99 como suspendido. Ahora bien es verdd que hay a quien los profesores aprueban con un 4.5 y hay a quien no. Normalmente se fijan en el esfuerzo del alumno, no es lo mismo ver que alguien que se esfuerza, pregunta en clase, hace las tareas y demas saca un 4.5, que alguien que no hace nada, molesta, falta a clase, y no hace nunca las tareas. Al primero se le puede aprovar condicionandole a la siguiente nota y al otro no. Todo ello para que? pues en teoria las notas informan de lo cualificado que esta el alumno, y luego te sirven para entrar en la universidad, a mejor nota mejor carrera puedes cojer. En el momento que eliminas las notas metes a todos en el mismo saco borreguil. En cuanto a repetir... no, no es lo mismo ni mucho menos. Y por si no lo sabias la enseñanza es obligatoria hasta los 16 años, 2 años mas que antes, y en los casos de los que quieren trabajar y no estudiar significa 2 años mas para molestar.

133 pianisto, día

dada la mediocridad intelectual de la izquierda, han de "igualar a todos por abajo" , para que sean como ellos, memos. Odian la excelencia. Les consuela mucho eso de mal de muchos... Además...¿de què vive la izquierda sino de una "clase obrera revanchista"...Si no la hay , hay que "crearla" , porque de lo contrario, se les acabó el discurso.

134 agitprop, día

Pepe (¿Pepiño?) confundes la expresión de un deseo con la constatación de un hecho. Que "este gobierno miente" es un hecho. La expresión de un deseo sería "que este gobierno se largue", por ejemplo. No veo por qué alguien habría de desear que este gobierno nos mienta. A menos que sepa algo que no queramos saber, ¿verdad?

135 pianisto, día

conclusión ...la izquierda es eminentemente perversa y traidora a los intereses de los ciudadanos.

136 gallego, día

Las intervenciones están aclarando magistralmente porque la ciencia, cultura, pensamiento, decencia y honestidad son enemigos de la izquierda. EL disparate supremo es atacar a la razón e incitar el irracionalismo para dominar totalitariamente sin oposición. A este labor de Zapa se han dedicado y lo siguen haciendo los llamados "intelectuales" de la izquierda.

137 JBR, día

"Una propuesta para la enseñanza". Para modificar la realidad educativa, habría que conocerla un poco. 1) No sé si la gente manda los hijos a la escuela para qaue aprendan algo o para que los entretengan y no den guerra en la casa. 2) Tampoco se sabe qué es lo que se va a aprender y para qué sirve. Los aldeanos que vivían de su producción, ésto lo tenían claro. 3) Es un misterio que un profesor de algo enseñe sin haberlo practicado antes y en el currículo ponga donde practicó y con quién.: v.g. sexual. 4) La mayoría son profesores de libro, nunca vivieron del oficio de lo que enseñan, aplicado a producir algo útil. 4) Son gente que gana poco, llena de frustracciones y resentimiento por metas que se propusieron de logros personales fracasados una y otra vez. 5) Traslucen resentimientos y deseos de manipular la vida del otro para hacerle caer en sus mismos errores. 6) Qué pueden enseñar de bueno con el ejemplo -que es lo que verdaderamente se incorpora- esta gente. 6) Los que tienen dinero mandan los hijos a profesores particulares o colegios privados y ahí funciona bien el liberalismo, cada uno se las arregle como pueda. En esos niveles altos es donde están las relaciones que permitirán hacer buenos negocios empleando gente que sepa calcular, contar y pesar. El que estudió lo hizo para mandar.

138 papa, día

Las notas no se han eliminado aunque no se de 8 o 5, Rony

139 Paracuellos, día

La amenaza totalitaria sigue vigente en el mundo, en Oriente en el Islamismo, en Occidente en los herederos del socialismo real de la antigua URSS, en España la amenaza tiene distintos rostros: PSOE, ETA, PRISA, separatismos. Son las mil caras de la bestia. El sistema educativo resulta fundamental para controlar a la humanidad; únicamente en Inglaterra y Estados Unidos -y en algunos lugares, en ciertas instituciones de la Iglesia Católica- se sustraen, en parte, de la manipulación educativa y de la destrucción del sistema.

140 coca - cola, día

profe eres tan radical como los hijos de p. del pp, que montaron el 11m y mira lo que han traido. Tu eres el radical y el intolerante, y prueba de mi tolerancia es que todavía estes ahi, porque merecereias que te quitaran. Y te vas a comer a Rubianes, y aprenderás democracia, que ya te falta, ya!., y la LOGSE, y 8 años mas de PSOE, y después, lo que yo te diga, so mamón

141 jose, día

el Moa tan atinado como siempre. Creo que deberia ir un poco mas alla: no veo descabellada la castracion de los alumnos de la clase de los "poco aventajados"; les regalamos la eterna castidad (van al cielo se-gu-ro), y evitamos el riesgo de que la especie degenere. Acracia, eres pelma como tu solo chaval.

142 papa, día

Pues mira gallego, es lo único que soy en cierto sentido porque a lo único que estoy afiliado es a la CGT. Ah, y uso el nick que me da la gana, como tu, claro. Lo otro no lo dudo pero también ha hecho cosas negativas como los zerolos -que también hacen cosas positivas y negativas-.

143 pianisto, día

139, Paracuellos ...a esas escuelas elitistas, libres de basura, es a donde los ministros mandan a sus hijos. Eso se llama coherencia.

144 Quijosancho, día

Siempre he dicho (y conozco algo del tema, porque soy profesor...) que la Logse (y hoy la LOE) es un auténtico desastre para el país, entre otras cosas porque "deja igual de desiguales a los alumnos". Es decir, no sirve para marcar las diferencias (desigualdades) basadas en el mérito, y tiende a mantener las desigualdades basadas en la genética o en la economía; "herencias" ambas que no tienen en cuenta los méritos personales. Cuando los alumnos salen de los institutos sólo podrán ascender quienes tengan otros medios extra (ayuditas de papá...) para conseguir lo que en las escuelas es imposible: adquirir los conocimientos oportunos. Y eso perjudica gravemente a quienes no tienen dinero para pagarse profesores particulares.

145 leadlag, día

Reproduzco mi post de ayer en el blog de al lado en relación con el Partido Sospechoso del Once Eme (PSOE para los amigos): [También yo he visto la luz] A partir de un comentario de mi mujer, que vivió en su niñez durante algún tiempo de la provincia de Cáceres, acabo de descubrir una raíz realmente popular ( del pueblo ) del PSOE. Un dicho popular- al menos en Cáceres- que acabo de conocer es: AL QUE QUIERA SABER, MENTIRAS CON ÉL. Esa ha sido, precisamente, la estrategia del PSOE desde el 11 M. Gritemos todos a coro: PESO...OÉ, OÉ, OÉ, OÉ....¡¡¡ONCE EME!!..OÉ, OÉ Enviado por lead el día 9 de Septiembre de 2006 a las 13:13 (#546

146 pianisto, día

no tenìa el gusto de conocer al memo ese llamado coco loco. Veo que siguen enviando refuerzos desde la trinchera de Rubalcabra. Pero por favor...si con esta clase de brutos, lo que hacen es colaborar, sin quererlo, a nuestra causa. Es que ni eso hacen bien ya ...panda de tarados...

147 Rubianes para rato, día

Villa y el PP pide ahora la cabeza de Alicia Moreno Rubianes arrasa en Girona mientras la derecha ruge ELPLURAL.COM El actor Pepe Rubianes recibió numerosas ovaciones en el escenario del abarrotado Teatro Principal de Olot, en Girona, según publica hoy el diario El País. En un aclamado monólogo inicial, el actor lamentó la persecución a la que ha sido sometida su obra por parte de “los fachas”. En su discurso hizo referencia a la entrevista en TV3 y, de forma irónica, se excusó. "Soy primitivo y monté un cipote", comentó al tiempo que recordó el ambiente de crispación y anticatalanismo provocado por el debate del Estatut. Noticias relacionadasRubianes: “No puede ser que cuatro fascistas decidan lo que se puede hacer en Madrid” Rubianes tratará de estrenar su representación en Madrid "Se me calentó la boca", justificó el actor. Tras ello, Rubianes reiteró sus críticas al "desmesurado y agresivo ambiente" que se ha montado en torno al estreno de su obra en Madrid. Decepción con Gallardón Rubianes se mostró decepcionado con Gallardón quien, hasta ahora, había representado "la cara demócrata de ciertos sectores del PP". "Estoy muy triste porque esto no deja de ser un atentado a la libertad de expresión. Pensaba que vivía en otro país", concluyó.

148 papa, día

Para algunos, recuerdo que la secuencia es LOGSE, LOCE, ....y la que venga. La LOCE, por cierto -inacabada en 8 años, manda huevos- obra del PP.

149 acracia ya, día

El radical, cocacola, acusando al moderador de lo que él és y d lo que demuestra ser con sus insultos y descalificiones gratutitas El 11M es la mentira en la que se vbasó este gobierno para llegar al poder Está ya claro que nuestro actual presidente mintió en la comisión de investigación, aseguro que todo estaba claro, y ahora sabemos que lo único claro es la mentira que nos contaron Rubalcaba y Zp. QUÉ EXPLOTÓ EN LOS TRENES? el presi Zp que lo tiene claro podría aclaranoslo a todos pero me temo que no lo sabe o que no le interesa saberlo Y esa es solo una de las muchas cuestiones que aún no sabemos ESTE GOBIERNO MIENTE pero lo peor es que en su gestión de gobierno son nefastos para los intereses de los ciudadanos españoles y además nos mineten con descaro Tenemos la avalncha de inmigrantes que han propiciado, y ahora vienen con el cuneto de que hay que ser duros y repatriarlos, minetieron antes y vuelven a metir ahora, ysolo es uno de los multiplos engaños que nos cuentan ESTE GOBIERNO LO HACE MAL Y ES EVIDENTE

150 hilario, día

Por supuesto, los jerifaltes sociatas no suelen mandar a sus hijos a centros públicos. Muchos de ellos los envían a Usa, ya saben, la sede del imperialismo asesino.

151 hilario, día

¿Educar para la corrupción? Pío Moa En su anterior etapa de poder, el PSOE creó la generación del botellón, el fracaso escolar y la telebasura, fomentó con un permisivismo demagógico la droga y el alcoholismo, y trató de reducir la sexualidad a puterío Desde que Savater sucumbió a los encantos intelectuales del Gran Majadero de la Moncloa, ya son ganas, parece haber olvidado su antigua combatividad antiterrorista y antisabiniana e intensificado la anticatólica. Hace poco repasaba él, en El País, las viejas condenas eclesiásticas a los derechos del hombre en versión francesa. Muy bien. Pero la ecuanimidad obligaría a recordar también la ferocidad anticristiana de los revolucionarios franceses, el comienzo de los genocidios y terrorismos modernos bajo la bandera de una supuesta libertad, o cómo aquella revolución acunó los totalitarismos del siglo XX. El jacobino Savater podría preguntarse por qué fue así, o por qué la revolución useña, más respetuosa con la religión entre otras cosas, ha evitado tales atrocidades. Pero los jacobinos no pretenden ser ecuánimes. Les basta con poseer a la diosa Razón, en el peor sentido del verbo poseer. Según él, los padres apenas tienen derecho a influir en la enseñanza de sus hijos, porque, cita de Claudio Magris: “en nombre del deseo de los padres de hacer estudiar a sus hijos en la escuela que se reclame de sus principios –religiosos, políticos y morales– surgirán escuelas inspiradas por variadas charlatanerías ocultistas que cada vez se difunden más, por sectas caprichosas e ideologías de cualquier tipo. Habrá quizá padres racistas, nazis o estalinistas que pretenderán educar a sus hijos –a nuestras expensas– en el culto de su Moloch o que pedirán que no se sienten junto a extranjeros...". Mezclar religión, ocultismo, nazismo y estalinismo recuerda a argumentos integristas: no se debe consentir la “charlatanería”. La enseñanza, afirma Savater, “no es sólo un asunto que incumba al alumno y su familia, sino que tiene efectos públicos por muy privado que sea el centro en que se imparta”. Esta aparente obviedad sólo significa que la opinión de Savater debe prevalecer por ley, guste o no a las familias con cuyo dinero funciona la enseñanza pública. En el plano particular ya es más generoso: cada cual, en la intimidad familiar, “puede dar a sus vástagos la instrucción religiosa o ideológica que prefiera”. ¿Incluso instrucción racista, estalinista o nazi (derivaciones también de la Revolución francesa)? ¿Y si se forman millones de nazis o comunistas combinando la instrucción en el hogar con la propaganda pública de sus partidos? ¿Se debería –o se podría– impedir? ¿O quizá la ideología debería recluirse también en la intimidad? La cuestión, cree él, consiste en que el “contenido de interés público debe estar siempre asegurado y garantizado para todos. En esto consiste precisamente la laicidad.”. Interés público, naturalmente, según lo entienden el señor Savater y el partido hoy gobernante. De este modo, la enseñanza de la religión debiera proscribirse, incluso en centros privados, y sustituirse por “la enseñanza de una moral cívica o formación ciudadana”. Cabe dudar de que la educación religiosa y la ciudadana sean incompatibles, pero en todo caso hay muy poco civismo en despreciar el criterio de las familias, pagadoras de la enseñanza. Así han obrado, precisamente, los totalitarismos nazi y comunista. Por otra parte, ¿quiénes van a educar cívicamente a las generaciones jóvenes? ¿Están capacitados para ello quienes intentan imponer su criterio particular al respecto, es decir, los miembros del PSOE ? Savater no se lo pregunta, y yo me permito dudarlo. Se trata del partido que en los años 30 pretendió imponer su dictadura y organizó a conciencia la guerra civil, no habiendo manifestado hasta hoy la menor autocrítica al respecto. El partido que, cuando sus violencias y maquinaciones desembocaron en otra dictadura muy distinta, no le hicieron oposición cívica digna de reseña. El partido que, pese a abandonar el marxismo en los años 70, resultó el más corrupto del siglo XX, el que intentó pervertir el sistema democrático “enterrando a Montesquieu” o practicando el terrorismo de estado, el que atacó la libertad de expresión maniobrando para cerrar prensa y radio adversas, etc. El partido que, sin haberse regenerado en absoluto de la corrupción, ha fomentado la histeria y la violencia callejeras para llegar al poder, ha alcanzado éste gracias al peor atentado de la historia de España, ha beneficiado al terrorismo y echado por tierra la política antiterrorista del gobierno de Aznar, basada en la ley, y se ha amistado con las dictaduras más peligrosas para España, mientras intenta amordazar las opiniones discrepantes y se alía de hecho o de derecho con los separatistas y la ETA para hundir la Constitución. Son hechos, no opiniones, y a la vista de todos están. Pues bien, ¿qué clase de educación cívica cabe esperar de estos caballeros y señoras? La experiencia no le dice nada a Savater, pero difícilmente saldrá de ellos otra cosa que una educación para la corrupción y contra la libertad. Lo cual, por lo demás, ya ocurre, aunque aspiran a intensificarlo. En su anterior etapa de poder, el PSOE creó la generación del botellón, el fracaso escolar y la telebasura, fomentó con un permisivismo demagógico la droga y el alcoholismo, y trató de reducir la sexualidad a puterío. Miles de jóvenes han muerto, o han enfermado o han quedado tarados o embrutecidos a resultas de la progresista educación impulsada por el PSOE, que el PP fue incapaz de cambiar. Y a nadie se le ocurre pedir cuentas a los responsables. Al contrario, aunque las consecuencias están a la vista, y no menos la conducta del partido de la “educación cívica”, ahí siguen pontificando e imponiendo su ideología mediante un uso espurio del poder y del erario.

152 papa, día

Pues leadlag ¿por qué no aplicas esa raiz popular al PP? Será porque el PP no es "popular (del pueblo)"

153 acracia ya, día

Creería a Rubianes, en lo de la libertad de expresión, si ahora en gerona les dijera a los catalufos que se mentan cataluña por el culo, eso sí que sería una muestra de que cree en la libertad de expresión, lo demás son milongas de payaso al servicio de los intransigentes

154 papa, día

Y como es lógico, leo muchas crítica a la LOCE. Claro como la sacó el PP todo muy bueno y muy bonito. ¡¡ Ya, ya !!

155 jodio piojoso, asi has salido tu de elitista. siempre en la elite/antonio, día

matafachas,matarojos sin duda el cum lauden te lo dieron en matador. de lo que fuera pero matador. jesus bendito, hera lo unico que me quedaba por ver, al pio aconsejando en docencia, lo siguiente supongo que sera condones si o no, dejalo don pio, ya imaginamos tu opinion.

156 acracia ya, día

Yo encuentro aquí cada día gente de derechas criticando al PP, pero nunca encuentro a gente de la izquierda radical que nos visita criticar a Zp, porqué será? Así que no te lies que los palmeros están siempre del mismo lado 11M ENTIRA

157 ¿Comorrrrrrrr?, día

Pues a pesar de que estudiara dentro de un sistema mucho mejor que el actual y de que contara con la ventaja de no conocer la telebasura, auténtico instrumento deseducador que estimula las peores tendencias de los malos estudiantes, según sus propias palabras, ninguna de estas dos circunstancias favorables impidió que nuestro "pensador" se convirtiera en terrorista ni que utilizase un martillo para imponer sus ideas.

158 La Momia, día

ZP da la cara, investiga el 11-M = ETA + PRISA + PSOE.

159 Zamarro, día

110. Papa dice: Esos que llaman fascistas y extremistas a la derecha son los mismos que previamente -casi siempre- han recibido la denominación de rojerío, extrema izquierda, etc. Son normalmente gente que no pone la otra mejilla. En su argumento (el que cito como ejemplo y los demás) se olvida de lo más importante: calificar a alguien de fascista en España es un delito, según sentencia judicial firme. Rojerío no lo es (algunos se lo llaman a sí mismos) y extrema izquierda es tan normal como a la inversa extrema derecha. Yo creo que quien empieza a insultar, por regla general, son sus congéneres. Por ejemplo, Rubianes. En lo que yo vi en TV, no respondía a ningún insulto. Eran una primicia. :) No es posible el diálogo con aquellos para los que el franquismo y el PP son una misma cosa. Le recuerdo que Zapo, se ha calificado a sí mismo de rojo,

160 papa, día

Contrapeso, acracia, contrapeso. Lo hacemos porque no vemos ninguna crítica a Aznar o a Rajoy. Por cierto, alguno de esos profesores que tienen experiencia podrían aportárnosla a propósito de la LOCE porque tampoco he visto ninguna crítica de ella.

161 pianisto, día

Y no me extrañaría que ese rubianes dijera sus lindezas en castellano en las emisoras catalanas y no en valenciano. Para que no enteremos todos. Si fuéramos serios, ese indeseable estaría ya en la cárcel.

162 NASAKI, día

145: !Fenomenal la traducción que ha hecho de PSOE! Enhorabuena. Conozco mucho Extremadura y se que esa frase se repite con frecuencia, ( Mi madre lo decía en ocasiones)

163 acracia ya, día

El problema Comorrrrr, no es un caso aislado ni dos, el problema es si queremos la mejor educación para la juventud, si creemos que la tenemos, o si creemos que es deficiente hoy Tú que piensas?

164 gallego, día

Amigo Acracia, la verdad es una verguenza tener como paisanos a Rubianes de estos, que son tan increiblemente memos que siguen dando cabezazos contra un muro de piedra. Este sujeto debería haberse disculpado y la cosa se hubiera quedado ahí. Pero es un demagogo, que juega con la polémica para hacerse publicidad y negocio, su "obra" es de una zafiedad y mediocridad total. EL gobierno catalan nacionalsocialista y el pueblo idiotizado por él son fácil pesca de estos demagogos. Como dicen en Alemanía, los austriacos son listos hicieron de un alemán un austriaco, Beethoven, y de un austriaco un alemán, Hitler. Los gallegos, más modestos, hicieron lo mismo con rubianes, un xarnego que ni siquiera sabe hablar catalán.

165 pianisto, día

159. Zamarro, desgraciadamente no tienen casi nada que ver franquismo con PP. Así nos va con Rubianes, Rubalcabra, emigraciòn , separatismos, eta, basura, educación etc, etc, etc, etc,

166 acracia ya, día

Comtrapeso hay que hacerle a la acción de gobierno y no a la acción de la oposición, a no ser que defiendas que no haya oposición, yeso es totalitarismo. Y desde luego si quieres contrapesar bien dá argumetos a favor de la acción del actual gobierno, y no te limites a criticar a la oposición. Si Gallego, amigo, tenemos a los separatistas y a los que pretenden la diferencia entre iguales, ciudadanos españoles todos en constitución, y tenemos a sus payasos, tipo Rubianes, que qué casualidad solo atacan a un lado, nunca les critican a los diferenciadores, y desde luego solo insultan teniendo al público a favor, para que se rian de sus "gracietas" Un saludo

167 NASAKI, día

161: Si, no va descaminado, todo lo que dijo Rubianes fué en castellano, ... y la gente reía... ¿ Saben castellano?

168 jose, día

156: querida acracia, estas son las posibles razones por las que los que tu llamas radicales de izquierda(entre los cuales supongo que estoy incluido yo) no criticamos al PSOE: 1. porque nos la traen bastante floja las chorradas por las que los centristas (??!!) os poneis de los nervios; 2. porque nuestro bajo coeficiente intelectual nos lleva a criticar lo mas facil, para no cansar a nuestras pobres y limitadas neuronas: los comentarios absurdos que algunos perpetrais en este blog; 3. porque nos encanta ver las lindezas que pueden llegar a salir por vuestra boquitas de pinon de espanoles de pro. Ahora, elige tu misma, reina.

169 papa, día

Acracia "a no ser que defiendas que no haya oposición, yeso es totalitarismo". Yo no he defendido nunca eso luego no se a cuento de que viene esa conclusión. Aplicatela tu Pero bueno acracia, haré lo que quiera. Si quiero criticar a la oposición la critico. Faltaría más.

170 papa, día

Acracia es un tio

171 gallego, día

papa, Bueno al menos tiene ud algo bueno que merece admiración, ser anarquista. Sobre el PP, pues sí, tampoco es que haya tenido mucho éxito, pero al menos intento acabar con la corrupción universitaria y se enfrentó a la organización de capos mafiosos que es la CRUE, la confederación de rectores, pero lo hizo muy mal, en esto el PP ha demostrado no tener el coraje como en otras muchas de sus reformas y lo que ha conseguido con la LOCE es el mayor nivel de enchufismo que los siglos hayan vistos. Los del PP fueron tan torpes de dejar la LRU sociata vigente mientras metian la LOCE que obligaba a los opositores a hacer una habilitacion con tribunal externo. ASi que los rectores ante tal gap enchufaron todo lo enchufable con la ley sociata que se lo permitia, bloqueando la universidad por un par de generaciones a cualquier intento de reforma. Y ahora es como estamos, universidades que tienen un nivel de institutos de bachillerato

172 acracia ya, día

Reinona serás tú, y seguro que te gusta, disfruta Jose, y elige lo que mas te plazca, que eres tan listo que puedes elegir tú solito 11M ENTIRA y desde luego papa haz lo que desees, pero no te libra de seer un palmero, del mal gobierno de Zp

173 colacho, día

Pues yo tambien estudie con dos cursos un grupo A de los mejores y un B algo mas malos.....con a posibilidad de subir o bajar de grupo según me fuera en la clase...la verdad que este sistema era sanamente competitivo y acababaos el curso con un nivel muy bueno por parte de todos y nos incentivaba a estudiar .....asi que me parece muy bueno, muy prudente y muy realizable y sin objeciones legales importantes...y por cierto no es discriminatorio porque en cualquier momento se pueden cambiar de grupo según su grado de aprovechamiento.....

174 papa, día

Hombre gallego, tengo más cosas buenas. Si no que se lo pregunten a mi querida. En 8 años poco exito tuvo con el intento y ya dan de si.

175 acracia, si los derechosos se critican entre ellos, es solo/antonio, día

por motivos de ardor fachorro, gallardon no es lo bastante de derechas, rajoy es un maricomplejoin, porque no se lia a tortas con zapo, en fin cositas asi. en el centros, vamos estos estan en el centro, animo seguid asi, que ya falta menos.

176 agitprop, día

¿Qué voy a criticar de la LOCE si nunca se aplicó? Lo único, el que se pudiera repetir en 1º de ESO, que está muy bien aunque no soluciona mucho. En general, por lo que sé, eran una serie de parches que no habrían solucionado mucho, aunque iban en la buena dirección, como aquellos tímidos itinerarios que no eran tales.

177 papa, día

Pues, acracia, ni me considero palmero ni creo que se mal gobierno de ZP. Al menos no más malo que los gobiernos del PP y del PSOE anteriores.

178 Zamarro, día

A la vista de las colaboraciones de hoy, Los Canallas pierden por goleada. La enseñanza de la extrema izquierda no tiene aceptación ni en los manicomios. Respecto al comentario de la representación del bodrio de Rubianes en Olot, hace falta estar peor que la cabra de Antonio, para acusar de fascistas a los que toman medidas tras los insultos a España. ¡Venga Rubianes, dicen los progres defendiéndolo, insúltanos a todos!.

179 elprofe, día

coca-cola, ¿sabes que el consumo de estupefacientes puede ser peligroso para la salud? ¿Quién dices que montó el 11 M? ¿Lo que hay lo han traído los del PP? ¿Eso quiere decir que lo que hay es bueno o es malo? Explícate un poco mejor, que no te entiendo. Te aconsejo que, primero, dejes las drogas. Por cierto, no me digas que eres el webmaster, ¿merecería que me quitaran? O quizás eres miembro del Gobierno, puede que el mismísimo ZP. ¿Me vas a meter en la cárcel? ¿Vas a mandar a un etarra a que me mate? Ah no, eso es imposible, están en "alto el fuego permanente". Oye, pues la verdad, no sé por qué tengo que asumir tu tolerancia hacia mí, permitiéndome que siga aquí. De todas formas, te lo agradezco. A mí tampoco me hace mucha gracia perder el tiempo en discusiones absurdas contigo, aunque tiene su gracia. A lo mejor por eso sigo aquí, y no precisamente por tu tolerancia, que consiste, simple y llanamente en insultarme con total impunidad y dárselas de lo que no eres. En cuanto a Rubianes, no me lo voy a comer porque me indigestaría, además del hecho de que, a pesar tuyo, estamos en un país libre y no tengo porqué "comerme" lo que tú digas. Y esta sí es una lección de democracia, que te la doy yo a ti (no me tienes que enseñar nada). Por otra parte, si a ti te gusta Rubianes, con tu pan te lo comas. La LOGSE (infórmate un poco) ya no existe, se llama LOE. Y en cuanto a "lo que yo [tú] me digas" ya hemos quedado en que soy libre de elegir lo que quiero y no me tengo que ceñir a lo que tú me digas. Lo de "so mamón" sin comentarios, te califica. A lo mejor escribes delante de un espejo.

180 acracia ya, día

Es mejor eso Antonio que oir a socialistas decir que no se puede criticar a Zp sin ser tachado de seguir el juego al PP, libertad para todos de criticar lo que no nos gusta de nuestros políticos , o no?

181 gallego, día

176, El pp lo hizo tarde y mal con la LOCE. Los del PP no han tenido el coraje de plantar la reforma desde el principio y repito dejando la LRU vigente han provocado la mayor oleada de enchufismo habida en este país.

182 papa, día

Agitprop, ¿cómo que no se aplicó?. Quedaron algunos puntos fuera por falta de tiempo -8 años, pensaría que el reino seguiría siendo suyo-; pero la gran mayoría se aplicó y no solucionó nada.

183 agitprop, día

NASAKI, Rubianes, después de no se sabe cuántos lustros en Cataluña, no sabe ni papa de catalán. Eso es algo que hay que hacerse de perdonar, y todos los días, lo que explica muchas cosas. Las innumerables veces que aparece en TV3, normalmente le hablan en catalán y él responde en español.

184 NASAKI, día

A 168: Esas razones van dirigidas a Acracia, pero me va a permitir que yo las conteste: 1.- Porque sois tan sectarios y totalitarios como el Zsapo. 2.- Estoy de acuerdo, el C.I. es muy bajo, pero la maldad, muy elevada. 3.- ( Se equivoca, "...las lindezas...de españoles de pro..." son de los radicales de izdas.

185 Atrapalo, día

Creo que lo que propone NO es la solución al sistema educativo. Lo que sí es cierto es que favorece a los que sí quieren estudiar. Perdón... rectifico... no es que favorece, sino que permite dejar de desfavorecer a esos estudiantes. Como siempre con los socialistas... el pensamiento no es MEJORAR, sino IGUALAR. Y claro... como en una carrera, el grupo no es más rápido que el más lento de sus miembros. En lugar de estimular a que todos vayan más rápidos, aquí lo "feliz", lo "decente" y la desgracia de nuestro futuro, es que todos seamos iguales... y todos en el fango. ¿Todos?... No... las clases altas ya se espabilarán, que siempre lo han hecho... y los miembros del "partido" también. Notas: 18 Paracuellos Los ingleses tienen el mejor sistema educativo de Europa. Son fieles a unos principios en los que creen firmemente y enseñan a los niños desde pequeños que en esta vida lo mejor para salir adelante es dar siempre lo mejor de uno mismo. Naturalmente creen en Inglaterra como nación y, así les resulta mucho más fácil sustentar un sistema educativo serio y coherente por encima de diferencias ideológicas o de "partido". Naturalmente la izquierda británica no se dedica ni a dar golpes de Estado tipo 11-M, ni a asesinar al jefe de la oposción, ni a matar curas o quemar iglesias como en la República. " ¿El mejor sistema educativo? ... Me parece que no hablamos de la misma Inglaterra... Aparte de los colegios privados, en la escuela pública los resultados son bastante desastrosos... (comparativas europeas), claro que allí tampoco esperan que todos tengan un título universitario, o dos... para verse obligados luego a ejercer de camarero. En cuanto a lo demás, estoy de acuerdo contigo.

186 Zamarro, día

165, Pianisto, desgraciadamente es así. Afortunadamente quedan dieciseis meses, que no son muchos para el trabajo que tenemos por delante. :)

187 papa, día

Venga, venga, críticas a la LOCE. Pero no os agolpeis

188 pianisto, día

183...Bueno...¿así que el Rubianes ese, no ha perdido el tiempo aprendiendo valenciano? pues el tipo no es tan tonto como parecía...¡què cosas...!

189 agitprop, día

Papa, si no sabes de qué hablas, no intentes hacer que los demás bajen a tu nivel. Documéntate primero, y luego ya darás la brasa al que se deje.

190 y tiene razon acracia, porque la estupida esa, que trabaja/antonio, día

en la cope, y que se apunta a todo, lo que suponga tirotear al zapo, tiene un nombre raro, es vasca y si, creeme socialista con carnet, que parece ser que se ha tragado, para que no se lo quiten. en fin esta tia fea no es que critique a su propio partido en todo, absolutamente en todo, esta es que esta majara del to.

191 anarquista, día

Cipriano Mera y los comunistas El partido comunista fue un autentico cáncer dentro del bando republicano, que vivió otra verdadera guerra dentro de la Guerra Civil. Más preocupado del control de la clase obrera en caso de una supuesta victoria, el PCE boicoteó las colectivizaciones en la retaguardia organizadas por la CNT, acaparó los altos cargos del ejército y del gobierno, persiguió a los anarcosindicalistas y manejó el material bélico para su beneficio. Mera, que había luchado toda su vida contra el totalitarismo, no se arrugó ante los abusos de los estalinistas, aunque los tuviera como superiores. Fue de los pocos que tuvo la audacia de entrar en una checa comunista para liberar a un prisionero detenido arbitrariamente, y logró salir vivo de allí. A pesar de la división que crearon los comunistas dentro del frente republicano, estos han pasado a la historia como si fuesen los únicos que lucharon contra las tropas de Franco. La propaganda ha plagado nuestra historia de mitos, mentiras y ocultaciones, pero no puede negar que antes de la guerra civil el comunismo no tenía la mínima trascendencia en España y toda la lucha obrera la protagonizaron socialistas del PSOE y UGT y anarcosindicalistas de CNT. Y la manipulación sigue, así hoy, a Santiago Carrillo se le declara doctor “Honoris Causa”, a pesar de haber sido responsable del asesinato de 5.000 personas en Paracuellos durante la retirada de Madrid. En nombre de la memoria histórica, los “progres de sillón” hacen bajezas como entronar a un genocida como Carrillo, y acusar a Cipriano Mera de cobarde y traidor por haber pretendido desalojar Madrid ante la inevitable entrada de Franco, tratando de impedir una matanza inminente. Hombre pacífico fue Mera, a quien nadie pudo imputar jamás un delito de sangre. Quizá por ello, para evitar más muertes, se uniera a la Junta casadista en el último acto del drama de Madrid. Lo que la falsa izquierda española llama “memoria histórica” es simple y llanamente “manipulación histórica”, utilizada para ocultar o difamar a todos aquellos verdaderos militantes que les desenmascaran como traidores y vividores. Otro gran mito de esta “manipulación histórica” es la afirmación de que durante los años de franquismo en España no se pudo hacer nada. Los historiadores de hoy callan intencionadamente que, durante los 40 años de vacaciones que se tomó el PSOE y el PCE, sólo las organizaciones apostólicas obreras hicieron verdadero sindicalismo en España a través de la Hermandad Obrera de Acción Católica (HOAC). Fueron cristianos y falangistas de izquierdas los que mantuvieron viva la promoción de militantes obreros, los primeros en crear los bufetes laboralistas, de donde surgieron sindicatos como USO y las primeras Comisiones Obreras que luego, cómo no, instrumentalizaría el PC. Una vez más, los felones ensalzarán a Carrillo y silenciarán a los demás. En cierta ocasión, Julián Gómez del Castillo, entonces presidente de la Editorial ZYX , visitó a Cipriano Mera en Francia. Después de una larga conversación, ambos se abrazaron largamente y lloraron juntos. Emocionado, Cipriano dijo: “Con cristianos así la Guerra Civil no hubiera existido. Llévate mi “Diario de Campaña”. Se lo he negado al enviado de Emilio Romero que me ofreció una gran suma. Publicarlo vosotros, no cobro nada”. Al final Gómez del Castillo le pidió un último recuerdo, le pidió que le contara el hecho de solidaridad más importante que sus compañeros habían tenido con él. Cipriano respondió: “Espero morir pronto y que la tierra me dé el calor que me negaron mis mejores compañeros”. Julián le dijo que a ese esperado calor él lo llamaba Dios, y le aseguró que lo tendría. “El Dios en que tú crees, yo también creo”, sentenció Cipriano Mera.

192 acracia ya, día

El que ha dicho eso de que si criticas a Zp te acusan de apoyar al PP ha sido Ibarra, creo que no es sospechoso de disidencia en el Psoe Y Gochone es de las pocas socialistas con tradición, en el franquismo su familia ya sufrio represalias opr ser socialista A si que creo que te equivocas al apoyar la mala acción de gobierno de Zp para los ciudadanos españoles.

193 elprofe, día

papa (160) yo te doy mi opinión, con mucho gusto: Ni LOGSE, ni LOCE, ni LOE. Pienso que el anterior sistema (EGB y BUP-COU o FP) era perfecto, sólo se debería haber introducido pequeños cambios como potenciar la FP y, quizás alargar la enseñanza a los 16 años, pero no en el batiburrillo o cajón de saste que es la ESO, sino en BUP o FP. Y nada más, el resto, igual.

194 Noceo, día

papa tiene razón agitprop, el primer curso al que se iba a aplicar la LOCE era el 2004/2005. El PSOE la ha congelado con artimañas jurídicas, ya que no puede derogarla, pues es una Ley Orgánica que precisa una mayoría cualificada en Congreso y Senado, mayoría que no tiene.

195 ¿Comorrrrrrr?, día

163 Acracia. Evidentemente no tenemos el mejor sistema educativo. Pero el problema de fondo no está en las reformas socialistas. El problema es que quien manda en todos los órdenes de la vida es el mercado. Hoy los jovenes se preocupan prioritariamente por eso de las carreras con "salidas", las que dan dinero, para que nos entendamos; más aún, si esas "salidas" pasan por no estudiar en la Universidad, tanto mejor. Es decir, es el mercado el que determina los usos y costumbres, también en materia educativa, y no la educación, como sería deseable. Rubén Dario, por ejemplo, quiso estudiar a fondo el Latín porque eso le daba un cierto prestigio, nada más. Hoy en día el argumento de Darío sería incomprensible. El Latín no "produce", por lo tanto, se elimina. Sin embargo, el Latín es un grandísimo instrumento para aprender a pensar y a escribir, dos cosas que hoy, si no se traducen en beneficios contantes y sonantes, no atraen la atención de casi nadie. Se pueden poner muchos otros ejemplos.

196 zuma, día

Ardua tarea la que tenemos en España con la educación.Es fundamental la catarsis en el PP y aplicar-dentro de lo que se pueda,ya sabemos que la realidad rebaja los proyectos-los 3 puntos de Vidal Quadras,especialmente no conformarse con paralizar la reforma de los Estatumierdas de autonosuyas en donde el PP esté en mayoría,sino eliminar todas las competencias a los taifas,salvo las obras públicas que no afecten a las comunicaciones nacionales, p.ej.Mucha caña a los culturetas analfabestias,que les duele y se acojonan.lo de rufianes hay que prodigarlo y recibirle.. en Madrid o a donde vaya.Mañana lunes 11,en madrid: cercanías- Atocha:ver peonesnegros.com,son bastantes las localidades en donde hay movilizaciones;el 1 de octubre manifestc en Sevilla de la AVT ¡ACUDAMOS a las movilizaciones¡,y a moverse que lo van notando.

197 Atrapalo, día

papa, Creo que es un sentir generalizado el que la educación no está bien. Lo dicen unos padres que cada día se ocupan menos de la educación de SUS hijos, lo dicen los profesionales (que además han bajado también su nivel, además de su moral) y lo dicen los estudiantes... que obviamente no pueden comparar... y sólo cuando se enfrentan a la realidad (o a otros estudiantes... extranjeros, por ejemplo) ven si saben o no saben. A Gallego (171). Desconozco los detalles de las sucesivas reformas, pero recuerdo el cerrazón en las universidades, por parte de los catedráticos, a un sistema más abierto de gobierno. Me sonaba a las movilizaciones de los sindicatos cuando recortaban beneficios para ellos. Anoto que en Italia la cosa es mucho peor. Familias enteras dominan las universidades, puesto que se han instalado en la cúpula del poder, y obviamente los mecanismos de oposición son limpísimos. Y llevan generaciones enteras.

198 leadlag, día

pap #152 En efecto, el PP no es del pueblo, sino una caterva de fachas de la oligarquía financiera, terrateniente y eclesial. Vamos, cuatro y el apuntador. Por eso cuando le votan 10 millones de personas en realidad se trata de 10 millones de terratenientes, de financieros, de patronos y de curas. Como cuando la CEDA ganó las elecciones de Noviembre de 1933: TODOS LOS VOTANTES, MILLONARIOS Y OLIGARCAS. Por cierto, el Partido de Gil Robles, columna vertebral de la CEDA, se llamaba Acción Popular. Ya se sabe, estos fascistas siempre intentando engañar, como Hitler, que ingresó en los años 20 en el PSOA (Partido Socialista Obrero Alemán), o Mussolini, destacado ideólogo y periodista SOCIALISTA antes de fundar su partido nacional-socialista que él denominó FASCISTA. Tanta coincidencia entre Fascista y Socialista,¿no será que ambos tiene una raíz común? ¿no será que ambos son las dos caras de una misma moneda, la moneda del TOTALITARISMO SOCIALISTA?

199 leadlag, día

[ Rubianes ] Como ya se ha preguntado: Rubianes,

200 acracia ya, día

Entonces, Comorrrr, puede ser solución dotar de unos contenidos básicos que sean independientes del mercado a los cursos de educación, y tener espacio para que salgan preparados para lo que el mercado demanda, pues me parece que lo que no vamos a eliminar es el capital y el mercado, o sí? Si es una pena que ciertas carreras hayan dejado de tener una utilidad práctica que estimule su matriculación, pero la vida no es perfecta, aunque sea la perfección lo que debamos buscar Un saludo.

201 leadlag, día

[ Rubianes ] Como ya se ha preguntado en otro sitio: Rubianes, ¿Cuánto pides por cantar el CARA AL SOL?

202 si o como pio, que antes de facista fue matafacistas, o el escupiera de la cope/antonio, día

que se fue a la china, a comerle el tal al mao, y tras caerse en la la gran muralla, se le hizo la luz. me voy a la cope corriendo, que hay mucho jili comemierda en españiiiiiiiiiiiiia, dicen que dijo.

203 acracia ya, día

El problema que se encuentran los que antes defendieron ideales de la izquierda es que los hechos demuestran que el que há traido más bienestar para los humildes, no han sido las izquierdas, sino los gobiernos de derechas o liberales De ahí su cambio de posición 11M ENTIRA ESTE GOBIERNO MIENTE

204 Atrapalo, día

Lo peor que pasó con la reforma educativa es que la politizaron... Igual que esa nueva asignatura... puff! La verdad es que cuando oigo estas cosas... veo el sistema antiguo, y lo prefiero. Cada día tengo más ganas de favorecer a la Iglesia en todo. Antes no me pasaba... pero es que estos... Creo que me exiliaré. España para los senegaleses. :D Lo del PSOE y sus continuos ataques al PP (¿recordais ataques del PP al PSOE cuando el primero gobernaba?... No... porque estaba GOBERNANDO, para TODOS los ciudadanos, en lugar de dedicarse a machacar a la oposición)... me recuerdan a la típica actitud mafiosa... que es llegar... destrozarte alguna cosa, empujarte, tirarte... y si te rebotas, te tachan de fascista. Y si no te rebotas, te siguen pinchando hasta que reacciones, comiéndosete el terreno. Luego les das una hostia y se van corriendo a acusarte de abusón... o denunciarte. Creo que toca renovarse, ¿no?. ¿Por qué en la izquierda no hay corrientes críticas a ZP? ¿Si las hay, por qué no se oyen? ¿Les parece bien todo lo que hace el gobierno actual? ¿Les parece que los 10 millones del PP exageran? ¿les parece que las manifestaciones en pro de la familia, en contra de ETA y la claudicación frente a los nacionalismos excluyentes son bobadas de fascistas recalcitrantes?.

205 Julia, día

La propuesta es muy buena, yo creo que la hemos pensado los medianamente sensatos pero me temo que en los tiempos que nos ha tocado vivir es, sencillamente, ciencia-ficción. Los sociatas no la harán de ninguna manera porque están en la igualación de la gente por abajo, en la ignorancia, que nadie sobresalga y, el PP cuando vuelva a gobernar tampoco lo hará porque se le echará la progresía nauseabunda encima.

206 NASAKI, día

Los titiriteros han sido invitados por Zsapo a la Conferencia Política Socialista, dándoles voz y voto... ¿Iran con algún cartel que diga " NO A LA GUERRA"?

207 gallego, día

anarquista, Cipriano Mera el general de la XIV anarquista que barrió a los italianos en Guadalajara. Un hombre cabal y honrado considerado incluso en el bando nacional.

208 pepe, día

he leido con entusiasmo la propuesta esa de D. Pio sobre las clases A, para los mejores, B, para los no tan buenos... y yo me pregunto...en què clase meteriamos de esa basura con forma aproximadamente humana de antonio escupieras, cepe, coca cola, papa,(me incluyo si por una vez la vida soy honesto),etc, etc...

209 no acracia, ahy estas totalmente equivocado, las mejoras/antonio, día

sociales,sindicales, en fin todo eso que los buenos despachan decpectivamente tachandolo de pogre o de pogresismo, lo ha traido la izquierda, la izquierda meneo todo eso, la derecha cuando se ha sumado a esos avances, es porque no le han quedado mas cojones que hacerlo. si por la derecha fuera y me refiero a esta derecha sin complejos, orgullosa de franco y del mismisimo diablo (si es de derechas)segueriamos de sol a sol, y por los mendrugos. repito acracia, los avances en este mundo y desde siempre, los hicieron las izquierdas.

210 de al lado , día

Dicen los expertos que se puede predecir razonablemente bien la posibilidad de erupción de un volcán estudiando la presencia de burbujas de vapor en el magma. Si la situación española fuera un volcán, cabría concluir que estamos asistiendo a los preludios de una erupción de proporciones gigantescas, porque el burbujeo es cada vez más perceptible. Recomiendo, a todos los que no lo hayan hecho, que compren El Mundo de hoy: el sonido de las burbujas se hace notar desde la primera página hasta la última. Muy curioso, para empezar, el demoledor análisis de Pedro J. Ramírez sobre la inutilidad de Zapatero a la hora de defender los intereses del Estado. Utilizando un símil baloncestístico, Pedro J. analiza el actual panorama y constata la gravedad de la situación para un equipo (España) que cuenta en estos momentos con el peor entrenador que soñarse pudiera. Recurre el director de El Mundo a una frase que su equipo le hizo llegar al entrenador de baloncesto Bobby Knight antes de la final olímpica de Los Angeles: "Nos hemos tenido que tragar demasiada mi erda como para permitirnos el lujo de perder ahora". Esa frase, con ligeras modificaciones, refleja perfectamente (y Pedro J. lo sabe, porque no da puntadas sin hilo) el sentir cada vez más extendido dentro de un sector del socialismo español: "La democracia española se ha tenido que tragar demasiada sangre como para permitirse el lujo de perder ahora". El equipo americano, dirigido por Bobby Knight, ganó esa final olímpica contra España. Nosotros, ahora, estamos ya en riesgo cierto de perder el partido más importante de nuestra vida a manos de quienes quieren ver a España destruida. Intuyo que no es casualidad que Pedro J. escriba ese artículo, en el que comenta la carta que su equipo le dirigió a Bobby Knight, el mismo día en que Bono rompe su silencio con una entrevista en El Mundo. Como también intuyo, después de leer esa entrevista detenidamente, que no es casualidad que Bono e Ibarra decidan romper su silencio de forma prácticamente simultánea. Como también intuyo, finalmente, que no es casualidad que Bono e Ibarra elijan el mismo formato casi exacto: un aparente ataque al adversario político o mediático que encubre una andanada brutal contra el Presidente del Gobierno. Porque la entrevista a Bono no tiene desperdicio. Afirma que Zapatero lo está haciendo muy bien para, unos párrafos más abajo, lanzar una crítica demoledora contra el estatuto catalán, avisar sutilmente que no va a aceptar precios políticos en las conversaciones con ETA y ridiculizar los intentos de Zapatero por resucitar el guerracivilismo. Aunque lo más llamativo de la entrevista es la manera en la que Bono rehusa criticar las informaciones sobre el 11-M que los medios de comunicación independientes están publicando. Bono no es ningún santo (personalmente, me produce repulsión la demagogia llevada a ciertos extremos), como tampoco lo es Ibarra. Pero tanto Bono como Ibarra creen aún en que existe una nación llamada España, lo que les distingue de Zapatero en casi todos los aspectos. Quizá vea dobles sentidos donde no los hay, pero tengo la sensación, al leer la entrevista a Bono, de que el equipo socialista le está lanzando el segundo aviso a un Zapatero del que cada vez quedan menos dudas de que ha perdido las riendas. ETA va ganando, y Bono e Ibarra lo saben. Y ninguno de los dos se atreve abiertamente, me da la sensación, a poner la mano en el fuego porque esa euforia de ETA y ese inexplicable proceso de rendición de Zapatero no estén relacionados con el 11-M. Un 11-M que adopta tintes de novela negra con las revelaciones de Fernando Múgica acerca del confidente Lavandera. Confidencias que nos acercan a lo más sórdido de ese submundo que, si no participó en los atentados, al menos lo hizo en la conspiración conducente a tapar la masacre. Estén atentos a sus quioscos y a sus pantallas de ordenador, porque esta semana va a traernos más novedades. Y novedades enormemente inquietantes. El magma de la versión oficial burbujea y su temperatura se incrementa. Y el equipo socialista se está poniendo nervioso con su entrenador. Si el magma entra en erupción, nadie va a dar la cara por aquéllos que hayan ocultado o manipulado pruebas. Bono lanza hoy, con su sutil clarinazo, el segundo aviso a Zapatero. Cuando suene el tercer aviso, según el reglamento taurino, la res deberá ser devuelta a los corrales o apuntillada. Aunque la cuestión, a estas alturas, es si el reglamento sigue vigente. Que creo que va a ser que no.

211 Rondy, día

.209. Jajajajajajajajajajajajajajajajajajajajajajajajaja

212 acracia ya, día

Dime un sistema de gobierno de izquierdas, sin capital, sin mercado, que son de derechas(o no?) en el que los humildes hayan mejorado su posición Otra cosa es que cierta posiciones sociales hayan ayudado a mejorar la situación de los humildes frente a los poderosos. Pero me temo que izquierdas y derechas han sido superadas por la realidad en las sociedades democráticas y modernas

213 gallego, día

Amigo Acracia, Sólo los progres descerebrados pueden ver en debilitar a la Iglesia un triunfo, necesitamos hoy mucho de la Iglesia, su clara creencia y defensa de la dignidad y libertad del ser humano. Ante el peligro musulman y el de los nuevos totalitarismos yo me posicione desde ya, sin ser prácticante, al lado de la Iglesia, me considero católico por mi cultura y me siento orgulloso de pertenecer a una institución que ha dado a la humanidad arte, ciencia, pensamiento y libertad. un saludo

214 agitprop, día

Gallego, Cipriano Mera era tan honrado y tan cabal, que la izquierda se cebó con él tras la guerra y le hicieron la vida imposible, acusándolo de haber estado secretamente de parte de Franco. Todo porque, tras ser condenado a muerte, le conmutaron a pena a 30 años y luego le permitieron partir al exilio en 1946. También se dice que Franco le ofreció dirigir los sindicatos falangistas, algo que rechazó cuando aún estaba condenado a muerte. En fin, triste pero edificante historia.

215 coca, día

profe me cago en tu padre y en el de gallego y zamarro y todos los pijofachas del put blog!!!

216 Quasimodo, día

Cierto, Sr. Moa, pero yo añadiría algunas cosillas. A) En primer lugar, suprimir el "título" al finalizar una etaba obligatoria, llámense como se llamen la etapa y el "titulo". Los títulos, por lo general no se otorgan obligatoriamente. en su lugar debe expedirse un certificado de fionalización de la etapa de estudios obligatorios, sin más. Éste certificado será suficiente para acceder al muno laboral. B) Enseñanza Primaria, entre los seis y los 16 años -edad laboral-, desarrollada en dos etapas diferentes y en centros separados: - Primera Etapa, como ahora, pero centrando la misma en las enseñanzas instrumentales: lectura, escritura y cálculo; una vez que se dominan estas materias, es sumamente fácil adquirir las demás, aún a pesar de los profesores. - Segunda etapa, en cuatro cursos: Los dos primeros, de profundización en los conocimientos adquiridos en enseñanza primaria; los dos últimos, dedicados a refuerzo de los conocimientos adquiridos en los anteriores y una iniciación profesional, en la que adquieran los conocimientos básicos de los diferentes oficios. - Al finalizar, Certificado de Finalización de la Enseñanza Obligatoria. C)Finalizada la Enseñanza Obligatoria, el alumno podrá optar entre: a) Incorporarse al mundo laboral. b) Incorporarse, previa superación de prueba de aptitud, a la Enseñanza Media, articulada en dos modalidades o itinerarios diferenciados: 1) Formación Profesional, para adquirir conocimientos y práctica de la profesión u oficio elegidos y para los que esté más capacitado. 2) Bachillerato, en sus diferentes modalidades de Letras Científico-Técnico y Artes D) Tanto la Formación Profesional, como el Bachillerato, tendrán una duración de, al menos, tres años. E) Al finalizar, en cada una de estas dos modalidades de Enseñanza Media. obligatoriasdeberan superar una prueba resumen de los conocimientos de la modalidad y OTRA SOBRE ESPAÑOL COMO ÚNICA LENGUA OFICIAL EN TODO EL REINO, tal como se hace en Francia, por ejemplo. (Y estos zopencos que nos desgobiernan en vez de copiar eso, copian la estupidez useña de la ley antifumador). F) Superadas estas pruebas de final de Enseñanza Media se expide el Título de Bachiller en la modalidad elegida o Técnio en la Rama profesional correspondiente, con EXACTAMENTE EL MISMO VALOR ACADÉMICO. G) Aquellos Bachilleres o Técnicos Titulados tendrán acceso a la universidad que será DIRECTO para cursar aquellas carreras relacionadas con la modalidad del Bachillerato o de la Formación Profesional cursadas, o INDIRECTO, PREVIA SUPERACIÓN DE UNA PRUEBA O CURSO SELECTIVO, A ESPECIALIDADES DISTINTAS DE AQUÉLLAS PARA LAS QUE TIENE ACCESO DIRECTO. LA UNIVERSIDAD,...... ¡ESA ES OTRA HISTORIA! Como primera medida, LIMPIEZA GENERAL DE APESEBRADOS Y FETOS ACADÉMICOS PRODUCTO DE LA ENDOGAMIA. ¿Qué le parece? No está tan mal, ¿verdad? pero ¿quién le pone el cascabel al gato? Saludos

217 acracia conforme, ni la china, ni la españa de franco,/antonio, día

una cosa son los sistemas y otras las ideas o partes de las mismas que los erigieron, de todas formas sabes que pais tiene mas pobres? mas parados? si, usa la nacion donde impera el capitalismo mas ramplante, me tengo que ir, acracia lo siento el tema esta bien para debatit, como siempre somos los que usamos este garito, los que acabamos dandole sentido, porque lo que es el piojoso, anda de capa caida ultimamente.

218 gallego, día

de al lado, Admiro a los papas, un Juan Pablo II o un Benedicto, esta gente promueve a los mejores, el Sr Zapatero no habría pasado de sacristán en el Vaticano. El problema de nuestra democracia es que es incapaz de producir lideres inteligentes y honestos, y esto clama una reforma urgente. La crisis económica que se le viene encima a este país va a cambiar muchisimas cosas. Ya me gustaria tener algun dia un presidente de gobierno con la calidad intelectual y de liderazgo de un papa romano.

219 coca, día

y viva Rubianes!!! 11-M: iglesia y PP asesinos

220 acracia ya, día

Empiezan a surgir en la EU voces centristas contra la intolerancia del islamismo. Que se aprovecha de la tolerancia para traernos su sistema totalitario, que es la teocracia de los fanáticos Sí la iglesia ha ocupado un papel predominante en el desarrollo de las sociedades occidentales, y desde luego se puede superar sus pensamientos, pero siempre desde la base de la que partimos, que és la que es, tradicion judeocristiana Sin esas raices no hubuieramos llegado a donde estamos hoy. De ahí el peligro de quitar las raices que nos atan a nuestro desarrollo, porque entonces desnaturalizamos nuestro ser. Un saludo amigo Gallego.

221 coca, día

soy un moco

222 Atrapalo, día

Al 209.... permíteme... JAJAJAJAJAAAAA!!! "los avances en este mundo y desde siempre, los hicieron las izquierdas." Para empezar... ¿"desde siempre"? ¿Desde cuándo existe la izquierda? ¿Los de la Revolución francesa eran de izquierdas? Yo creía que era una revolución burguesa... ya sabes. Las de 1830 y 1848, también. ¿De qué reformas me hablas? Si hablamos con propiedad, te concedo que el sistema democrático permite que más gente se exprese y acceda al poder (o a parcelas, o a concesiones) para llevar adelante sus deseos/ambiciones. Claro que... las clases dirigentes suelen estar contentas, ¡claro! y ya les va bien no tocar nada. Pero eso no tiene que ver con la ideología. Los "progres" no son más listos, ni más buena gente, ni más eficientes. Si recuerdas, los últimos años de felipismo fueron de un inmovilismo atroz. Claro que... aquello era mover una piedra y que saltase un escándalo. Mejor era no moverse, porque todo lo llenaban de "eme". Y me consta que con el PP puede pasar lo mismo... porque el poder corrompe... pero de lo que se trata es de tener mecanismos de control...

223 acracia ya, día

coca dijo el día 10 de Septiembre de 2006 a las 17:50: profe me cago en tu padre y en el de gallego y zamarro y todos los pijofachas del put blog!!! coca dijo el día 10 de Septiembre de 2006 a las 17:53: y viva Rubianes!!! 11-M: iglesia y PP asesinos Si estos son los que defienden a Zp, está claro que tenemos razones para decir que Zp es un radical peligroso para los ciudadanos españoles hoy ESTE GOBIERNO MIENTE

224 elprofe, día

Hombre, coca, cuánto tiempo, ya te echaba de menos. ¿Qué, te has echado una siesta? Veo que la caraja no se te ha pasado, aunque eso sí, argumentas de forma más concisa y razonada. Te has despejado algo, ya dices realmente lo que piensas. ¿Y sabes lo que te digo? Lo mismo para ti, indeseable. Por cierto, se te ha caído la "cola", no te habrás cambiado el nick porque te han hecho lo que tú pedías que me hicieran a mí. Ay, eso te pasa por desearle el mal a otros, se vuelve contra ti.

225 coca, día

el moco es tu padre mamonazo!!! Esto se os acaba, hoy no dais para mas, no teneis ni medio huevo!!

226 coca, día

mi papá me mata. Mi moco se come. Soy más memo que un mimo.

227 sinrodeos, día

Buenas tardes amigos y no amigos del Glog. En este tema de tan gran repercusion en el futuro de nuestra sociedad, me temo que yo tengo una vision un tanto diferente al concepto que nos ha presentado el Sr. Moa. Debo confesar que en algunos aspectos soy mas progre que el que se atreva a ponerse por delante. El talento o la capacidad nata de cada individuo es algo muy dificil de calibrar. Los humanos nacemos con ciertas herencias geneticas, la cuales nos dan mas o menos capacidad para ciertas actividades o desarrollos, pero no hay que alarmarse, el ser humano es capaz de todo, con el entrenamiento y la enseñanza adecuada. A mi me parece una injusticia tremenda que ciertos individuos con verdadero talento y capacidad, no encuentren a lo largo de su vida el camino o la oportunidad de desarrollarse. Mi vision al respecto es muy clara... dependemos de una forma rotunda, del medio ambiente en el cual hemos nacido y nos hemos desarrollado. Se da el caso de gente con menos capacidad o cualdidades que llegan a desarrollarse, a instruirse al masimo de sus posibilidades, gente a la que sus padres le ofrecieron la oportunidad, tal vez debido a su ventaja social, economica, etc... Se da el caso tambien de gente con muchas cualidades natas, con mucho talento, que por encontrarse en un medio ambiente pobre, desventajoso etc.. no solo no se desarrollaron al maximo de sus posibilidades, sino que su educacion se produjo de una manera negativa, y algunos de ellos terminaron hasta entre rejas... Mi vision al respecto es que necesitamos una enseñanza justa, que no vaya en beneficio de una clase privilegiada, sino un sistema educativo ecualitario, que de oportunidades parejas a cada individuo. Necesitamos invertir en psicologia didactica, necesitamos invertir en profesorado altamente capacitado, necesitamos un cambio rotundo en nuestro sistema educativo. La educacion basicamente comienza en el hogar, en el medio ambiente del hogar, los primeros maestros del niño son su padre y su madre, y estos tienen una labor de enseñanza con ellos, de por vida. Luego en la escuela reciben la enseñanza tecnica, civica, religiosa etc... Precisamente lo que cita El sr Moa es cierto, acerca de la epoca franquista, la oportunidad educativa del individuo estaba mucho mas ecualizada que en nuestros dias y hay una cosa muy importante que ayudaba a este hecho.. el sistema protegia mucho mas los valores familiares que lo hace en nuestros dias. Yo tengo ideas con respecto a la enseñanza muy altruistas que van mas alla de cualquier idea tradicional. Por ejemplo... la creacion de una asignatura que se llame... prepariacion civica.. en la cual se les enseña a los niños mayores de 14 años, como funciona nuestra sociedad, en que esta basada nuestra economia, como utilizar un cheque bancario, una targeta de credito, los peligros de operar con dinero al descubierto, el mal credito bancario etc.. Como funcionan las empresas y la economia en general. Al igual que esto, impondria asignaturas a todo el mundo, de aprendizage de diferentes profesiones, electricista, constricion, plomeria etc etc.. Nuestra sociedad contemporanea tiene que luchar en contra de la diferencia de clases, si quiere desarrollarse con exito. Debemos de tomar el ejemplo de norteamerica, donde una de las profesiones mas remuneradas es la del plomero que va con su camioneta, desbloqueando retretes.. Una de las cosas que nos perjudica de verdad, son los perjuicios que tenemos,perjuicios que hemos heredado desde la epoca de la grandeza de nuestro pais, durante la cual, por nuestra hidalguia de no mancharnos las manos con el trabajo, enriquecimos a los paises bajos, y dimos asi lugar a la epoca que cambio la vida en nuestro planeta... LA REVOLUCION INDUSTRIAL. Saludos.

228 sole, día

227 sin rodeos dijo:dependemos de una forma rotunda, del medio ambiente en el cual hemos nacido y nos hemos desarrollado. ¿entonces, sinrodeos, en què clase de mi.erda se han "desarrollado" coca , cepe, bres, antoñito y toda la murga esa?

229 pianisto, día

228. Sole...a eso no lo llamaría desarrollo. La palabra adecuada es "proliferado", como las bacterias.

230 Atrapalo, día

Sinrodeos... (227) el "plomero" también aquí en España gana una pasta. Lo que pasa es que no tiene "prestigio" social. ¿puedo preguntarte de dónde eres? Sin ofender... parece que seas de la época LOGSE (esas "g" en lugar de "j" y "s" en vez de "x", y otras).

231 Quasimodo, día

Gallego #213 Acracia #220 Ése es el camino. Ante los ataques a la Iglesia, base de nuestra actual cultura, que tiene raices judeo-cristiana y greco-latina. -¿Qué es el islam? -Si los gobernantes occidentales tuviesen lo que deberían tener, le aplicarían la legislación de las sectas. O al menos, darle trato de RECIPROCIDAD. o sea, en países de CULTURA JUDEOCRISTIANA se les da a los musulmanes EL MISMO TRATO QUE RECIBEN LOS JUDEOCRISTIANOS EN LOS REGÍMENES TEOCRÁTICOS o ABSOLUTISTAS. Ej. Irán, Arabia,

232 gallego, día

227, Lo peor es la inversa, que autenticos oligofrénicos como el Sr Zapatero lleguen a presidente de un país, mientras futuros premios noble tengan que salir zumbando hacia los Estados Unidos o pais similar, porque en la ZP Spain, el talento está perseguido. Ya no hablemos de un Montilla, Blanco, Clos, Trinidad-jimenez, pajines y demás de verdad que hemos hecho para merecernos esto?

233 sinrodeos, día

Hola Atrapalo Soy andaluz, pero he pasado mucho tiempo en Francia y en Inglaterra, por lo que escribo como aquel que se perdio en la isla. Saludos.

234 Rondy, día

.231. Amen. A los islamistas/musulmanes se les llena la boca de que el islam es una religion de paz. Ya se ve la libertad y paz que reinan en los paises islamicos/musulmanes ... Que primero arreglen su casa y despues hablen.

235 pianisto, día

232 Gallego...no me lo recuerdes más, ¡dita sea! BUAAAAAA, BUAAAAAA, BUAAAAAAAA

236 gallego, día

231, Si está claro, vete a construir una iglesia cristiana o a predicar el evangelio a un país musulman, Arabía Saudí por ejemplo. Sin embargo en paises cuya población mayoritaria se declará cristiana tenemos mezquitas en las principales ciudades que predican el odio a occidente. si criticas esto eres un facha, en fin.

237 pianisto, día

232 Sobre todo la Pajines esa...tío...es que es demasié...no puedo soportarlo...AGGGGHHHHH Antoñito ...estarás contento¿no? me rindo ....Adiós mundo cruel ¡BANG!

238 sinrodeos, día

gallego Yo califico de esta pesadilla social por la que estamos pasando como un accidente historico, tal vez es una leccion que tenia que sufrir la democracia española para corregir algunos aspectos que a alguien se le olvido o lo dejo pasar. Pero no hay que ser demasiado pesimista, ya vendran tiempos mejores. Saludos.

239 acracia ya, día

El tema con el islamismo es grave, pues se acusa su control dentro de límites democráticos de ataque a su fé, y todavía tenemos condicinamientos que impiden actuar con medidas efectivas contra este integrismo religioso La verdad es que no hay solución fácil, los moderados, islamicos, se quejan de que los ataques a los islamista están haciendo que estos proiferen, pero si no se les ataca, proliferan igual. Y no se puede ser neutral en este tema ni tener medias tintas L

240 Quasimodo, día

sinrodeos #227. De acuerdo contigo en que los primeros maestros se encuentran en la familia: la madre, el padre. ¿Por qué será que la obsesión de la izquierda es romper el modelo de familia que ha formado esta sociedad? En lo que de ningún modo puedo estar de acuerdo es en que pongas como modelo el useño para la enseñanza; és es precisamente el que padecemos desde la etapa de Maravall, que se nos olvida entre los que produjeron el actual estropicio en la enseñanza. Tampoco tuvieron éxito los psteriores, inspiradoes en modelos británicos y franceses

241 pianisto, día

Pero bueno...¿Y què pasa con el Chiquito? ¿No hay un ministerio para él? ...eso no es justo...¿què demonios pasa?

242 a, día

233 sin rodeos. Eso lo explica. Un pensamiento. ¿No resulta interesante que este blog esté lleno de gente relativamente variada en cuanto a origen y profesiones... pero que la estancia fuera de España (ahora o en el pasado)sea una característica bastante común (contigo van 3 que conozco, así a bote pronto... a ver si alguien me refuta). ¿Será que eso de exponerse a otras culturas/países le da a uno perspectiva y claridad sobre su propio pais y gentes? Una pregunta abierta ... ¿por qué el Sr. Rodríguez -ese que es nuestro Presidente-? Otra pregunta, inconexa con lo anterior: ¿Cuál va a ser el comportamiento de los demás partidos políticos del elenco español en las siguientes elecciones? Por parte de los catalufos (para diferenciarlos de "los de a pie", al menos, ya tienen más de lo que nunca soñaron conseguir... y ya no necesitan, prácticamente, ni existir en Madrid. Los del PNV estarán dando la lata mientras ETA exista, aunque deben de estar "acoj.onados" porque si ETA consigue lo que quiere, a estos los echan a patadas de sus cómodas poltronas manchadas de sangre.

243 a de Atrapalo, día

el 242 soy yo...no quiero que me incluyan en la lista de suplantadores ... ;)

244 gallego, día

Sinrodeos, la democracia española es un engaño, la pesadilla no ha producido en 30 años ni siquiera una figura, un lider inteligente, honrado, con ideales de servicio a la sociedad y de su país. Y la cosa va a peor, hablamos de una degeneración. Ni el franquismo llegó a esta mediocridad, los que hicieron el plan de estabilización del 59 no eran montillas ni zetapés. Lo que falla es que la democracia española no ha funcionado jamás como una democracia sino como una camarilla de oligarcas cuyos ideales acaban donde terminan sus tripas.

245 Quasimodo, día

Se cortó el hilo.... Quería terminar así: modelos británicos y franceses PREVIAMENTE FRACASADOS. En España, a sabiendas de ese fracaso, se impusieron por el rojerío pijiprogre que dominaba la enseñanza y la enredaba con los mil y un programas de planes EXPERIMENTALES. Hoy, el 125% de aquellos ilustres promotores de tales planes son ¡DESERTORES DE LA TIZA! Por favor, no me hables del modelo de USA. Saludos.

246 Ximmerman, día

Es indudable que nadie sabe de todo y que opinar de cualquier cosa sólo lleva a error. Sin embargo los moaistas leen al doctor Moa cada día, cual si fuera el oráculo. Craso error, pues Moa no escapa a la máxima; tampoco él sabe de todo y suponerle tal conocimiento es ridículo. Otra cosa sería juzgar el infantilismo que subyace en las personas que aceptan un liderazgo como el del moaismo; eso sólo explica el seguimiento. El problema es que don Pío busca ese adoctrinamiento y a esas personas; vamos, que las necesita. Y esto convierte la relación en algo enfermizo. Darle, pues, importancia, es un error mayor aún, sobre todo si lo comete el autor, creyéndose guía, gurú o no sé qué. Si Moa se dedicara a la crítica política, podría pasar. Hay mucha gente que lo hace y disfraza el mismo error -menos evidente así- que es pretender saber de todo; u opinar de todo como si se supiera para ello, que viene a ser lo mismo. "Quien mucho habla mucho yerra" Moa no dice nada nuevo y probablemente no lo dirá nunca, porque es un reaccionario y ya sabemos que esta gente sólo mira al pasado. Su opinión sobre la educación y sus soluciones sólo muestran el espíritu reaccionario que le anima. Ahora resulta que el autor más traicionado por su inconsciente, que muestra con sus llamadas a considerar la violencia como respuesta social y sus continuos insultos, su carácter sociopático, se mete a pedagogo. Lo que nos faltaba.

247 sinrodeos, día

Quasimodo En nuestra sociedad contemporanea multiracial, multicultural, Norteamerica ha demostrado tener la formula social mas adecuada. En España ya se esta empezando a esperimentar problemas de tipo racial. Tu que crees que se puede hacer con millones de estrangeros que se reproducen en nuestro pais? Se les discrimina y se les trata como seres inferiores? Los espulsamos como hicimos con la santa Inquisicion? Los dejamos que desarrollen su culturas y religiones dentro de nuestro pais? O los españolizamos, haciendole un hueco en nuestra sociedad dandoles la oportunidad que se integren, y que con el paso de los años se sientan tan españoles como nosotros? Tu que dices?

248 pianisto, día

245. dijo: Por favor, no me hables del modelo de USA. Deduzco qeu no te gusta. Pero hay un hecho evidente. Son y seguirán siendo por mucho tiempo la primera pontencia mundial a años luz del resto. Las comparaciones son odiosas, pero es inteligente analizar por què unos lo hacen mejor y otros peor, sacar conclusiones y aplicárselas. Lo demás son "detallitos" que podrán mejorarse.

249 gallego@yahoo.com, día

Quasimodo, EL modelo EEUU funciona tan bien que les esta dando el liderazgo mundial en ciencia y tecnología. El sistema educativo español es el peor de todos los paises desarrollados, somos unos mantas, una juventud inculta,que no sabe ni hablar en el idioma de su tierra, es alfabetizada en el idioma dialecto de la región y su principal aspiración es el botellón de findesemana ante la falta de alternativas. He estado trabajando en Yale y en la Duke, te sorprendería ver adolescentes haciendo contribuciones científicas cuando aquí en españa la maxima aspiracion es botellon y puesto de funcionario. seamos serios

250 des de l\'Estat Residual (Maragall dixit) amb amor pàtri i petri (cadascú la seva of course), día

i encara més Rubianes.. Però no haviem quedat que a Madrit-Kapital hi cavia tot? La mateixa ideologia que aleshores matà Lorca ara vol vetar Rubianes, perqué només pot vetar-lo. Només aixó, per fortuna. Ara bé: el veto surt endavant: Rubianes guanya l'Espanya canyí. el veto no surt endavant: igualment guanya Rubianes. en cualsevol cas el galego Rubianes juga i guanya. Com sempre

251 de al lado , día

El único Ministro que ha abandonado a zETAp, el único que ha desertado, el único que no ha querido seguir en el poder ha sido Bono. Lo pinten como lo pinten zETAp o el propio Bono. Bono no tuvo estómago para continuar como Ministro de Defensa, Bono no tuvo estómago para seguir siendo el jefe del CNI y heredar toda la porquería que permitió el 11-M, Bono se enteró de todo a través de Alberto (o Alfredo) Sainz y no tuvo estómago para continuar al frente de esa gente. Bono no es santo de mi devoción, es un demagogo, un hipócrita redomado, prefiero por ejemplo el sarcasmo y la brutalidad de Guerra, pero hay que reconocerle que su dimisión tiene origen en su humanidad, característica que desde luego no integra a este j..d..o Gobierno y a la dirección del PSOE. Bono es cristiano, dice, y supongo que si alguna vez se ha quedado a solas con Dios no habrá podido aguantar tal soledad y después tampoco a sí mismo. Al menos Bono ha demostrado tener algo de humano. Bono era el jefe del CNI, no lo olvidemos jamás, y desde luego tampoco era un fidelísimo de zETAp, les separaban demasiadas cosas para tragar con tanta sangre sobre las vías de Madrid.

252 Quasimodo, día

Esta democracia que padecemos se parece a la democracia de verdad como un huevo a una castaña. - NO LISTAS CERRADAS. - NO CIRCUNSCRIPCIONES PROVINCIALES, sino de DISTRITOS/PARTIDOS JUDICIALES. - Elecciones por SISTEMA MAYORITARIO. - DISOLUCIÓN DE PARTIDOS Y SINDICATOS ACTUALES POR INCLUMPLIMIENTO "DE FACTO" DE LO DISPUESTO EN LA CONSTITUCIÓN: "Su estructura interna y funcionamiento han de ser democráticos". - REFORMA CONSTITUCIONAL para EXPURGAR Y LIMPIAR COMPETENCIAS (Enseñanza, Sanidad) MAL ASIGNADAS A COMUNIDADES AUTÓNOMAS, y DELIMITACIÓN CLARA Y PRECISA DE LAS QUE NUNCA PODRÁN SER TRANSFERIDAS: JUSTICIA DEFENSA, RELACIONES EXTERIORES, NAVEGACIÓN AÉREA Y MARÍTIMA,....) y las anteriores. O sea, poco menos que refundar España.

253 acracia ya, día

Itaca siempre tan ¿falso?, si Rubianes en la televisión de Madrid hubiera dicho que los catalanes se metieran cataluña por el culo, hasta que les extallaran los huevos, seguro que lo habrian llamdo para actuar en un teatro subvencionado por la generalitat Que te conocemos, catalufo, y la tolerancia es una de tus virtudes, por eso desprecias a todos los españoles. 11M ENTIRA

254 pianisto, día

Xim....me suenas un poco a aquello del cine exim ¿te acuerdas?...bastante cutre...mira tío "listo"...yo no siento a Moa como un guía espiritual ni nada parecido. Pero tu persistente obsesión con él me lleva a pensar que en tu subconsciente le ves así. No creas como el ladrón, que todos son de su condición. Bueno...con esa manera de pensar no me sorprendería qeu además de simple fueras ladrón...todo sería más congruente. Ademàs ..¿a quién vienes a "rescatar del error" ¿a tus "amigos"? Se agradece, pero paso.

255 gallego, día

al catalá, Rubianes tiene que pagar con insultos a su tierra para demostrar que es un buen xarnego catalán a pesar de no saber hablarlo, con lo fácil que es. Y mira que es curisio, el patriotismo nacionalsocialista catalán se define contra España, que harais los nacionalsocialistas catalanes una vez conseguida la independencia? si es que no teneis definición propia, mas allá de la sardana, la butifarra, el idioma el nacionalismo catalán desaparece. Yo más bien me preocupario por vivir en una región donde la pureza de sangre puntua más que el talento para acceder a puestos científicos y tecnológicos. www.icrea.es

256 Atrapalo, día

gallego.. (244). A mi Aznar me pareció un líder estupendo... y cuanto más lo veo en el tiempo, más lo valoro (claro que, al lado de Mr. Rodríguez, ¡cualquiera!) Menos mal que no se lo cargaron los de la ETA. Lo que no entiendo es... desde un punto de vista puramente funcional... ¿la izquierda no es capaz de juzgar si las cosas funcionan o no? - arde Galicia y no pasa nada. - vertido en Galicia (SUPER silenciado, por cierto) - oleada de inmigrantes (creo que empieza a tener tintes de éxodo) y lo están haciendo estupendamente. Y sigue! Yo hace semanas que habría enviado a la armada para frenarlo. Y los devolvemos al lugar de donde salieron... y si no son de ese país, no es nuestro problema. - Bolivia - Aeropuerto de El Prat - posición en Europa después de perder las ayudas (lo regalamos todo) - inflación de nuevo arriba (y eso nos afecta a TODOS). - pelotazos de Marbella... y no eran del PSOE... no... - Helicóptero y tropas de Afghanistán. ... eso por no hablar de la gestión política: Estatut, claudicación ante ETA (y los medios que siguen hablando de "proceso de paz"... ¿De qué guerra?) Por cierto... hablando de paz y de guerra. Antes de la 2ª Guerra Mundial todo Occidente estaba intentando apaciguar a Alemania. Nadie quería la guerra... y no querían ver el rearme, la voluntad y la perfidia de Alemania, Italia y Japón...y hasta "concedieron" a aliados suyos (Polonia) sin mover un dedo. Todo por la "paz". No tiene derecho a la paz, quien no está dispuesto a luchar por ella. Si quieres paz, prepárate para la guerra. Una pregunta que me gustaría que me contestase todo español es ¿Qué opina de la reconquista? Teniendo en cuenta que costó 700 años... yo creo que los moros tenían derechos adquiridos, ¿no?. Pues NO. Era nuestro... y era NUESTRO. Demasiado tiempo nos costó reconquistarlo... y demasiado fácilmente lo perdimos. Lo regalamos, casi. Creo que hoy nos pasa algo parecido... pero con nuestros valores. Lo demás (el país) vendrá enseguida. Y... no exagero (Pais Vasco?, Cataluña?.... a cuánto están de una independencia plena?... No me extraña que tanta gente vaya a Madrid.

257 pianisto, día

en què miércoles escribe el memo ese del 250 ¿es valenciano? No se parece algo raro y tengo curiosidad morbosa.

258 gallego, día

estimado atrapalo, no estoy de acuerdo con lo de emigración, si quieres hacer ejercicios de tiro contra cayucos de papel muy bien, pero no resolveras un problema que ha sido consentido desde los despachos políticos. La invasión no viene vía cayucos, sino de barajas y cruzando la frontera francesa, visados de turistas, pasaportes falsos... por qué no se hace nada? porque los políticos españoles y la economía a la que nos han llevado necesita de mano de obra barata. Los políticos engañan desviando el problema hacia la frontera cuando dejan colar a millones de manera legal.

259 Quasimodo, día

#249 No discuto el liderazgo mundial de USA. Pero no comparto la idealización de su modelo. La prueba: cuando los prebostes del PSOE enviaron a sus nenes a estudiar a USA, a la vuelta, tuvieron que inventarse una prueba especial para pudieran superar el COU y Selectividad PORQUE NO DABAN EL NIVEL MÍNIMO ¿Te suena? ¡Claro! ¿Sabes que uno de esos adolescentes que están haciendo aportaciones científicas es un chico español fichado por la NASA? Si limpias las universidades de USA de profesorado europeo, y asiático -del africano desconozco bastante, pero creo que también los hay- ¿quién queda enseñando e investigando en USA?. No, por favor. El liderazgo le viene a USA, en primer lugar por una cuestión natural, de evolución, pura y simple. Analiza: Desde la Revolución Neolítica el centro de poder en Geopolítica se ha ido desplazando de Este a Oeste. USA ES LA FASE PREVIA AL PODER DE LA OTRA ORILLA DEL PACÍFICO. Allí están Japón Rusia y China. En segundo lugar, de la riqueza, la astucis para cambiar el patrón oro por el modelo de Bretton-Wood, y su habilidad para implicarse en dos guerras mundiales a las que no habían sido llamados, pero que necesitaban para deshacerse de su oxidado armamento de la Guerra Hispano-USA de 1898, comenzada por una PATRAÑA POR LA QUE AÚN NO HAN PEDIDO PERDÓN, y que sirvió, entre otras cosas que, tras la corrupción y el desaliento de los cubanos de Batista -títere de USA que fue el primero en convertir la isla -Joya de nuestra Corona- en el burdel y el casino de la Costa Este de USA , y como reacción a ésta levar a la Habana al tiranosaurio de Fidel Castro. No, por favor. en alguns cosas sí son admirables: su Constitución -la primera liberal del mundo-, el derecho a portar armas, la libre empresa. Pero no es su sistema educativo el que lo ha favorecido, sino los intereses económicos. Allí, donde teóricamente cualquier naciodo en USA puede ser presidente, toda vía hay discriminación racial, que se manifiesta hasta en las series (B, C) de televisión, para negros. Lo siento.

260 El Critico, día

http://www.libertaddigital.com/noticias/noticia_1276287621.html Una vez escuché a Don Pío decir que la postura de Zpaatero era considerar los movimientos terroristas como situaciones que surgen por océanos de injusticia. Efectivamente, para Zapatero el terrorismo es un agente político que debe de modificar la democracia. Ya tenemos nueva doctrina para la democracia contemporánea... Este hombre es un iluminado...

261 Atrapalo, día

gallego en el 249. Pues yo, al igual que Aznar en su momento, sí que confío en los españoles. Es cierto que la calidad de su voto deja mucho que desear... pero también es cierto que: - el nivel de asociación es más alto que nunca. El porcentaje de jóvenes que trabajan y colaboran on ONG´s es altísimo. - nuestros estudiantes no son los peor considerados allende nuestras fronteras. No estamos entre los mejores.... quizá, pero tenemos buenos elementos. Sino... mira la experiencia de gente que haya ido fuera. - en el mercado, hay profesionales BUENISIMOS. Mucho mejores que antes, y cobrando mucho menos. Un problemilla de la educación en general es que no hay bastante PENSAMIENTO. Debatir sobre las cosas, argumentar... y luego tomar acción. Demasiado aborregados aún. Demasiada gente creyendo que "no es posible", "es demasiado difícil" o "no es para mí". A los jóvenes hay que darles estímulos y ejemplos. Mira la nueva generación de deportistas: ganadores y ambiciosos... y sin tapujos mentales que tanto caracterizan a las demás capas sociales (empezando por nuestro Presidente, que no deja de pensar en la Guerra Civil y en remover cadáveres). Desgraciadamente, algunas cosas lleva más tiempo cambiarlas... y desgraciadamente, después de este desgobierno habrá una etapa de limpieza. Espero que los nuevos aprendan la lección y empiecen a limpiar la administración de inútiles y sectarios. Saludos.

262 pianisto, día

259. Obviamente nadie es perfecto. Pero no se trata de eso. Se trata de que en resumen y sea por lo que fuere...son los mejores. Es lo que hay que averiguar y aplicarse.

263 Ximmerman, día

Los moaistas, sobre todo los que se pican, deberían reflexionar sobre por qué les molesta que se opine críticamente sobre Moa; sobre todo cuando a los que opinamos así no nos molesta que se haga apología de Moa (moaismo). Lo peor es cuando se insulta, o cuando se pretende rebatir sin saber bien lo que se dice. P.D. El término insconsciente, es el que empleaba Freud y el que habrá leído cualquiera que haya tenido acceso a la traducción de su obra. Aunque el diccionario de la R.A.E. de la lengua admite subconsciente como sinónimo de inconcsiente, es un término de uso popular. Lo propio, cuando se hace referencia al psicoanálisis es utilizar el término inconsciente.

264 pianisto, día

259 .Por cierto ...se me olvidaba...qeu lo de portar armas es una de las torpezas más lamentables de los USOS, (habitantes de USA). Los pobres, entre sus grandes torpezas, que también las tienen, està la de ser un poco infantiles y tener cierto complejo de RAmbo y John Wayne. Es bastante lamentalbe, pero a pesar de esas memeces, les admiro por su patriotismo, haber sabido "fichar" a lo mejor de la integencia científica mundial y tener un concepto bastante sensato de hasta dónde llega la libertad de unos y empieza la de otros.

265 des de l\'Estat Residual (Maragall dixit) amb amor pàtri i petri (cadascú la seva of course), día

estimat acracia. posat la gorra per treballar a l'obra, el sol d'Eivissa pica de valent. no trovaras cap escrit meu que parli de "tots" els espanyols. la teva opinió sobre la meva persona és el teu problema gallego et pensava més cult: el xarnego/a es fill/a de català/na i espanyol/a. Per tant, Rubianes no pot ser xarnego. hi ha "gallegos" com Franco i Pío Pio que parlen de Galicia i galegos com Rubianes que parlen de Galiza. Tu j'has triat.

266 pianisto, día

263 .moa es está desmoizado ...¿quién le moaizará? el cine exim que lo desmoaoice buen memo será.

267 Zamarro, día

215 y 219. Coca, le agradezco su apoyo. A un tipo que insulta con tan poca gracia y tan poco fuste como usted, no se le puede considerar ni un adversario ni un enemigo. :)

268 Atrapalo, día

Gallego (258). La Armada no era para pegar tiros, sino para frenar la oleada de cayucos de manera más contundente que con una lancha de la policía y unos bocadillos y 3-7 policías custodiando a 300-700 inmigrantes que SABEN que no deben identificarse para que no los repatrien. Lo de la inmigración tiene tintes más oscuros (y no hago coñas con el color de la piel) de lo que creemos. En Francia tuvieron niveles altísimos y están pagándolo con unas tensiones internas muy fuertes... que no veo por qué no podrían replicarse en zonas de aquí en un futuro no muy lejano (¿suena El Ejido?). Pues... si me preguntan, yo como español estoy dispuesto a renunciar a cierto porcentaje de crecimiento a cambio de reducir esos problemas. No me vale la premisa de que no se puede parar la inmigración. ¿Habéis oido la propuesta de que VOTEN en las elecciones locales? Y... luego están pensando también en las generales. Para esta gente España no existe como país. COmo tú dices... lo de los cayucos no es más que una vía (bastante pública). Los primeros interesados son las mafias. También mucha gente se trae a sus familias al cabo de unos años. Y... ahora que Senegal ha visto que puede sacar pasta extorsionando al gobierno español... estas oleadas van a ser habituales. Igual que lo son en el estrecho... a saber si no las instigan los gobiernos de esos países.

269 gallego, día

Quasimodo, conozco muy bien los EEUU porque he estado allí y es que no es verdad lo que dices. En EEUU hay de todo, la mayoría de las universidades son malas, aunque con más dinero que las españolas. Pero aqui viene lo bueno, las mejores universidades del mundo son estadounidenses a costa de tener muchas malas, pero no hay de otra. EN españa que no pasamos de las tres docenas y los rectores afirman que son las mejores universidades y bla bla bla, en fin. Hay norteamericanos trabajando en ciencia, claro, como no podía ser menos, pero son lo suficientemente listos para entender que es imposible que un país destaca en todos los campos del saber y la tecnología y necesitan atraer gente de otros paises, que se forman en sus universidades, no nos engañemos con esto, hacer un doctorado en un departamento de prestigio en Yale, Duke, Harvard etc es reconocido fuera y dentro de EEUU y decisivo, hacerlo en una universidad española, todas desconocidas a nivel internacional, pocas puertas te abre cuando vas a los EEUU sino lo demuestras con años de trabajo y publicacions de primera. NO discuto contigo, el nivel de bachillerato, hay de todo, como te digo, institutos buenos de primera y otros que son malísimos.

270 Quasimodo, día

Sinrodeos #247 Aquellos que se quieran integrar, estupendo. Yo conozco casos de ucranianos, amigos míos que, a pesar de las trabas que se les están poniendo, están pensando en quedarse aquí para siempre e incluso adquirir nuesttra nacionalidad. Pero tú sabes que no todos reaccionan así. Piensa en los musulmanes, sobre todo; ellos no quieren adaptarse, ellos pretenden primero que tú los aceptes a ellos y a sus costtrumbre, y que después te adaptes a ellas; en un paso posterior, tratarán de imponértelas. Preguntas qué hacer. En primer lugar, restringir su entrada a los que sean estrictamente necesarios para la economía española. Si llega un momento en que nuesra economía no necesita inmigrantes, ir denegando autorizaciones de residencia y trabajo, o mejor, dando facilidades para el retorno a sus respectivos países, por ejemplo. Y a los que ahora mismo están llegando, aplicarles la ley: están invadiendo España. Cuando una persona cruza una frontera sin pasaporte y visado válido, debe ser retenida y no permitírsele la entrada; cuando son cientos y miles en oleadas, se trata de una invasión. ¿como se frena es ainvasión? Disparando, NO, desde luego; hay otros medios. Por ejemplo, enviando a las zonas exteriores de nuestras aguas jurisdicionales los buques de la Armada, que están para eso, para guardar nuestras fronteras marítimas. Detectadas embarcaciones en alta mar, después de proveerlas de agua y alimento, como exigen las leyes del mar, escoltarlas hasta su lugar de procedencia y ponerlas a disposición de las autoridades del país, en alta mar. - ¿Por qué no se hace? Como dice Girauta, prgúntale a Zapatero. Saludos. Ha sido un placer estar con vosotros, aunque discrepemos. Me retiro. Hasta otro momento.

271 Atrapalo, día

Quasimodo en el 259. ¿Quién te ha contado eso que has dicho sobre USA y las guerras mundiales? (lo de que era para quitarse los arsenales oxidados de la Guerra de Cuba... y de que no los habían llamado...)

272 acracia ya, día

Me confirmas Itaca que estás atrasado en los tiempos en los que vives, el casco es obligatorio en la obra, la gorra ya no cumple la norma Y no opino sobre tu persona sino sobre tus ideas, que no es lo mismo.

273 Atrapalo, día

Al listillo que sólo sabe hablar catalán (265): charnego, ga. (Del cat. xarnego, y este de lucharniego). 1. m. y f. despect. Cat. Inmigrante de una región española de habla no catalana. www.rae.es (la próxima vez, ya que tienes acceso a internet, míratelo antes).

274 elprofe, día

265. maleducado. Se habla en el idioma en el que los demás te hablan. Si no piensas contestarme en español, no te molestes en responderme.

275 gallego, día

La inmigración es un pseudoproblema, control de visados y de frontera con Francia. Pero NO LO HACEN, ponen camaras de TV para ver a los pobres cayuquines llegando por el mar para desviar el problema a unos pobres desgraciados. La economía española tiene un grave problema, no es moderna y necesita mano de obra cada vez mas barata. Los politicos esconden la verdad, deberian decir: estamos dejando entrar a los inmigrantes a millones porque ellos hacen los mismos trabajos que vosotros pero con salarios muy inferiores y eso es lo que ncesitamos.

276 Atrapalo, día

275 gallego. Lo que pasa es que parece más fácil importar mano de obra barata que modernizar la economía.... y la productividad. En vez de pensar cómo hacer las cosas mejor, venderlas más caras o a menos coste, nos dedicamos a importar mano de obra. Según cómo es más eficaz deslocalizar plantas. De todas formas... lo primero que debería hacer el gobierno es ponerse duro. Realmente duro. Y otra es dedicarse a limpiar inmigrandes indeseados. Ir a saco contra las redes de prostitución y hacer ver a todo el mundo que estoy ya se ha acabado y que si necesitamos mano de obra la importaremos controladamente. Obviamente, con el Sr. Rodríguez esto no es posible.

277 acracia ya, día

Imagino que el problema de los cayucos es que es un sistema indigno para las personas, y eso cuenta, no? Los que vienen en avión, vienen con otras condiciones, al igual que los que entran en autobuses, se tendrían que controlar más pero al menos no suponen menoscabo a sus personas, los otros se juegan la vida por llegar y enriquecen a mafias, además de necesitar al llegar unas ayudas que no les podemos dar llegando masivamente EMIGRACIÓN SI PERO CONTROLADA Y DIGNA y no todos son iguales, los hispanoamericanos tienen que tener preferencia, por su habla, por su cultura, y por justicia recíproca, no pueden ser tratados igual que losde otros lugares, pues son más iguales a nosotros lo españoles que otros, o no? 1M ENTIRA

278 Atrapalo, día

Al listillo que sólo sabe hablar en catalán... ... hazme un favor y, al menos, si escribes en catalán, hazlo con corrección. La c de "cualsevol" está un poco alejada de la "q" para que haya sido un error tipográfico. Y ese sólo es uno de otros. ¿A ti te han aprobado en los exámenes de acceso? ¿Me dices el colegio? Voy a presentar queja formal a la Generalitat (perdón... estoy asumiendo que eres de Cataluña, pero igual me equivoco... ¿de dónde eres?) (no te preocupes, que no te pediré más datos... no vayas a pensar que me lo apunto, jajaja!)

279 Ciudadano, día

El inmenso fraude del Estatuto balear Observo con gran preocupación como muchos no se han molestado en leer el nuevo Estatuto balear, sin darse cuenta de su verdadero alcance, quizá por cansancio o por coincidencia en el tiempo con el referéndum del Estatuto catalán. Urge aclarar que no se trata de un Estatuto "reivindicativo" más dentro de la Constitución, como pudiera serlo el valenciano. Estamos ante la excusa del PP para sumarse al proceso de cambio en la soberanía ya en marcha. Sea por cobardía, desidia, falta de autoridad de la dirección del partido para con sus “barones” regionales u otros motivos, los hechos son claros. Y a ellos me remito. Les invito a que se dirijan a la página web del Parlamento de Baleares (por cierto, toda en catalán) y consulten los Boletines Oficiales del Parlamento de los días 28 de abril y 15 de junio de 2006. Boletín del 28 de abril: presentación de la propuesta de reforma del Estatuto balear, firmada por 50 diputados autonómicos (entre ellos, los del PP). Preámbulo "El día 1 de marzo del año 1983 entró en vigor el Estatuto de Autonomía de las Islas Baleares mediante el cual, las Islas Baleares, ejerciendo el derecho a la autonomía que reconoce la Constitución Española, manifestaron su voluntad de constituirse en Comunidad Autónoma. En el momento actual, la nacionalidad histórica que forman las islas de Mallorca, de Menorca, de Ibiza y de Formentera, como expresión de su voluntad colectiva, ejerce el derecho de autogobierno que la Constitución reconoce a todas las nacionalidades y regiones, constituyéndose en comunidad autónoma en el marco de la propia Constitución y del presente Estatuto de Autonomía." Párrafo 1 (se refiere al Estatuto en vigor): La voluntad de las Islas Baleares (como provincia insular) de constituirse en comunidad autónoma se deriva del ejercicio del derecho a la autonomía reconocido en la Constitución. La soberanía (la voluntad colectiva) emana del pueblo español, que aprueba la Constitución, que reconoce la posibilidad de que las nacionalidades y regiones se constituyan en comunidades autónomas. Esto es plenamente constitucional. Párrafo 2 (se refiere al nuevo Estatuto): El ejercicio del derecho a la autonomía (llamado ahora sutilmente “autogobierno”) reconocido en la Constitución para constituirse en comunidad autónoma se deriva de la voluntad colectiva del pueblo balear. La soberanía (la voluntad colectiva) emana del pueblo balear, que decide libremente ejercer el derecho a la autonomía reconocido en la Constitución, que reconoce la posibilidad de que las nacionalidades y regiones se constituyan en comunidades autónomas si libremente (como expresión de su voluntad "colectiva", que sólo puede referirse a un pueblo) así lo deciden. Esto es inconstitucional, supone el cambio en la soberanía (del pueblo español a los pueblos de España), una mutación constitucional (cambio en el significado de la Constitución sin acudir a los procedimientos formales de reforma) y es una traición del PP a sus votantes, que además trata de ocultar. Artículo 1 “La nacionalidad histórica que forman las islas de Mallorca, de Menorca, de Ibiza y de Formentera, como expresión de su voluntad colectiva y en ejercicio del derecho al autogobierno que la Constitución reconoce a las nacionalidades y regiones, se constituye en comunidad autónoma en el marco de la Constitución y del presente Estatuto.” Este artículo viene a recoger la idea del Preámbulo, es decir, es en ejercicio de la voluntad colectiva del pueblo balear como libremente elige ejercer el derecho a la autonomía reconocido en la Constitución para constituirse en comunidad autónoma. Naturalmente, una vez reconocida esta “voluntad colectiva” previa, puede ejercerla para constituirse en lo que quiera. Boletín del 15 de junio: texto definitivo de la propuesta de reforma del Estatuto balear, con el voto favorable de 48 diputados autonómicos (entre ellos, los del PP). Se debatirá en el Congreso el próximo martes 12 de septiembre. Preámbulo “El Parlamento de las Islas Baleares, recogiendo el sentimiento mayoritario de toda la ciudadanía, y en ejercicio de su derecho para profundizar en el sistema autonómico, acuerda tramitar a las Cortes Generales, para su aprobación correspondiente, el presente texto articulado del Estatuto de Autonomía de las Islas Baleares.” Empleando el mismo lenguaje del Estatuto catalán, redunda en la misma idea: Artículo 1 “La nacionalidad histórica que forman las islas de Mallorca, de Menorca, de Ibiza y de Formentera, como expresión de su voluntad colectiva y en ejercicio del derecho al autogobierno que la Constitución reconoce a las nacionalidades y regiones, se constituye en comunidad autónoma en el marco de la Constitución y del presente Estatuto.” Empleando el mismo lenguaje del Estatuto catalán, se falsea la Constitución. La Constitución lo que reconoce es que, en ejercicio del derecho a la autonomía, las nacionalidades y regiones pueden constituirse en Comunidades Autónomas para acceder al autogobierno, como así lo han hecho al aprobarse sus Estatutos, no para otorgarse a sí mismas ningún derecho inalienable al autogobierno. Además, ésta es la única vía permitida para hacerlo. Por tanto, no pueden constituirse en Comunidades Autónomas ni en ejercicio de una "voluntad colectiva" ni de un "derecho al autogobierno" propios, no reconocidos en la Constitución. Se trata de eufemismos para evitar la palabra “soberanía”, que es lo que intentan conseguir para regocijo del separatismo, terrorista o no. Conclusiones Las fechas coinciden. Nadie se fijó el día 28 de abril en la presentación de la propuesta, pues entonces el debate se centraba en el Estatuto andaluz, presentado el 2 de mayo en el Congreso. En aquellas fechas, mientras el PP recogía firmas en contra del Estatuto catalán, aprobaba la destrucción de la Constitución en las Islas Baleares. Ni en su aprobación con nocturnidad el 13 de junio, en feliz coincidencia para sus promotores con el primer partido de España en el mundial de fútbol, que tanta expectación levantó. Y tampoco el día en que se registró en el Congreso (19 de junio), tan sólo un día después del referéndum catalán. Tengan por seguro que el próximo martes 12 de septiembre, la admisión a trámite en el Congreso del nuevo estatuto balear pasará igualmente desapercibida. Es asombrosa la capacidad que tienen los medios para silenciar un tema si así les conviene. Más que el “cuarto poder”, son verdaderos fabricantes de la realidad. Si, como todo parece indicar, estamos ante la rendición del PP ante la operación de socialistas y nacionalistas de cambio en la soberanía, es imprescindible la complicidad de los medios para aparentar que nada ha cambiado cuando ha cambiado todo. El fraude es, por tanto, mayúsculo: ante una ilegítimo “consenso” del PP y el PSOE ocultado con la ayuda mediática, los ciudadanos quedamos totalmente desprotegidos. Pero no por ello debemos rendirnos, muy al contrario: debemos denunciar día sí y día también el inmenso fraude al que nos quieren someter. La Constitución es muy clara y de ningún modo podemos permitir interpretaciones falsas de la misma. Ahora sabemos a ciencia cierta porqué el Tribunal Constitucional no anulará el Estatuto catalán. Antes de su fallo, el Estatuto balear habrá quedado aprobado, estableciendo el cambio en la soberanía al igual que el catalán, si cabe de forma aún más explícita que éste. Y por supuesto, el Estatuto balear no será impugnado, porque habrá sido aprobado por un ilegítimo “consenso” entre el PP y el PSOE. Ésta será la coartada del Tribunal para “legalizar” el Estatuto catalán, lavándose las manos. Ilegítimo porque no sirve ningún consenso, por mayoritario que éste sea, si pasa por el fraude a los ciudadanos, hurtándoles el referéndum preceptivo que debe llevarse a cabo en toda España para reformar la Constitución. La maniobra es genial y diabólica al mismo tiempo: sus promotores conseguirán que los ciudadanos no nos enteremos de la usurpación de nuestra soberanía y los destructores de la Constitución habrán logrado sus propósitos tras largos años de maquinaciones.

280 Atrapalo, día

277 Acracia... no estoy seguro de que ese criterio (hispanoamérica) haya de ser muy cacareado como elemento discriminador en la selección. Es un BUEN argumento... y desde luego que la integración es mucho más fácil. Pero tampoco tiene que ser un requisito suficiente, desde mi punto de vista. No es la misma inmigración la que viene que la que fue... si a eso te refieres con la "justicia recíproca". Ellos ganaron más que nosotros con los exiliados. Y... respecto a las primeras inmigraciones... estaban encantados. Igual que yo estoy encantado con los inmigrantes educadísimos, con estudios y doctorados, con actitud positiva y ganas de trabajar y adaptarse a lo que haga falta. Conozco a unos cuantos... y son MEJORES que muchos de los locales. España necesita un reto como país. Esos acuerdos existen

281 Rondy, día

Eso de que necesita mano de obra barata.... hay mano de obra suficiente con los españoles, el problema es que hay mucho universitario. Y claro, despues de que se han pasado 6 o 7 años estudiando una carrera, COMO VAN A PONERSE A TRANBAJAR EN LA OBRA!!! Asi que ingresan en el paro a la espera que les den trabajo o si no estudian durante años para entrar a unas oposiciones de funcionarios. En fin, que prefieren no trabajar a trabajar en algo que consideran que no es lo suyo. Y mientras los papis les pagan la movida. El que quiere trabajar encuentra trabajo, y si no hubiera tantos immigrantes el salario de los trabajos seria mayor, y estaria regulado. Pero como hay immigrantes que trabajan por 4 euros, y de forma ilegal, pues ese es un puesto de trabajo legal que no se ocupa.

282 Quasimodo, día

Atrapalo #271 Antes de retirarme he visto tu post y te contesto. La Guerra de Cuba le sirvió a USA para una de sus primeras campañas bélicas, si no la primera, superada su Guerra de Secesión, t finalizada la expansión colonial al Far West, desalojando a cuantos había antes, incluidos los hispanomejicanos. Ahí probaron su armamento y les sirvió frente a nuestra desvencijada Escuadra. En la I G.M. entraron en el conflicto porque un buque mercante resultó hundido por un submarino alemán (daños colaterales, dicen ellos ahotra). Habían transcurrido tan solo 16 años desde el final de la Guerra Hispano-Usa (la de Cuba), y se limpiaron de armamento viejo, desarrrollando nuevo armamento. La II G.M. es otra historia no menos espeluznante: Tenían en su poder el Nuevo Código Criptográfico de la Armada Imperial Japonesa, DESCIFRADO ANTES DEL ATAQUE A PEARL HARBOR. Lo demás, ya lo sabes. Hicieron lo mismo que en la I, aprovechar para deshacerse de material obsoleto e incrementar la construcción aeronáutica, naval y de armamento, aprovechando el espíritu americano, que adquiría los bonos por patriotismo. Eso los ha hecho grandes, su patriotismo, y no el sistema educativo, salvo si el sistema educativo inculca ese patriotosmo. En ese caso, lo admito, en ese punto, que es anterior y -en mi modesta opinión- superior a las restantes valores que pueda tener el sistema edcuativo, que es de lo que aquí tratábamos hoy. Definitivamente me retiro. Corto y cierro. Saludos.

283 La Momia, día

Ahora ellos nos gobiernan, 11-M = ETA + PRISA + PSOE.

284 coca pala, día

atrapalo dejalo, si acracia no entiende nada. Es un borrego del pp y ya saldrá corriendo la proxima vez.Y tu con el, marikón! jejejeeejejejejeeejejejeeej!!!!!!!!!!!!!!

285 Atrapalo, día

...Oigo el susurro de un paleto ignorante...

286 acracia ya, día

jejejejeje borrego aquí se nota quien és, no importa decir más. Sí hay un movimiento dentro del PP que tiende haca ese camino de disgregació nacional que nos trae Zp y sus reformas estatutarias, pero espero que el pendulo de la vuelta y que se imponga un pacto nacional para definir correctamente lo que tenemos que tener en común todos los españoles y lo que tiene que ser gestió descentralizada, para beneficio de los ciudadanos Y creo que la reciprocidad no viene dada por quien sale más beneficiado, sino por el hecho que nosostros, los españoles hemos emigrado más allí que a otros lugares y hemos formado parte de su cultura, y eso tendría que reportar un trato de favor, al igual que nosotros lo recibimos de ellos, pero me puedo equivocar 11M ENTIRA

287 Materazzi, día

Ximmerman está muy picado. Cada vez que puede entra en el blog para insultar a Pío Moa y a los que estén de acuerdo con él.

288 des de l\'Estat Residual (Maragall dixit) amb amor pàtri i petri (cadascú la seva of course), día

278-atrapalo frio, frio, tens raó i es notori que tu saps més català que jo. la meva escola no era en català, l'universitat tampoc. peró jo l'utilitzo i tu no ho sé, ni fa el cas. Seguem cadenes E la nave va

289 Atrapalo, día

Quasimodo 282. Aunque ya no estés, por si te da por volver a echar un vistazo, y para beneficio de los demás. Como imaginaba, te dejas llevar por las conspiraciones creadas a posteriori. Es MUY POSIBLE que Estados Unidos supiese que existía riesgo inminente de un ataque japonés. Igualmente... es MUY POSIBLE que altas instancias supiesen que en España iba a haber un atentado "gordo". Y lo mismo en USA antes del 11-S... ¿pero quién se lo cree? Mejor dicho... ¿quién es capaz de actuar? Aún sabiendo que iban a ser atacados... ¿qué debían hacer? ¿atacar antes? Me puedo creer que hubiese cierto grado de interés en que... si los japoneses golpeaban, que despertasen la conciencia de Estados Unidos... y lo hicieron. Churchill no lamentó Pearl Harbour, porque significaba que Gran Bretaña sobreviviría. También se dice que los ingleses lo sabían. No importa. Los americanos hicieron lo que debían: apartaron sus portaaviones y esperaron. Fueron golpeados y entonces disponían de RAZON para atacar. ¿Son dignos de crítica por ello? Desde un punto de vista civil... quizá, desde un punto de vista estratégico, no. Los arsenales de Estados Unidos... si sabes algo de historia más allá de lo que cuentan los libros Santillana que todos hemos mamado de una forma u otra (de PRISA, por cierto), sabrás que eran de risa antes de empezar la Segunda Guerra Mundial. Creo que en ránking mundial ni siquiera estaba entre los 10 más grandes. Gran Bretaña pidió insistentemente la entrada de Estados Unidos en la guerra mucho antes de Pearl Harbour. Estados Unidos no quería, pero estaba inquieto (más Washington que la población), y por eso apoyó económicamente a GB y Rusia... pero seguía reticente, porque la población civil sólo quiere guerra cuando ha sido manipulada convenientemente. Por cierto... es muy cierto que la 2GM le vino de perlas a Estados Unidos, y que la sacó definitivamente de la depresión. Es cierto que una guerra es la ocasión perfecta para probar las armas nuevas y deshacerse de stocks viejos... pero de ahí a hacerlo la causa fundamental para hacer la guerra, hay un trecho. En lo del patriotismo estoy de acuerdo. Yo creo que Estados Unidos es realmente MUY grande en muchos aspectos, y que desde aquí no acabamos de entender por qué se gustan tanto y se lo tienen tan creído. Cuanto más aprendes de su modelo, más entiendes que sí... que están muy bien montados. Que son muy fuertes, que son lo líderes y que lo van a seguir siendo. Se dice que a los americanos lo que más les gusta es la libertad. yo creo que lo que más les gusta es ganar. En TODO. Lo que sí es cierto es que, además de patriotas, CREEN. Son un poco cándidos, pero CREEN realmente que su modelo es el mejor. Y lo cierto es que viendo las chapuzas europeas en el mundo, tienen buenos motivos. Aparte... de que gozan del privilegio de no tener que ver las guerras más que por la tele y los libros... Con este gobierno... sospecho que si hubiese un ataque (cosa impensable...como impensables eran los atentados de NY o Madrid o Londres...)... no estaría a la altura. GB se salvó porque tuvieron elecciones en el momento preciso (casi demasiado tarde), y Chamberlain se cayó por no haber sido capaz de entender con qué se enfrentaba. Aletargados en nuestra capacidad, porque la historia de conflictos recientes nos hace complacernos en la ansiada paz. Por eso mismo fuimos (Europa) incapaces de reaccionar frente a lo que pasó (y pasa) en Yugoslavia. O en Líbano. Y son cosas muy fuertes. Los de mayor liderazgo son Estados Unidos y GB, y sin ellos... se nos comían vivos. Todos sabemos que los españoles tenemos un pasado histórico bastante glorioso. También bastante patético... pero hay cosas del carácter de la nación que se reflejan en los conflictos.

290 Sombra, día

De los papas, a mi me parecen más briosos los Julios, sobre todo el segundo. 205..Juliá eres una voz profética. Acracia, los socialismos no han hecho progresar nada, ha sido el mismo mercado quién para evitar colapsarse, ha tenido que abrirse a los sectores más amplios y menos favorecidos de la población. ¡La hipoteca la hipoteca¡, sino hay Hipòteca no hay ladrillo. Y en cuanto a Mera, parece que hablamos de san Cipriano, ¿Es que este santurrón no sabía lo que estaban haciendo sus camaradas en la retaguardia? ¡Por favor¡

291 Materazzi, día

O sea, que el tipo este que cree que utilizar el catalán lo convierte en uno de los elegidos, en realidad no sabe hablarlo bien y es medio analfabeto. Era predecible.

292 Atrapalo, día

288... el que no sabe escribir. Es que me lo pones a huevo. Soy castellanoparlante. En mi casa siempre se ha hablado castellano. El catalán no lo empecé a utilizar hasta el colegio... y allí sólo a partir de 6º de EGB (11-12 años) en algunas asignaturas, en función del profesor. Estudiaba catalán como lengua. En la Universidad había dos turnos, uno en catalán (o en la lengua que escogiese el profesor) y el otro en castellano (porque en mi universidad se aprecia que haya estudiantes de fuera que no han tenido ocasión de aprender el catalán y que sin embargo vienen a estudiar aquí). Nada en catalán. Pero lo hablo con muchos amigos, y en la calle a menudo... y he leído muy poco en catalán. Pero lo hablo y lo escribo con perfección. Si es TU idioma materno... ¿no quieres hablarlo bien? Si lo utilizas cada día ¿no quieres hablarlo bien? Si por toda excusa para no hacerlo me dices que no te han enseñado, me parece que no tienes mucha voluntad para con tus cosas... y eres de los que piensa que es lo que es porque ha nacido en un sitio donde son así, y no piensa en evolucionar, en mejorar o en definir cómo quiere ser. Apréndela y si no sabes, no hables. No sé de dónde eres, pero a menos que seas un charnego (sin tono despectivo... utilizo tu palabra para que lo entiendas mejor), no tienes excusa para no hablar bien TU lengua. Yo creo que te aburres y vienes a culturizarte un poco aquí. Animo!... te apoyamos. Seguro que también aprendes un poco de castellano (no mucho... porque hay cada uno), y hasta a lo mejor empiezas a pensar un poco mejor.

293 UnoLHG, día

Muy bueno y oportuno lo de Ciudadano dijo el día 10 de Septiembre de 2006 a las 19:35 sobre el Estatuto Balear. Si es así, es claramente inconstitucional la soberanía indicada en el nuevo estatuto de Baleares. Si entonces el PP lo apoya en el Congreso será una traición del PP a sus votantes, y a España y a la Constitución. D. Pío Moa: si es así, debería ser un tema urgente para el mensaje suyo, para difundir la trampa y el peligro. Muchas gracias.

294 increíble, día

pero cierto, estos peperos ahora se dan cuenta de que el pp hace trampas siempre con retraso, como buenos reaccionarios

295 papa, día

¿Donde están ahora los que vociferan sobre el Estatuto de Cataluña? ¡¡¡ Salid cobardes !!!

296 acracia ya, día

El PP hace trampas, y el Pose asesinatos, y lo malo es que los poseros no se quieren enterar sin tarde, como buenos fanáticos. QUEREMOS SABER LA VERDAD DEL 11M

297 Materazzi, día

"increíble", ahora sólo falta que tú te des cuenta de que los nacional-sociatas hacéis trampas, soys lerdos, soys canallas, etc, etc.

298 papa, día

Acracia, los del Pose no han asesinado a nadie.

299 UnoLHG, día

papa: No te enteras. Hay que estar a favor o en contra de las cosas por convicciones personales, no por ser obedientes o por cobrar.

300 Materazzi, día

Primera verdad que sale de los dedos de "papa": que nos gobierna el POSE. Aunque haya sido por equivocación.

301 Materazzi, día

UnoLHG, creo que él no lo hace por obediencia ni por cobrar. No en vano se disputa con raimondo el puesto del tonto del blog.

302 acracia ya, día

A ver si nos aclaramos, comenzada la carrera sobre los estatuso difenciadores que ha comenzado Zp, los demás o se suben al tren, o corren el riesgo de ser arrollados, pues delante de su electorado no puenden pedir menos que los catalanes, así que no confundamos churras con merinas, el camino lo ha comenzado Zp, y se corrije para todos, o todos van detras de él Y mientras en Valencia o en Baleares el acuerdo ha sido entre Psoe PP, en los otros, los más radicales, y los primeros, el acuerdo no ha incluido al PP Y no es lo mismo comenar el camino, que tener que seguir el paso Pero además creo que así es mejor, pues veremos todos la ne3cesidad de volver a fijar unas competencias del estado comunes a todos, si solo catalanes y vascos marcaran la diferencia, a lo mejor el resto se adaptaban ahora todos seremos difentes y veremos si entramos en razón o si seguimos por separado. 11M ENTIRA

303 Ximmerman, día

Hace falta ser reaccionario para defender posturas que ni el Pp defendería. Don Pío lo suyo es un brindis al sol; aunque pretenda ser labor de zapa, de ayudante del verdugo (esa caverna del Pp), por si algún día tienen algo que imponer en su partido. Pero no, porque para eso hay que ganar elecciones y eso no se hace con bravuconadas y rescatando prácticas educativas franquistas. El método que pretende el doctor Moa, es la manida separación entre buenos y malos, o tontos y listos. Sólo un reaccionario como él podía retrotraerse a semejante medida que huele a naftalina caducada. También habla por hablar, porque ¿qué ejemplos tiene que avalen su propuesta?. Hoy da un ejemplo claro de su "metodología", la de coger el rábano por las hojas. Resulta que tras un "sesudo análisis", Moa llega a la conclusión de que la culpa es del alumnado:patético. Patético, porque además hay una llamada implícita a ese grupo de profesorado reaccionario que hay en el sistema educativo y que siempre piensa que la anterior ley de educación es la mejor (y lo seguirá pensando dentro de 50 años). Definitivamente, a Moa se le ha subido la blogia a la cabeza; el baboso seguimiento de una docena de moaistas que acaparan casi todos los comentarios de la bitácora le hacen creer lo que no es, lo que ni él se cree, aunque lo simule. ¿Qué toca mañana?. Ahorraría sufrimientos a los moaistas si escribiera su obra definitiva "la vida según Moa", sus seguidores se lo agradecerían, porque ya sabrían definitivamente a qué atenerse y contarían con respuestas para todo. Ánimo.

304 Vidal Quadras, día

302 No estoy de acuerdo contigo, acracia. "A ver si nos aclaramos"..., juas, juas.

305 hilario, día

Tengo la impresión de que al PP no le queda mucho tiempo. Las discrepancias en su seno tienen mucho de traición. Al final se tratará de ver quién expulsa a quién.

306 acracia ya, día

Con la memoria histórica te habrás enterado de que ya entonces cometieron asesinatos, o no te has enterado? y lo del gal me parece que algo de relación tenía con el Psoe eso son hechos demostrados Y en el 11M sectores del Psoe parecen implicados, estó está por demostrar, pero hay pruebas que apuntan semejante hipótesisis ESTE GOBIERNO MIENTE

307 Atrapalo, día

Lo razonable sería que en la próxima legislatura se plantease una reforma de la Constitución. Un poco como el PP hizo con las Autonomías. Se negocia una cesión y se deja de hablar de ello. Ya está. A otra cosa... a tirar p´adelante, y a conseguir cosas importantes. Respecto a las reformas de Estatutos...lo de la soberanía tiene su riesgo, aunque a los legos como yo les cuesta ver la diferencia. De todas formas... ¿por qué el PP no explota más los bajos índices de participación electoral con los temas del Estatut? Hacemos importante algo que NO lo es. Y... desde luego, hacer las cosas sin el PP es RIDICULO. Ni el PP se atrevió a hacer nada sin el PSOE en temas importantes: Ley de Partidos, reforma del Senado...

308 Salva, día

No creo que lo que propone Pío Moa sea la solución a los problemas de la educación; creo que hay otras soluciones mucho mejores pero para ello hay que cambair el sistema de arriba a abajo empezando, si me lo permitís, por el sistema universitario. Otra día con más tiempo expondré mi propuesta; de mientras os invito a que visiteís mi blog: http://juventudpolitica.wordpress.com Saludos,

309 papa, día

Materazzi, aprende a leer. Lee pirmero el #296 y verás por qué he puesto POSE. Listillo, que eres un listillo

310 UnoLHG, día

acracia ya dijo el día 10 de Septiembre de 2006 a las 20:48: '....' Acracia, comprendo lo que dices que la locura la han iniciado otros, pero el PP no puede subirse/subirnos al carro directo al precipicio. No se pueden apoyar cosas inconstitucionales y anti-España. Por principios, por patriotismo, por sensatez, por ....

311 acracia ya, día

Me parece muy bien que no estes de acuerdo conmigo, faltaria más, pero con risas no aclaras nada, eso no son argumentos para defender en que no estas de acuerdo, pero desde luego haz lo que te plazca.

312 ¿Comorrrrrrr?, día

"Y en el 11M sectores del Psoe parecen implicados, estó está por demostrar, pero hay pruebas que apuntan semejante hipótesisis" ¿Pruebas? Una sola, por favor. Más bien hay hipótesis sin pruebas.

313 elprofe, día

papa, los del PSOE no han asesinado a nadie... Desde que el GAL desapareció. ¿O sí? Bueno, si es así, nadie lo ha demostrado hasta ahora. Lo que sí huele muy mal es que, hayan asesinado o no, ya "no quieren saber", ¿verdad?

314 papa, día

UnoLHG, eso lo serás tu; yo no

315 Novak, día

Por favor. El tema es una propuesta de Moa sobre la enseñanza. Para facilitar el retorno al mismo abundo en lo ya expuesto en 47: CHEQUE ESCOLAR: Pieza clave para la libertad y la calidad en la educación. Cada vez estoy mas convencido de que la situación de la educación en España, tan deficiente en las dimensiones de la libertad y de la calidad, no puede solucionarse con el ingenuamente reclamado "Pacto de Estado por la Educación". Hay muy poderosos partidos políticos, sindicatos, medios de comunicación, que llevados de sus intereses particulares jamás aceptarán que la educación tome el rumbo de la libertad ni de la calidad. Nunca habrá un pacto con ellos. El pacto ha de ser de un grupo -partido político- comprometido en esos dos principios directamente con la ciudadanía. El punto de ataque más efectivo para ello es, precísamente, el cheque escolar. Hay que plantearle a la gente de forma directa qué es, y lo que reportaría. Algo así como: "Que no te digan donde o cómo tienen que estudiar tus hijos. Tu sabes perfectamente lo que quieres para ellos. Exige para cada uno de ellos el cheque escolar que le corresponde, por importe del gasto medio en una plaza escolar pública, y elige entre todos los centros el que mejor de vaya. Sin barreras, ni restricciones, ni dirigismos, ni paternalismos de ninguna clase. Desde el ordinario, hasta el de élite, a ese que van los hijos de los millonarios ¿porqué no?. Tus hijos tienen tanto derecho como el que más. Con sólo aportar una suma adicional de tu bolsillo al cheque escolar de tu hijo, ¡ya lo tienes dentro¡. Con las mejores instalaciones, con el mejor profesorado, codo con codo con los mejores y más preparados alumnos. En suma, no dejes que coloquen a tus hijos donde quieran los políticos. ¡Tu decides¡. Porque eres un ciudadano contribuyente que tiene tanto derecho como cualquier otro. Porque son tus hijos; no los de los políticos. Ellos, que lleven a los suyos a los centros que quieran, pero tus hijos van a los que tu decides. Sabeis lo ocurrido en Suecia. Un partido liberal-conservador tomó la decisión de implantar el cheque escolar, a pesar de la frontal oposición del socialista. Empezó a funcionar, y los ciudadanos -de todo el arco ideológico- pudieron comprobar que aquello les daba un ámbito de libertad como nunca habían soñado. ¿Qué pasó luego?. Que, transcurridos unos años, hubo alternancia política y subió al poder ese partido socialista que bramaba contra el cheque escolar. ¿Qué hizo al respecto?. Muy sencillo. Lo mantuvo invariable. Se dió cuenta que los ciudadanos no perdonarían a quien le arrebatase el cheque escolar, y abandonó su discurso y su política de rechazo al mismo. Conclusión: si crees en algo, si estás convencido de que es lo mejor para el ciudadano, sé ambicioso, a la primera oportunidad dáselo. Con ello habrás establecido un pacto indestructible con él, que tu adversario político no podra quebrar, porque será irreversible. Esto es lo que quiero para España; y es posible. Sólo requiere confianza en la personas, en los ciudadanos, fé en la libertad, visión y coraje. Es posible.

316 papa, día

Estos acusan nada menos que de asesinatos sin pruebas y sin nada. Después se quejan de que los quieren apartar de la vida política ¡¡¡ Se van ellos sólos !!!

317 UnoLHG, día

Materazzi dijo el día 10 de Septiembre de 2006 a las 20:47: '....' Jaja, es otra posibilidad...., y probablemente con mucho tiempo libre....

318 Materazzi, día

Ximmerman dijo: "Hace falta ser reaccionario para defender posturas que ni el Pp defendería." Por primera vez Ximmerman se reconoce reaccionario. Ha tenido un esporádico contacto con la realidad. Jojojo, papa no pilla una. Ya sé porqué pusiste pose, tontorrón.

319 Vidal Quadras, día

311 ¿No te dice nada mi nombre? ¿No conoces mi opinión sobre los estatutos, ni lo que propongo? Valiente pepero estás hecho.

320 papa, día

Hablando del GAL: 1.- El Psoe no está condenado por lo del GAL 2.- Busca en las hemerotecas y veras como plumillas determinados y determinables apoyaban la guerra sucia contra ETA -BVE, GAL,...- y hasta una intervención militar en el PV.

321 UnoLHG, día

papa: Tienes un problema de comprensión de lectura.

322 Materazzi, día

Plumillas tan determinables como el propio papa, que, por suerte, no aparece en las hemerotecas.

323 acracia ya, día

UnoLHG Sí tienes razón, lo malo es que las espirales a veces te envuelven y tienes que actuar de forma que integres principios y posibilidad Lo cierto es que a mí entender, si no se suben al carro, en las municipales y autonómicas van a salir mal parados. Porque no hay nada más demagogico que decir, el PP quiere que seamos menos que aquellos que ya tienen ese estatuto Si, primero deberían ser los principios, pero la estrategía te puede llevar a que renuncies a unos principios, aparentemente, porque de lo que se trata es de tener el poder para modificar las cosas Otra cosa sería si recuperado el poder, en vez de plantear el pacto de estado para poner unos minimos comunes a todos, donde el estado central tenga las competencias, se siguiera por la misma senda Y cuidado, que yo solo expongo lo que me parece a mí, no significa que tenga razón, pero imagino que hay un camino y una trastienda para actuar así. Creo que solo llevando las cosas al extremo algunos sedarán cuenta que el camino que mas nnos conviene es el de seguir todos juntos O al menos eso espero Un saludo

324 Zamarro, día

Veo que os meteis con Papa. Papa es el más inteligente de su familia y ha dicho aquí en alguna ocasión que le une cierto parentesco con Zapo.

325 papa, día

¿y tu, UnoLHG?

326 acracia ya, día

Vidal Quadras dijo el día 10 de Septiembre de 2006 a las 21:00: 311 ¿No te dice nada mi nombre? ¿No conoces mi opinión sobre los estatutos, ni lo que propongo? Valiente pepero estás hecho. Algo me dice tu nombre, y estoy contigo en los tres puntos que propones, y en el cuento de la lechera Pero me temo que tú no eres quien dices ser. Y la realidad hay que analizarla tal nos viene, no tal nos gustaria que fuera, eso es el futuro, pero la realidad del momento Un saludo, y a ver si regresas de EU.

327 papa, día

No plumillas como PedroJeta, FEJILOS, ...

328 UnoLHG, día

papa: No.

329 JBR, día

"258gallego" Según un informe publicado por la institución financiera Caixa Cataluña, la economía española creció un promedio del 2,6% anual en la última década gracias al aporte de los inmigrantes. La inmigración en España "supuso más del 50% del crecimiento del empleo", dijo Raquel Vázquez, de Caixa Cataluña. Y explicó que los inmigrantes habían tenido una influencia directa en el aumento del consumo privado y la demanda de vivienda, los factores que explican el PBI. De todos modos, los africanos siguen siendo una pequeña minoría entre los inmigrantes indocumentados que habitan España. Las principales puertas de entrada no son las Canarias, sino Madrid -a cuyo aeropuerto llegan miles de latinoamericanos que no necesitan visa para entrar en España- y los Pirineos, por donde cruzan la frontera con Francia ómnibus cargados de búlgaros o rumanos. Agencias ANSA, EFE y DPA

330 elprofe, día

1.- Quienes están condenados por el GAL eran del PSOE, es una estupidez por tu parte escurrir el bulto diciendo que no condenaron al PSOE. Si hubieran condenado a alguien del PP, dirías que el PP es culpable. 2.- ¿Apoyas tú el que se trate ocultar todo lo que no se sabe del 11-M, todas las pistas que apestan a manipulación? ¿Y lo que se enriqucieron algunos a cuenta de la guerra sucia del GAL?

331 Noceo, día

Hombre papa, es judicialmente imposible condenar al PSOE, es una persona jurídica, se condena a sus dirigentes, a los responsables más directos. Si Vera y Barrionuevo en el trullo, Secretario de Estado de Interior y Ministro del idem (entre otros) te parece poco.... Por otro lado lo peor no fue, al menos para mí, que actuaran tan ilegal y criminalmente, sino que mintieran, robaran, asesinaran chapuceramente a inocentes y permitieran e incluso alentaran torturas. Si Gonzalez hubiera salido al principio diciendo: "se esconden en Francia, el gobierno francés no reacciona y vamos a actuar como nos convenga", todo hubiera sido más limpio y entonces quizá no los considerara indignos y cobardes. Pero mentir tantos años y tan seguido hace a mis ojos indignos tanto a aquel gobierno, como a todos los miembros del partido en aquella época. Desde Rubalcaba hasta Zp, todos ellos mintieron activamente o tragaron. Sólo unos pocos hicieron algo y más bien tarde.

332 acracia ya, día

Pruebas, dicen que dos indicios son una prueba, o no? Con ese criterio podriamos decir que las entrevistas del hombre del Psoe en Asturias con el radical islamista en la consulta del dentista algo une Y que la afirmación de Zp de que hay suicidas en el tren es otro indicio Que apoyaran tan rápidamente la pista islamista, con el tal Telesforo sacandose la mochila falsa de la manga, es otro indicio Que uno de los acusados se afiliara al Pose despues , es otro indicio Ahora coger con las manos en la masa no los han cogido Así que rectifico y sí hay hipotesis pausibles que implican a SECTORES del Psoe en el atentado. Y lo que más mosquea es que gobernando ahora, y afirmando Zp que todo está claro, no acaben de explicarlo y terminen con las informaciones periodisticas que los menten en el saco. Un saludo

333 UnoLHG, día

Acracia: Mala estrategia es abandonar los principios. Y esa definición de soberanía, si es así, es una traición. Saludos.

334 NVGG, día

Don Pío, creo que la idea que propone lleva muy buena intención, pero pienso que no daría muy buen resultado. El curso anterior fue mi primero como profesora interina, así que no tengo mucha experiencia, pero conozco la enseñanza desde distintos puntos de vista: he sido alumna, hija de profesores y ahora soy profesora yo también. En mi opinión el sistema educativo actual es un desastre, en primer lugar por permitir que los alumnos pasen al curso siguiente aunque no aprueben y segundo por obligar a los alumnos a que permanezcan en el instituto obligatoriamente hasta los 16 años, aunque algunos tenga claro que lo que quieren es ponerse a trabajar y les obligan a estar allí. Y yo creo que ésos son fundamentalmente los que impiden el normal funcionamiento de la clase porque no tienen ningún interés. Creo que en una clase es necesario que haya alumnos buenos que tiren del resto y alumnos peores que frenen un poco a los mejores, porque si no, el resto de la clase se podría quedar atrás y perder el interés por la asignatura. Existen una gran variedad de alumnos, no es tan simple como la distinción que usted hace: los que molestan y no estudian, los que se portan bien pero no estudian, los que se portan mal, no estudian, no atienden pero aprueban porque son muy inteligentes, los que se portan mal pero estudian lo suficiente para aprobar,…….. , los que estudian pero no rinden lo suficiente, los que estudian, se portan bien y encima sacan buenas notas…. No sé cómo se puede hacer una división justa de forma que no se perjudique a nadie, o no se echen a perder alumnos que mezclándolos con gente trabajadora y responsable se contagiasen también. O al revés, podría pasar con esto que gente normalita se contagie de alumnos problemáticos por meterlos en uno de estos grupos. Además, en esa división estaríamos mezclando comportamiento y rendimiento. Pero bueno, supongamos que hacemos una división en grupos medianamente homogéneos. El grupo de los peores, no quiero ni pensar el infierno que sería. Puesto que no habría forma de dar una clase con normalidad, el ritmo sería lentísimo y por tanto el nivel que alcanzarían sería muy malo. Ya daríamos por supuesto que los objetivos que tendrían que alcanzar serían bastante bajos, y cuanto menos se les exige a los alumnos menos hacen. Si se les acostumbra a un nivel bajo de exigencia, acabamos evaluando de acuerdo a ese nivel. ¿Cómo podría un alumno de ese grupo pasar a otro después de un año entero? No veo fácil ese paso, y por tanto sería muy grave poner a un alumno en un grupo que no le conviniese y en cambio creo que pasaría con mucha frecuencia. Y suponiendo que ese grupo permaneciese unido curso tras curso, conseguirían el título con muchos menos conocimientos, con menor esfuerzo realizado y con un comportamiento horrible. A mí no me parece justo. Estaríamos encima premiándolos porque se les permite estudiar menos para conseguir lo mismo al final. Donde sí creo que debería haber separación es con los alumnos con auténtica dificultad de aprendizaje, es decir, con algún tipo de discapacidad. Este curso tuve en una clase de 4º de ESO un alumno con un cierto grado de autismo y otros tres con un nivel de 2º de primaria. Yo no podía prestarles la atención que ellos necesitaban. Esto de la integración es una tomadura de pelo. Creo que el Estado lo ha dispuesto así para ahorrarse el dinero que supondría lo que realmente necesitan, una educación especializada y no separarlos unas cuantas horas al día para proporcionarles apoyo. Aparte de este tema, quería darle las gracias, Don Pío por su blog. Me encanta leer cada día su opinión sobre distintos temas. Me parece que es usted una persona muy sensata y también muy valiente. Un saludo.

335 Atrapalo, día

papa... ¿Tú crees en la inocencia del PSOE? Es que... una cosa que los desgraciados (y no va por ti) no entienden, es el valor de la credibilidad. Un gobierno como el anterior del PSOE tenía escándalos a puntapala. ¿Puedes decirme que eran todos montajes? El Gobernador del Banco de España, un manguis, y encima NUNCA fue denostado por el partido que lo había puesto en el poder. No había NI DIOS que dimitiese. Ni siquiera se les dejaba dimitir por propia voluntad... ¿sabias eso? El daño era demasiado grande y la estrategia era negar la mayor. El GAL era lo más bestia... porque no se trataba ya sólo de chorizos, sino de conspiración contra el Estado (la ley) por parte del mismo gobierno. Puede que no haya nunca pruebas que relacionen al Gobierno de entonces con los asesinatos del GAL... pero lo cierto es que hubo dinero y pagos encubiertos, tenemos a Amedo (respaldado PERSONALMENTE por el ministro Corcuera, DURANTE su estancia como ministro)... tenemos un montón de cosas que hacen, no ya que el río suene (que ya sonaba a finales de los 80), sino que está desbordado. Estas "pequeñas cosas" hacen que el Gobierno NO TENGA CREDIBILIDAD. Por cierto... que eso era el PSOE anterior... pero el "nuevo" y "renovado" (hemos salido de la cazuela para caer en el fuego)... te recuerdo que ha dado muestras también de respeto "escrupuloso" de la legalidad: Caso Bono. Detención ILEGAL. Hay sentencia... y fueron las palabras del ministro Bono las que han llevado al poli a la cárcel. No dimitió por eso. ¿Acaso reaccionó el gobierno? No... se pusieron del lado de los policías. Del tema del terrorismo de ETA no quiero hablar... porque me hierve la sangre. DEl 11-M... ¿te crees la versión oficial? Yo soy el primero que te dice que lo del Mundo es complicado... y que se necesita un Máster para seguir todas las vicisitudes de las investigaciones... PERO los hechos son los hechos... y sí hay conexiones por un tubo que desmienten la versión oficial. Esta vez no vale con olvidar. Olvidar es traicionar a los 200 muertos y casi 2000 heridos. Decirles que nada se sabe, y que con retirarse de Irak ya está. No querer saber, a quien se le paga por informar a los ciudadanos -igual que por gobernar- es TRAICION. Si mi gobierno no me protege, no lo quiero... Me voy por hoy.

336 Materazzi, día

Claro, Pedro J. Ramírez, principal artífice del descubrimiento y condena del GAL, en realidad estaba de acuerdo con ellos. papa (auténtico defensor de los GAL) y su mundo al revés.

337 acracia ya, día

Buenas tades-noches tengas Atrapalo, es un placer tenerte por aquí, y leerte Un saludo.

338 papa, día

Pues si Sr. Materazzi, ya ves las contradicciones de la vida. Este mismo PedroJeta, si lees, habrás leído que defendía el derecho del PV a pedir la autodeterminación -eso si era en la presentación de una enciclopedia sobre el PV de El mundo (dinero)- y es el mismo PedroJeta que en su períodico -edicion PV- saca una mapa del PV que incluye Navarra y el PV francés. ¡¡¡ Ilustrese, Sr Materazzi, ilustrese !!!

339 acracia ya, día

UnoLHG Tienes toda la razón y el PP tiene mala estrategia, para mí entender tenía que jugarsela con las tres propuestas que se colgaron aquí el otro día del blog de Vidal, ¿ las leiste? Otra cosa es que tengamos que apoyar el mal menor, y intentar comprender como actuan y porqué Un saludo.

340 Atrapalo, día

Anoto que me he confundido con referencia al GAL y que no tengo los datos en la cabeza. Pero el principio se sostiene. Buenas noches.

341 Materazzi, día

He leido mucho más de lo necesario para darme cuenta de que lo que dices del GAL son patéticas y contradictorias mentiras. Propias de un verdadero defensor de los GAL.

342 Materazzi, día

¡¡¡ Coma fósforo, señor papa, coma fósforo !!!

343 papa, día

Atrapalo, yo creo en la inocencia del PSOE, del PP, y de todo el mundo mientras no se demuestre fehacientemente lo contrario. Pruebas, efectivamente, eso es lo que tiene que haber. Si no no se puede acusar. Caso Bono, no fue detención ilegal, de momento. Hay sentencia recurrida. "versión oficial" del 11-M es la del Juez del Olmo?. No puede haber otra. Por que si hay otra tiene que haber otras: la del gobierno anterior, la del actual, .... ¿cual de ellas?

344 Materazzi, día

papa, en lo que tú crees es en mantener al PSOE en el poder aunque se demuestre fehacientemente que ha montado una banda terrorista. Las pruebas te importan un comino. De momento la detención de Bono fue ilegal. El último dictamen judicial al respecto así lo indica. Evidentemente cuando se habla de "oficial" se refiere al gobierno actual, no al de la antigua Roma, desilustrado papa.

345 acracia ya , día

JAJAJAJAJAJA papa defiende la inocencia del PP y está todo el día acusandolo de extrema derecha PRUEBAS PAPA, PRUEBAS pero como no las vas a tener espero que no les acuses más de lo que no son, claro que también espero que hagas lo que te plazca, otra cosa es que alguien te crea.

346 acracia ya, día

Por cierto la propuesta del CHEQUE ESCOLAR me parece muy buena, así como los argumentos de NVGG a favor de no formar las clases A y B. Un saludo

347 Materazzi, día

Qué cansino el papa... Ahora tardará media hora en responder con una nueva sarta de mentiras pueriles. Bueno, yo ya me he reido bastante de él, hasta luego.

348 UnoLHG, día

Acracia: Sí, eran fenomenales las propuestas de Vidal Quadras. ¡Y todavía serían posibles! Hasta ahora el PP no ha apoyado el estatuto inconstitucional de Cataluña (bien) y lo ha recurrido (bien). (Aunque quedaba la cuestión de si el referéndum en sí era verdaderamente legal....) Pero si apoya cosas inconstitucionales en el estatuto de Baleares, la línea descarrilaría. Debe no apoyar lo inconstitucional del mismo, y si se aprueba, recurrir todo lo que no sea constitucional al TC. Todavía el PP puede y debe ceñirse a los puntos de Vidal Quadras.

349 acracia ya, día

Buenas noches tengas también Materazzi, un saludo y hasta otra. 11M ENTIRA

350 desde holanda, día

Hablamos de mentirosos? El señor Zapatero en su intervención en la reunión que tuvieron en Madrid la internacional socialista ( año 2004) dijo lo único inteligente que le he escuchado; Los futuros historiadores la llamarán(a la guerra de Irak) la 'guerra de la gran mentira' La guerra de las grandes mentiras, diría yo, pero mentiras difundidas por los del No a la guerra, esos que han conseguido que, cuando todavía no hace un año del comienzo de la guerra, los argumentos que tanto ellos como los partidarios de la guerra utilizaron para respaldar sus posiciones no los recuerde nadie. Nadie recuerda ya que todo el mundo estaba de acuerdo en que Sadam tenía ADM, nadie recuerda que el debate no era sobre la existencia de ADM en Irak sino sobre la forma de desarmar a la tiranía de éste tipo de armas, nadie recuerda que en los propios informes de la ONU se detallan el arsenal de ADM que poseía Sadam y los intentos de éste por incrementar sus arsenales. Y nadie recuerda que el gobierno español respaldó su posición en estos informes de NNUU y no en informes de espionaje propios o de terceros países y que en cambio sí se recuerda las ocurrencias del abuelo cebolleta como la de que Aserejé(Aznar) no se basa en los servicios de Inteligencia, sino en que un amigo se lo contó Pero gracias a Internet todo esto se puede recordar yendo a las hemerotecas, como hice en el anterior post, o recurriendo a documentos oficiales tan básicos como el diario de sesiones del día 5 de marzo, ese día se celebraba una de las numerosas comparencias del presidente del gobierno para explicar la posición del ejecutivo en la crisis de Irak. Y mira por donde argumentaba la posición del gobierno únicamente en las resoluciones de la ONU y no en referencia solo a las ADM sino también al peligro que suponía el régimen para los países de su entorno y para su propio pueblo, y mira también por donde el señor Zapatero argumentaba entonces que no se podía atacar Irak ya que el desarme pacifico ya se estaba produciendo, ¿Pero qué desarme, si resulta que mantenias que no había armas?. Ahí van algunos ejemplos de lo fácil que es desmontar sus metiras... Primera intervención de Aznar Mentira Nº 1: La guerra se basó unicamente en la existencia de ADM en Irak Señorías, Sadam Husein es una amenaza para la paz y la seguridad en Oriente Medio, una amenaza para la paz y la seguridad en todo el mundo, como reconoce con contundencia la Resolución 1441. Durante doce años ha venido incumpliendo las condiciones de alto el fuego provisional que Naciones Unidas impusieron en 1991 mediante la Resolución 687. Decía dicha resolución que el alto el fuego estaba condicionado, aparte de a las obligaciones de desarme, que constituyen el elemento central de esta comparecencia, a que Bagdad acabara con la represión de su propio pueblo, a que diese cuenta del paradero de centenares de desaparecidos, a que compensara los daños producidos por la ocupación de Kuwait y a que cesara la cobertura que prestaba al terrorismo.

351 desde holanda, día

Mentira Nº 2: Los inspectores declararon que Sadam no había violado la resuloción 1441 Hay que recordar que tras la aprobación de la Resolución 1441 el régimen de Bagdad, siguiendo su pautade comportamiento habitual, entregó una declaración llena de falsedadesy omisiones. El pasado 28 de febrero,es decir, hace cinco días, en su informe al Consejo de Seguridad, el señor Blix recordaba que la declaración iraquí, a pesar de las esperanzas cifradas en ella y de su gran volumen, no había aportado nuevas pruebas o datos para resolver las cuestiones de desarme pendientes. Esto, como ya advertía el Consejo de Seguridad por unanimidad, constituye una violación flagrante de sus obligaciones. El doctor Blix solicitó de Sadam Husein la destrucción de los misiles balísticos Al Samud 2, que violan la Resolución 687, al exceder su radio de acción los 150 kilómetros. Después de negar que tuviera esos misiles prohibidos, no sólo en la declaración que sometió al Consejo de Seguridad en diciembre pasado sino también hace unos pocos días, el régimen de Irak ha comenzado, al parecer, a eliminarlos sin que existan garantías de que los procedimientos empleados supongan su destrucción. En el informe que el señor Blix presentó el 28 de febrero documenta un caso en el cual elementos oficialmente destruidos están sirviendo para desarrollar programas prohibidos El régimen de Sadam ha hecho público en los últimos días el descubrimiento, casual a lo que parece, de dos de las bombas R-400 a las que me he referido antes y ha suministrado información sobre los restos de lo que dice que son 118 bombas R-400, según el informe del señor Blix de 28 de febrero.

352 desde holanda, día

Mentira Nº 3: La creencia de la existencia de ADM en Irak provenía de los servicios de inteligencia. Unscom afirmó en 1999 que Irak poseía capacidad industrial y conocimientos para producir agentes de guerra biológicos de forma rápida y en cantidades operativas, pudiendo tener ya en aquel momento 26.000 litros de los citados agentes bacteriológicos y 38.000 litros de toxina botulímica. Sadam tampoco ha dado cuenta de 1,5 toneladas de agente VX. Debe señalarse que una sola gota de ese agente basta para matar a una persona. El doctor Blix también ha dicho al Consejo que Irak debe proporcionar información adicional sobre 6.500 proyectiles químicos y 1.000 toneladas estimadas de agentes químicos utilizables en estos proyectiles. Replica de Zapatero Mentira Nº 4: Nosotros(los progres) sabiamos que Sadam no tenía ADM por eso nos opusimos a la guerra. En realidad, el desarme pacífico se está produciendo, a pesar de usted y de la política del señor Bush; se está produciendo precisamente porque hay una estrategia para el desarme pacífico(?) (...)Repito, el desarme pacífico de Irak se está produciendo, precisamente porque hay una estrategia para tal desarme pacífico, patrocinada por Francia, Alemania y otros países, que confían? (... )Países como Francia y Alemania que confían en la intervención de los inspectores, como confían muchos países en el mundo y muchas fuerzas políticas en esta Cámara. No es la presión belicista, no es la respuesta de enviar más miles de soldados cuando hay un proceso de desarme y la perspectiva de guerra lo que desarma y desarmará a Sadam Husein, sino la apertura de una vía de desarme pacífica. ¿Por qué va a desarmarse Irak si se le atacará en todo caso, como parece cada día más evidente, dado que la destrucción de misiles o la información sobre posible destrucción de armas biológicas son consideradas por Bush, Blair y por usted mismo como un teatro inútil? ¿Qué motivación se le da a Irak para cumplir la Resolución 1441?

353 desde holanda, día

Contra replica de Aznar Mentira Nº 5 Nosotros(los progres) no creemos en la guerra preventiva en nigún caso Le sugiero, señoría, que recuerde Kosovo. (Una señora diputada: Y usted también.) Recuerde S.S. Kosovo, no solamente las lecciones de la historia de los años treinta, que también, sino Kosovo. En Kosovo, señoría, no hubo una resolución del Consejo de Seguridad. En Kosovo no había armas de destrucción masiva. En Kosovo había un régimen de sanciones internacionales con unos controles muy fuertes. En Kosovo, incluso, se mandaron cascos azules a los Balcanes, que por cierto tuvieron que ser rescatados luego por las Fuerzas Armadas. Dígame, señoría, ¿hay mucha diferencia entre las víctimas de Milosevic y las de Sadam Husein? ¿Por qué Milosevic sí y Sadam Husein no? ¿Por qué ese doble rasero? ¿Tal vez porque Milosevic estaba más cerca? ¿Por qué no se tolera en Europa lo que se tolera en Irak, señoría? No me puedo creer que eso dependa de quién era en ese momento el secretario general de la OTAN. ¿No son los mismos principios morales? ¿Es que las víctimas que usted ha citado, los derechos humanos, las mujeres asesinadas, los niños maltratados y también asesinados, son muy diferentes con Milosevic que con Sadam Husein? Tengo que decirle que si sus argumentos se hicieran realidad, con sus argumentos de esta tarde Milosevic no estaría sentado ante un tribunal dando cuenta de sus crímenes, estaría liquidando todavía kosovares de una manera implacable. Mentira Nº6 Solo Bush y los Neoconsevadores consideraban a Irak una amenaza para el mundo Por si le es de alguna utilidad, le haré una cita: El Irak de Sadam Husein es un país canalla, con armas de destrucción masiva, dispuesto a emplearlas o a proporcionárselas a terroristas. Lo digo por si es de utilidad porque esta frase no es del señor Bush; es del presidente Clinton, señoría. La guerra de las grandes mentiras, sí, pero como dice el dicho, se coge antes a un mentiroso que a un cojo ...

354 Paracuellos, día

La sabandija de Zapatero había puesto "una denuncia" -ni siquiera había tenido coxones para poner una querella- a José María Aznar, "por borrar ordenadores". El primer beneficiado, presunto implicado en el 11-M, sucesor de Felipe -la X del GAL y de la corrupción de Estado-, denuncia a Aznar porque piensa que se han borrado ordenadores, no dice "por qué motivo". Mira ZP eres la mayor basura política habida y por haber, el esperpento y la vergüenza de España, su mayor enemigo...y el amigo de ETA, de los asesinos etarras. ¿Se puede concebir algo más repugnante?

355 desde holanda, día

El ciudadano Rodriguez Zapatero es la mayor desgracia que ha ocurrido en la peninsula iberica desde la invasion de los norteafricanos en el año 711. Zapatero es aun mas traidor a la patria que Godoy, y recordemos que el pueblo español tiene como tradicion la defenestracion, y los que lo haran seran no los que estamos en su contra, sino sus partidarios, por una razon muy sencilla: solo ciertas pasiones justifican a Zapatero. No es posible justificarle con la razon, por eso, sin ninguna razon, solo por otro tipo de pasion, sera tratado como traidor por sus defensores de hoy. Es la historia de los pueblos. Como ha expresado el ciudadano Rubianes, hay dos Españas, la cagable y la salvage. Esta ultima la defino yo. Supongo que decir las cosas claras no es politicamente correcto, pero, como todo el mundo sabe ya, no soy ni quiero ser politicamente correcto. Soy fiable, de eso podeis estar seguros.

356 desde holanda, día

Paracuellos, No, no se puede imaginar. No existe. Su cinismo, su falsedad, su oportunismo, su mala sangre, su maldad, su placer de ver a media España ciega de rabia contra otra media paralizada por el desconcierto, esa capacidad de manipulacion solo puede tener un final que es que otra sabandija como el le quiera eliminar. Entre este tipo de seres se producen este tipo de fagias, y como lo sabe se blinda con todo lo que se le ocurre y destruye todo lo que le puede dañar. Pura Mafia politica.

357 gallego, día

A desde holanda, confias tu mucho en las revoluciones internas. La dictadura de los partidos enchufando a los fieles y mediocres evitan los amotinamientos internos. Y las bases son de risa. Esto pasa tanto en el PSOE como en el PP. Ni el PP ni el PSOE quieren cambiar el sistema. Ciertamente el Sr Zapatero es tan limitado intelectualmente el hombre que no ve como una banda terrorista y unos nacionalistas le están tendiendo la trampa. Lo hace pensando en votos, con vistas a mantenerse 4 añitos más. Lo peor del Señor Zapatero es que es tonto y ambicioso al tiempo, y eso si va a ser un desastre.

358 Paracuellos, día

A muchos españoles nos hierve la sangre con este escremento político -peor aún que Felipe González-. Te agradezco desde Holanda tu solidaridad, porque en España tiene que quedar algo de la dignidad y de la hidalguía que siempre nos ha distinguido a los españoles aún en las etapas más difíciles de nuestra historia. Lo de Zapatero es para llorar y hasta para avergonzarse de ser español.

359 Olga, día

Acabo de ojear el foro y veo que ha estado más tranquilo de lo habitual, como el mar hoy por mi zona… supongo que será bueno que esté todo más calmado, aunque espero que no se vuelva aburrido.. ¡¡con lo bien que yo me lo he pasado aquí!!.. ¡¡Jó.. Tan sólo comentar una pequeña cosa: me gusta que don Pio afine y use el término “Enseñanza” frente a “Educación” La “educación” sería una competecia de los padres, o al menos así lo entiendo yo, ¿Qué opinas tú, Sombra? Hoy no tengo ganas de escribir nada más, así que hasta otro dia. Pego las dos primeras acepciones del Diccionario de la RAE: ---------------- EDUCACIÓN (Del lat. educatĭo, -ōnis). 1. f. Acción y efecto de educar. 2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. ENSEÑANZA: 1. f. Acción y efecto de enseñar. 2. f. Sistema y método de dar instrucción.

360 Olga, día

En el tiempo adecuado “Un guerrero de la luz nunca tiene prisa. El tiempo trabaja en su favor, él aprende a dominar la impaciencia, y evita gestos improvisados. Andando despacio, nota la firmeza de sus pasos. Sabe que participa de un momento decisivo de la historia de la humanidad, y necesita cambiarse a sí mismo antes de transformar al mundo. Por eso recuerda las palabras de Lanza del Vasto "Una revolución necesita tiempo para instalarse". Un guerrero de la luz nunca recoge el fruto cuando aún está verde.” Buenas noches, Sombra.. dondequiera que estés..

361 papa, día

#344, Pues si, siempre que sea mediante elecciones democráticas como han sido hasta ahora. Lo de que ha montado una banda terrorista, si te refieres al BVE no lo ha montado. Pues yo cuando hablo de la versión "oficial" del 11-M hablo de la que nos dió Acebes. #345, hablar de extrema derecha, acracia, no es acusarlo de nada delictivo; como por cierto haces tu respecto al gobierno actual. Logicamente sin pruebas #347, la risa va por barrios, materazzi

362 acracia ya, día

Correcto papa tú lo dás por hecho, y claro te equivocas, yo acuso a e3ste gobierno de se en su fuero interno( es decir lo que ellos piensa,preiy demás)anticonstitucionalistas Y me baso en que defienden república y federalismo y las pruebas las tenemos en sus declaraciones y en la política que realizan, y no me equivoco un pelo.

363 g. para Paracuellos, día

Paracuellos, te entiendo perfectamente. Yo soy una persona tranquila, feliz, con un buen trabajo, una buenisima familia, una buena vida, y lo unico que me hace sentir agresividad, como lo digo, es este monstruo. Me da rabia que nadie, casi nadie, da importancia a lo que pasa. Es como si simplemente se nos estuvieran secando las plantas del jardin: "bueno, ya pondre otras..." Y se ha cargado ya media España, con su historia, su caracter, su dignidad..., pero Paracuellos, no te alteres..., hay que mantener la tranquilidad..., no pasa nada..., talante, eso es lo que hay que tener, si no, somos paranoicos que perdemos las formas...mientras todos perdemos el pais...con talante!

364 jajajajajajaja, día

una buena prueba de que Zp lo está haciendo bien es que lo más reaccionario de la derecha española está de los nervios jajajajajajajaja

365 Jajajajaajajajajaj., día

ZP lo está haciendo de maravilla, jajajajajajaja

366 Jajajajajajajajajajajajaja, día

ZP lo está haciendo de maravilla, jajajajajajajajaja.

367 marcos, día

desde holanda No puedo entender que es lo que te produce esa rabia incontenible. Desde mi punto de vista, las cosas no marchan perfectamente (LOE todavía con religión en las escuelas, Ley de Memoria Historica capada, corrupción generalizada en la construcción, etc.), pero al menos se ve una intención de corregir esas deficiencias, cosa que por otro lado no ocurría con el gobierno del PP. Pienso que hay que ser optimistas y que estamos tan solo en los cuatro primeros años de legislatura. Ningún gobierno ha hecho tanto en tan solo tres años. Pienso que en el periodo 2008-2012, el gobierno del PSOE ayudado por IU puede girar un poco a la izquierda y dar solución a muchos de los problemas que quedarán pendientes en 2008. Espero compartir esa esperanza contigo. Saludos

368 Jajajajajajajajajajaaj, día

Zp lo está haciendo de maravilla, jajajajajajaja.

369 jajajajajajajajaja, día

cojonudo jajajajajajaja

370 Jajajajajajajajajajaj, día

ZP lo está haciendo de maravilla, jajajajajajaja.

371 Jajajaajajajaja, día

Cojonudooooo! Jajajajajaajajajaaj

372 jajajajajajajaja, día

y el Pp sin brújula jajajajajajajaja

373 Jajajajaajajajajajajajaajajaj, día

El Psoe en pelotas, jajajajajaajajaja

374 jajajajajajaja, día

el psoe en pelotas y el pp comiéndole el rabo jajajajajajaja

375 acracia ya, día

Bueno al menos ls sonrisa es buena, y si ZP se vá mas a la izquierda se vá a pegar una buena hostia La derecha sabe que lo único que teme el Psoe y Zp es el voto del día 14M Riete te quedan menos de dos años porque argumentos de la buena gestión de zp no tienes ni uno

376 acracia ya, día

El que se rie es un radical no un socialista evidentemente pues la verdad es que sí tienes razones para reirte A los votantes socialitas les habeis robado la cartera y ni se han enterado, un saludo y disfruta

377 Jajajaajajajaajajaja, día

Al PSOE los que le comen el rabo son Zerolo, Amodóvar y Miguel Bosé, jajajajajaja

378 Jajajajajajaajaj, día

Y a ZP también se lo rebanan, papa, Olga y bres, jajajajajajaja

379 soloma, día

En el estado de Nueva Jersey (EE.UU.) los colegios, al menos los públicos, tienen ese sistema que el Sr. Moa propone. Mis nietos y sobre todo sus padres están encantados con él.Se prima, por encima de todo, el esfuerzo y la excelencia y ni que decir tiene, que la disciplina y el repeto en las aulas están a años luz del insoportable libertinaje que impera en la mayoría de centros españoles. En otro orden de cosas, los libros son reutilizados y los niños y sus padres saben que deben respetarlos y cuidarlos al máximo. Igual que aquí...

380 marcos, día

soloma Es posible que los niños en EEUU sean respetuoosos en las aulas, yo no le se, pero cuando salen se les olvida todo. Dicen que para muestra un botón, pues coge al pacífico respetuoso Bush, exalcohólico, todo para ti.

381 Sombra, día

359...Buenas noches Olga: gracias por acordarte de mí, Como ves, sigo siendo tu sombra fiel, tu me convocas y aquí estoy. Por supuesto que la educación es competencia de los padres, faltaría más, y no sólo eso, también hay que estar vigilantes, por si algún tarado intenta desestabilizar al chaval. Veo que sobre esta cuestión estamos de acuerdo, como en casi todo, también en que hay que animar el foro de vez en cuando, y tú para eso eres una chica diez. Saludos cordiales con mis mejores deseos.

382 Pepiño Z Brown y del Talante, día

No cabe duda que tras estar en trance de desaparición gracias al acoso policial, político, económico, etc. etc.--el último año de Aznar ETA no había podido causar víctimas mortales--ZP ha dado no sólo un respiro a quien estaba entre las cuerdas, sino un prótagonismo inesperado. Los herrikonazis ahora han vuelto a tomar la iniciativa y a marcar los ritmos de la política española. Estoy seguro que todavía no se creen que un presidente del gobierno español esté llevando una política tan beneficiosa para ellos. ¿Estaremos soñando? se dirán. Se lo agradecerán integrando a la futura Euskadi independiente y socialista en la Alianza de Civilizaciones.

383 acracia ya, día

Para muestra un boton, miremos el Bilbao ese y esa es la muestra de los amigos de Zp y de IU en la paz.

384 Noceo, día

Soloma gracias por su aportación, no se desanime con algunos comentarios. En ocasiones hay gente que se comporta como una pared, les dices una realidad que no les encaja en su rígida visión y entonces te responden con la primera ocurrencia que se les pasa entre las orejas.Son así, no tienen remedio. Creen que se trata de "ganar" como sea y les importa muy poco el tema que se trate, es decir a marcos en concreto le importa un bledo la educación. Sin embargo creo que hay que seguir enfrentándolos con la realidad y poco a poco acabarán aceptándola. Gracias de nuevo soloma y un saludo marcos, majete.

385 Ciudadano, día

"Ni el PP ni el PSOE quieren cambiar el sistema." Completamente de acuerdo, gallego, pero es mucho más grave que eso. En principio no quieren cambiar el sistema, pero ante determinadas cosas, como la posibilidad de acabar con ETA, la tentación es muy fuerte, como el miedo a quedarse fuera de juego si el gobierno se cuelga la medalla. Así se acaba traicionando a los votantes, pues nos están llevando a un cambio en el sistema que nunca admitirán hasta que todo esté ya consumado y la confesión no cause alarma. Al final es como si no cambiara el sistema, cuando el cambio será total y absoluto. El PSOE junto con los nacionalistas (y ahora con el Estatuto balear, también el PP) quieren cargarse el principio de soberanía nacional, según el cual ésta reside en el pueblo español en su conjunto (artículo 1 de la Constitución). Ahora he comprendido de qué va todo esto. El PP se opuso al principio frontalmente y con toda razón al Estatuto catalán. Durante el debate de toma en consideración, el pasado 2 de noviembre, Rajoy señaló el error del Estatuto catalán de forma nítida: "Comprendo que la complaciente laxitud de nuestro Gobierno deje entender que las cosas en España no están claras, que podrían ser de otra manera y que no deseamos parecer intolerantes sobre las fuentes de los poderes constitucionales. Pues bien, señorías, antes de que este sarampión se extienda, que parece que quiere extenderse, conviene aclarar el malentendido para todas las comunidades autónomas que nos envíen proyectos de reforma estatutaria. Con la Constitución en la mano, señorías, no cabe error sobre quién posee un poder original y quién disfruta un poder delegado; quién toma las decisiones constitucionales y cuáles son los límites de los poderes transferidos. Las comunidades autónomas no han creado ni pueden crear la nación o el Estado. Todo lo contrario: es la nación soberana la que ha dispuesto constituirse en Estado y que en ese Estado existan comunidades autónomas. El Gobierno de una comunidad autónoma -estoy hablando de todas- no lo elige ningún poder ajeno a la soberanía nacional, sino los españoles censados en dicha comunidad, en los cuales la soberanía nacional ha delegado esta parcela de poder. Conviene, como digo, que las cosas queden claras para todas las comunidades autónomas. Este es el error esencial del Estatuto, como lo era en el caso del plan Ibarretxe." El 9 de marzo de 2006, durante el debate de enmiendas en la Comisión Constitucional, seguía manteniendo la misma postura. Así, para explicar la posición del PP, Rajoy reiteró sus palabras del día 2 de noviembre, citándolas expresamente. Trece días después, el 22 de marzo, ETA declaró una tregua indefinida al día siguiente de la aprobación definitiva del Estatuto catalán por la Comisión Constitucional, texto que ya no variará ni una coma hasta su publicación en el BOE el pasado 20 de julio. Algo de fondo cambió en el PP en apenas un mes. Es irrelevante que este cambio fundamental haya tenido lugar a nivel estatal, autonómico o municipal. Lo cierto es que los diputados del PP en el Parlamento balear firmaron junto a socialistas y nacionalistas un documento infame, una propuesta de Estatuto en dos de cuyos párrafos se proclama la soberanía de las Islas Baleares. (Boletín Oficial del Parlamento de las Islas Baleares, 28 de abril de 2006). El martes saldremos de dudas. Espero que el representante que suba a la tribuna del Congreso para defender la posición del PP sobre el Estatuto balear anuncie las enmiendas correspondientes al Preámbulo y al artículo 1 del texto que ha llegado al Congreso: Preámbulo "Por todo ello, el Parlamento de las Illes Balears, recogiendo el sentimiento mayoritario de toda la ciudadanía, y en ejercicio de su derecho para profundizar en el sistema autonómico, acuerda remitir a las Cortes Generales, para su correspondiente aprobación, el presente texto articulado del Estatuto de Autonomía de las Illes Balears." Artículo 1 "La nacionalidad histórica que forman las islas de Mallorca, de Menorca, de Ibiza y de Formentera, como expresión de su voluntad colectiva y en el ejercicio del derecho al autogobierno que la Constitución reconoce a las nacionalidades y a las regiones, se constituye en comunidad autónoma en el marco de la propia Constitución y del presente Estatuto." http://www.congreso.es/public_oficiales/L8/CONG/BOCG/B/B_251-01.PDF Debemos movilizarnos urgentemente para que el PP retome el discurso del 2 de noviembre, pues es seguro que si la traición se consuma los medios callarán, encubriendo un pacto vergonzoso entre el PP y el PSOE sellado sin duda poco después del anuncio de tregua de ETA a espaldas de los ciudadanos. Sé que éste no era el tema del blog, pero creo que la importancia del asunto lo requería.

386 Paracuellos, día

ZP se ha pasado cuatro pueblos, se ríe de los españoles en su propia cara y, nos ha puesto a los terroristas riéndose de las víctimas. Ver a los etarras amenazando de muerte a los magistrados de la Audiencia Nacional y a los familiares de las víctimas es para pensar. ¿Qué hemos hecho los españoles para merecernos a ZP?

387 Rubianes, día

Hazañas, desventuras y sucedidos de Pepe Burrianes José García Domínguez Burrianes: A mí Cataluña me sssuda la po.ya... ¡hip!... por delante y por detrá. Mindundi de TV3: Muy bien, muy bien. Burrianes: Que se metan Cataluña en el p.uto cu.lo... Iñaki Gabilondo: Ja ja ja. Burrianes: ...A ver si les esplota dentro y les quedan los güevos colgando de la Sagrada Familia. Gemma Nierga: Di que sí, je je. Burrianes: Que se vayan a cagá a la p.uta playa...¡hip!... con la put.a Cataluña. Jordi Pujol: Ja ja ja... Para, chiquet, para, que estoy de la próstata... Ja ja ja. Burrianes: Que llevo dende que nasí con la pu.ta Cataluña... Joan Tardá: ¡Olé! Burrianes: Que se vayan a la mi.erda ya con Cataluña y que dejen de tocar log cojhone. Duran Lleida: Virgen de Montserrat, ¡qué salado es aquest nanu! ¡Bravo, bravo! Pepe Montilla: Eeee... eeee... Pasqual Maragall: Escolta, Burrianes... Burrianes: ¿Passa contigo, catalino? Pasqual Maragall: Nada, hombre, que estaba pensando si te vendría de gusto estrenar "Idiotas sois todos", en el Liceu. Manolito Rivas: Cuidadín, Pasqual, que Aznar podría aprovechar para mandar incendiarlo, otra vez. Burrianes: El galleguiño ese que achante la muy. ¿Qué si quiero, disse? Nos ha jodio, el polaco. Mola mogollón. Venga, apoquinando que es gerundio. Artur Mas: Lo que te pida, Pasqual, dale lo que te pida. Carod Rovira: Mucho ojo, president: o sueltas sin rechistar los calers que valga el arte del noi, o nosotros nos encadenaremos en la plaza de Sant Jaume. Joan Puig: Ep...y yo en esa cacho piscina que te gastas en el Ampurdán. Burrianes: Me ca.go en el copón, así se habla, leche. Hay que defendé la libertá d´espresión, joé. Pepe Montilla: Eeee... Burrianes: Ya has oído a tus colegas, catalanufo... ¡hip!... Hala, a soltar el parné. Que Barcelona es bona si la bolsa sona, pi.cha. Pasqual Maragall: Claro, claro... Habrá que atar este tema por el procedimiento de urgencia. ¡Gas! ¡Gas! Burrianes: ¿Gas? Pero si el único que tiene problemas de gases es el Gallardón. Pasqual Maragall: ¡Gas! ¡Gas! Burrianes: Y dale. Goethe: ¡Luz, más luz! Burrianes: ¿Ein? Joan Clos: Córcholis, los de E.On ya se han enterado de que soy el nuevo ministro de Obras Públicas. Burrianes: ¡Pero qué gas ni qué gas! Este tío ya me está rayando. Venga, presiden, enróllate con la pasta y no me comas más la bola, tronco. Núria Espert: Bon cop de falç! Burrianes: Eso, eso, un buen palo es lo que quiero dar yo. Raimon Pelejero: Al vent, la cara al vent! Burrianes: ¡El que faltaba! Pero, neng, si yo tengo más cara...¡hip!... que tú, el Llach, el Gallardón, la Morero y la Rubia de Marbella, juntos. Pasqual Maragall: ¡Contratado! Alberto R. Gallardón: Que tremoli l´enemic. Pepe Montilla: Eeee... eeee...

388 ahíva, día

PROCESADOS LOS 25 MIEMBROS DEL CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN Un juzgado de EEUU declara en rebeldía a Joan Clos y Carmen Calvo por impago de facturas del Fórum de Barcelona

389 Olga, día

Sombra: cómo no voy a acordarme de ti con los gestos tan preciosos que has tenido conmigo. En un sitio tan hostil como éste para "los como yo" eso es de agradecer.. Ya casi lo que más me gusta del foro es darte las buenas noches, me ralaja... y sé que me lees. ¿sigues por aquí o ya te fuiste a dormir?

390 Paracuellos, día

Con ZP, el gobierno de España ha dejado de tener significado y connotación democráticos; la democracia se ha convertido en la mayor estafa política desde los tiempos de la II República y, el crimen y el terrorismo han recuperado el terreno perdido. El castigo que debemos darle los ciudadanos españoles debe ser ejeplar. Nunca más ZP.

391 jose antonio, día

estoy de acuerdo , en cierto modo, con Moa; lo que ocurre es que el problema educativo tiene unas raices más hondas y preocupantes. Me explico. en primer lugar hay muchísimos padres que han hecho dejación de funciones en lo referente a la educación de sus hijos. La educación como valor esencial hacia la persona corresponde a los padres proporcionarlo; la instrucción, sí es cosa del colegio.En segundo lugar, hay muchísimos alumnos que conocen la palabra "no" por primera vez en la escuela; hay tal permisividad, en algunos padres hacia sus hijos, que el chantaje es la moneda de cambio en sus relaciones diarias. Y en tercer lugar han desaparecido del vocabulario pedagógico (por imposición gubernativa) cualquier referencia a valores, hasta ahora esenciales en la la escuela y en la formación integral de la persona, tales como: esfuerzo, constancia, superación, etc... y se han sustituido por: negociación, autoaprendizaje, transversalidad, diversidad... En resumidas cuentas que si nos detenemos en los objetivos de muchos gobiernos (el de España ni lo es, aunque también pretende los mismos objetivos), un pueblo cuanto más iletrado más dócil. "Para papa": si eres así de grosero siempre, tus hijos - si los tienes- deben ser un encanto.

392 de otro planeta, día

Básicamente estoy de acuerdo con el Sr. Moa pero, como sucede no pocas veces, encuentro que es sólo una reducción de la realidad de la educación. ¿Quién es el guapo que hace las cosas por obligación en esa época? ¿Qué pasa con los profes? Ya sé que hay de todo como en botica pero lo que personalmente me he encontrado es que muchos están en la enseñanza porque es un lugar seguro pero no fue su opción primigenia. Todos ellos participan, como todos, de esta cultura del mínimo esfuerzo, de la falta de meritocracia. Aprobar un CAPI no implica ser vocacional de la enseñanza. Llevo años esperando oírles hacer autocrítica. ¿Dónde estaban cuando llegó la LOGSE? No son pocos los que aborrecen de las comunidades donde se ha recuperado la convocatoria de septiembre. Es muy fácil hacer recaer el peso de la prueba el la parte más débil de la cadena. El educando cuando el educador y el sistema han dimitido y sólo quieren borregos. La LOGSE no invita al esfuerzo y tengo la convicción de que todos reaccionamos mejor a los halagos y refuerzos que al machaque o al "te voy a humillar" que yo conozco. No se trata sólo de impartir materia, se educa con todo lo que se es y .... ¿qué se es ahora? Me temo que abunda la falta de interés e implicación. ¿Cuándo hacen los profesores una manifestación sólo para pedir capacidad de displina y autoridad? Sólo veo que logran más sueldo, prima el perfil bajo. Ellos sabrán porqué.

393 TARAZA, día

Se tardará algún tiempo, menos de lo que podría pensarse, pero la enseñanza volverá a ser cosa privada. El Estado - y después la Unión Europea - sólo servirán para promulgar las condiciones que hay que reunir para ser... médico, por ejemplo. Será licenciado en leyes - otro ejemplo - quien sepa esto, aquello o lo de más allá. Y para aprender, que cada cual se apañe. Que los enseñantes sean funcionarios públicos, con la pitanza asegurada, sin control de ningún tipo, no tiene pies ni cabeza.

394 Sombra, día

Olga: El guerrero de la luz, ¿Es una reflexión del mismo Lanza?. Por el fondo parece que sí. Parece encajar en su filosofía. Ya me informarás Gracias y buenas noches.

395 acracia ya, día

Las fuentes son Coehlo( la cita de Olga), Sombra, y que tengas buenas noches.(dicho por ella ayer)

396 Olga, día

Veo que sigues por aquí: pertenece a las "Reflexiones del Gerrero de la Luz" de P.Coelho. En esta reflexión es el "guerrero" el que recuerda la reflexión de Lanza del Vasto. (una reflexión dentro de una reflexión)

397 Atrapalo, día

A todo esto: ESTOY DE ACUERDO CON EL CHEQUE ESCOLAR (lo digo en alto para que quede claro, y os ahorro los argumentos). Desde Holanda: muy buenas aportaciones, como siempre. Acracia: pocas veces me he dirigido a ti directamente, aunque te he leído ( ¿y quién no? ¡eres el alma del blog!) y aprecio tus comentarios, tu energía y tu paciencia. ¡Animo! A los demás, también un saludo y ¡buenas noches! Preguntas: -¿alguien de los que escribe se dedica a la política? - ¿Alguien sabe si los políticos o sus becarios están atentos a estos blogs? Es decir... ¿Recogen el sentir de los ciudadanos? Este es un buen tema para otra ocasión: ¿cómo narices saben los políticos el sentir de la calle? Los que "echan m.ierda" sobre el sistema político, diciendo que esto no tiene vuelta atrás y que TODOS son iguales, y que si el PP llega al poder no cambiará nada... espero que se equivoquen... pero no está de más prevenir. El PP falló al no apretar las tuercas al grupo PRISA, y al no querer forzar una reprimenda al PSOE con sus trapos sucios. Quizá por eso el PSOE estuvo relativamente "dócil" en la primera oposición... revitalizándose gracias al Sr. Sadam (No a la Guerra, Prestige... etc). Por cierto... lo del Prestige... IMPRESIONANTE, cómo un ACCIDENTE se convierte, durante meses, en un martillo contra el gobierno (mejor dicho... contra el PP). Me parece bien que se les diese un repaso... y la actitud del mensaje "Nunca Mais"... pero enseguida se vio que era acoso y derribo del gobierno. Eso era movilización política. Estoy esperando algo similar del Sr. Rajoy para los dos años que vienen. Al cuello y sin perdón ni compasión. El Sr. Rodríguez es un iluminado. ¿Quién lo puso en la directiva del PSOE?

398 es cierto?, día

ahíva dijo el día 11 de Septiembre de 2006 a las 00:03: PROCESADOS LOS 25 MIEMBROS DEL CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN Un juzgado de EEUU declara en rebeldía a Joan Clos y Carmen Calvo por impago de facturas del Fórum de Barcelona ????? ¿ya tenemos a ministros en los juzgados?

399 jajajaajajadesde holanda, día

Esto es cohonudo, ya empiezan a pisar los juzgados!!! "Un juzgado de EEUU declara en rebeldía a Joan Clos y Carmen Calvo por impago de facturas del Fórum de Barcelona La decisión judicial implica que Clos y Calvo, como cualquiera de los 25 miembros del Consejo del Fórum, pueden ser detenidos si pisan los Estados Unidos." jajajaajajajajajajajajajajajaja

400 popo, día

Es que son chorizos de nacimiento, apoyados y votados por choricillos vocacionales, y asi estamos.

401 acracia ya, día

Lo bueno del caso Prestige, es que es ejemplo de como solucionar una crisis, y se convierte en arma contra un gobierno que soluciona problemas. Increible, pero cierto

402 Atrapalo, día

Y... Acracia, gracias por tu apoyo también. Estás al quite. Olga y otros... estoy sorprendido con vuestra docilidad. También he apreciado que a veces pareceis sensatos. Para vosotros, que sois (entiendo) de izquierdas... una pregunta: ¿votaríais a un partido de izquierdas que no fuese el PSOE, comprometido con una reforma de la Constitución y con un programa NACIONAL? (Es decir... no tan condicionable por sus ramas regionales en temas de competencias entre Administraciones). PS: Sé muy bien que parece una pregunta cándida.

403 Olga, día

Atrápalo: Y tanto que es una pregunta cándida... El problema es que yo al menos no comparto esa visión "nacional", y es normal que desde el punto de vista de los "autonomistas" como yo, todo partido que porte la etiqueta "nacional" huele a "recorte de competencias", centralismo y unificación, lo que implicaría "retroceso" con respecto a la situación actual. No creo que estos partidos "nacionales" tengan demasiado futuro, que podrán arañar bastantes votos, eso no te lo niego.

404 Olga, día

atrapalo: quería decir que no arañarán suficiente voto como para llegar a ser nunc alternativa de gobierno. Lo veo dificilísimo.

405 Olga, día

Sombra se ha ido a dormir. Qué pena...

406 Balbino Ruf, día

Totalmente de acuerdo. Y es más: en las clases de Educación Física habría que eliminar a todos esos molestos inadaptados que no pueden saltar el potro. Propongo el Zyklon-B. Al becario (o eso) que esté leyendo esto: no te molestes, censúralo sin más. No molestes a los jefes, porque te dirán (si lo pillan) que soy un rojeras subversivo. Espero que duermas bien después de la dura jornada laboral...Felicidades por reflejar tan fielmente las diferentes sensibilidades y aportar tu gran esfuerzo para el entendimiento entre la humanidad. Sigue así.

407 Atrapalo, día

Sobre el Forum... y la decisión de la jueza de USA... el Sr. Piqué también estaba en el Consejo de Administración. Ha habido bastante ajetreo últimamente sobre el Fórum... que si había acabado en pérdidas, que si no... y es increíble cómo "no está claro". No... miren... ciertas cosas no son politizables. Las cuentas se definen antes y tienen que estar claras... y si no se es capaz de decir si se gana o se pierde, los responsables son dos cosas: 1) Unos mentirosos 2) Unos ineptos. Escojan Uds... pero en cualquier caso: ¡FUERA! Retomando el tema de la educación... Creo que cierta clase política no es responsable... y los ciudadanos no exigen responsabilidades. Al que miente no se le tacha de mentiroso. Papa: Para cerrar temas (que ya es lunes...)... sobre la versión oficial del 11-M, en que dices que para ti es la de Acebes o la del Juez del Olmo. A ver... lo que quiero es LA VERDAD. Lo de la versión oficial es para determinar qué nos han contado aquellos que disponen de toda la información. ¿Disponen de ella? Al juez le han tomado el pelo en repetidas ocasiones... y creo que sucede a menudo que si las Fuerzas de Seguridad no quieren, el juez no puede dictaminar nada sensato. Con las pruebas proporcionadas... el juez del Olmo creo que no responde a la verdad si dice tener las cosas claras. Si la versión que te parece buena es la de Acebes, cuando no había información... empiezo a dudar de tu capacidad de juicio. Si te parece bien que para el Presidente Rodríguez Y la COMISION de INVESTIGACION (importante destacar que TODOS los grupos políticos excepto el PP quisieron dar carpetazo...)... esté TODO CLARO, a la vista de las publicaciones nunca desmentidas por fuentes oficiales... me parece que eres un traidor a la memoria de los muertos en el atentado. No es tu obligación recordarlos... allá tú. Pero sí lo es el de las instituciones que financiamos todos y que están para velar por nuestra seguridad (Entre otras cosas). Desligarse de las responsabilidades NO ES UNA OPCION. Si te parece que lo es... creo que tienes un problema. O mejor dicho... tus jefes, tu familia, tus clientes... y todas las personas que se relacionen contigo.

408 acracia ya, día

Gran visión esa que cree que en españa hay menos españoles que nacionalistas perifericos Esos sí que nunca serán alternativa de gobierno Solo el que el Psoe haya dejado de ser nacional les convierte en que el gobierno de España sea titere de eso nacionalistas diferenciadores

409 Atrapalo, día

Olga. Ya me ha gustado tu apreciación. ¿Debo entender que para tí España no es más que una amalgama de CC.AA, unidas por unos vínculos históricos y algo de culturilla en común... pero sin lazos reales que justifiquen su unión? Es posible cambiar de modelo de Estado... ¿Sabes? Podríamos tener un Estado Federal, como Alemania. ¿Te iría bien? Con tu respuesta sobre el partido de izquierdas "nacional" (me refería a uno que estuviese presente en toda España, y que tuviese ambición de gobernar en toda España...), ¿debo entender que no lo votarías no por falta de convicción, sino porque no son alternativa de poder? Si respondes hoy, lo leo mañana por la mañana... (me echan del PC). Disculpa. Buenas noches.

410 desde holanda, día

Atrapalo, y los demas. todavia no entiendo que sigais tratando de comunicar algo sensato con esta gentuza: se rien de nosotros desde la mañana a la noche, nos vacilan, son antiespañoles, odian cualquier cosa que huela a derechas, carecen de respeto por nada, ni por ellos mismos, y este blog es un espectaculo absurdo de masoquismo a dos bandas. Si pudieramos hablar entre nosotros, como alguna vez a ocurrido, se saca algo de ello, aunque solo sea pasar el rato. Pero aqui, espoleados y provocados constantemente por estos tios, solo damos un espectaculo lamentable de salvapatrias masoquistas que no sirve mas que para que se diviertan ellos. Me pregunto hace mucho tiempo que interes tiene preguntar algo a ellos, cuando SIEMPRE van a contestar algo acido. O un sacrilegio tipo papa. Ayer, el elemento papa, despues de charlar con sinrodeos un rato, y despues de que sinro se despidiera educadamente de el, es decir, cuando ya no estaba, le dijo papa a sinrodeos que su padre era maricon, con parecidas palabras. Sinrodeos no provoco eso. Mas villania no cabe. En fin, no tengo que decir nada a nadie, pero este juego no tiene sentido. En realidad es penoso.

411 acracia ya, día

"En mi opinión el sistema educativo actual es un desastre, en primer lugar por permitir que los alumnos pasen al curso siguiente aunque no aprueben y segundo por obligar a los alumnos a que permanezcan en el instituto obligatoriamente hasta los 16 años, aunque algunos tenga claro que lo que quieren es ponerse a trabajar y les obligan a estar allí. Y yo creo que ésos son fundamentalmente los que impiden el normal funcionamiento de la clase porque no tienen ningún interés. Creo que en una clase es necesario que haya alumnos buenos que tiren del resto y alumnos peores que frenen un poco a los mejores, porque si no, el resto de la clase se podría quedar atrás y perder el interés por la asignatura. Existen una gran variedad de alumnos, no es tan simple como la distinción que usted hace: los que molestan y no estudian, los que se portan bien pero no estudian, los que se portan mal, no estudian, no atienden pero aprueban porque son muy inteligentes, los que se portan mal pero estudian lo suficiente para aprobar,…….. , los que estudian pero no rinden lo suficiente, los que estudian, se portan bien y encima sacan buenas notas…. No sé cómo se puede hacer una división justa de forma que no se perjudique a nadie, o no se echen a perder alumnos que mezclándolos con gente trabajadora y responsable se contagiasen también. O al revés, podría pasar con esto que gente normalita se contagie de alumnos problemáticos por meterlos en uno de estos grupos. Además, en esa división estaríamos mezclando comportamiento y rendimiento. Pero bueno, supongamos que hacemos una división en grupos medianamente homogéneos. El grupo de los peores, no quiero ni pensar el infierno que sería. Puesto que no habría forma de dar una clase con normalidad, el ritmo sería lentísimo y por tanto el nivel que alcanzarían sería muy malo. Ya daríamos por supuesto que los objetivos que tendrían que alcanzar serían bastante bajos, y cuanto menos se les exige a los alumnos menos hacen. Si se les acostumbra a un nivel bajo de exigencia, acabamos evaluando de acuerdo a ese nivel. ¿Cómo podría un alumno de ese grupo pasar a otro después de un año entero? No veo fácil ese paso, y por tanto sería muy grave poner a un alumno en un grupo que no le conviniese y en cambio creo que pasaría con mucha frecuencia. Y suponiendo que ese grupo permaneciese unido curso tras curso, conseguirían el título con muchos menos conocimientos, con menor esfuerzo realizado y con un comportamiento horrible. A mí no me parece justo. Estaríamos encima premiándolos porque se les permite estudiar menos para conseguir lo mismo al final. Donde sí creo que debería haber separación es con los alumnos con auténtica dificultad de aprendizaje, es decir, con algún tipo de discapacidad. Este curso tuve en una clase de 4º de ESO un alumno con un cierto grado de autismo y otros tres con un nivel de 2º de primaria. Yo no podía prestarles la atención que ellos necesitaban. Esto de la integración es una tomadura de pelo. Creo que el Estado lo ha dispuesto así para ahorrarse el dinero que supondría lo que realmente necesitan, una educación especializada y no separarlos unas cuantas horas al día para proporcionarles apoyo." De esta tarde, argumentos contrarios a las tesis de Pio, sin necesidad de meter a becarios ni de traer descalificaciones sin más Tienes practica en esos gases? Comentario completo 344-NVGG dijo el día 10 de Septiembre de 2006 a las 21:19:

412 yo no soy Olga, día

pero oye una cosa, atrápalo, "un partido de izquierdas que está presente en toda España, y con ambición de gobernarla", es el PSOE, ¿no? Pues eso.

413 acracia ya, día

yo no soy Atrapalo, pero me temo que este Psoe no ejerce como nacional, no es la idea que está demostrando, al menos estos que hoy le dirigen Es más estos no son ni socialdemócratas, son los comunistas los que llevan el mando y los radicales, y se nota.

414 Silveri Garrell, día

Muy buena su idea para formar grupos elitistas de excelentes estudiantes, pero topa con la realidad de las políticas más comunes i especialmente con las políticas del Socialismo actual. Lo que predomina ahora son unas masas recortadas a la misma altura y mejor que no destaque nadie, no fuera que nos descubriera con su inteligencia afinada los entresijos del Poder Establecido. Prefieren tontos obedientes antes que listos rebeldes, claro, i La frase d'en Duran Lleida que dius va ser "poc afortunada", més aviat ho hem d'entendre que va ser "poc ben rebuda" que ve a semblar el mateix pero amb significat diferent. Les frases dels "profetes" sempre han sigut molt mal rebudes però molt afortunades i oportunes per senyalar uns problemes a corregir. Nomenar "poc afortunada" a la frase d'un exabrupte profeticial ens fa còmplices del bàndol contrari, el bandol del que tot li va bé. por esto usan el sistema de meter a los crios bien revueltos para que se empapen del mismo caldo.

415 Stop, día

¿Cómo crees tú que estará formado el Gobierno en el 2008, acracia?

416 UnoLHG, día

Ciudadano: Al leer tu mensaje primero había tomado una frase comentario tuyo que hablaba de soberanía como texto del articulado. Veo ahora que no era así. He leído ahora el texto, y aparece el 'derecho al autogobierno' que comprendo puede plantear problemas. Pero aparece también en, por ejemplo, el Estatuto de Valencia antiguo, con lo cual no sé muy bien qué pensar. (Quizá era también inconstitucional en el de 1982 pero no se plantearon recursos ??) Pero aparece claramente 'dentro de la indisoluble unidad de la nación española'. 'Artículo 1 Uno. El pueblo valenciano, históricamente organizado como Reino de Valencia, se constituye en Comunidad Autónoma, dentro de la indisoluble unidad de la nación española, como expresión de su identidad histórica y en el ejercicio del derecho de autogobierno que la Constitución reconoce a toda nacionalidad, con la denominación de Comunidad Valenciana. Dos. La Comunidad Valenciana es la expresión de la voluntad democrática y del derecho del autogobierno del pueblo valenciano, y se rige por el presente Estatuto, que es su norma institucional básica. ....' La expresión 'voluntad colectiva' es problemática, aunque en el Estatuto Valenciano ya aparecía 'voluntad democrática'. Son ganas de confundir y de dar pie a problemas en el futuro estas expresiones. No es el mejor texto, pero en lo que yo entiendo no es la apelación a identidades nacionales del de Cataluña. El texto del Estatuto de Madrid es más claro: 'Artículo 1. 1. Madrid, en expresión del interés nacional y de sus peculiares características sociales, económicas, históricas y administrativas, en el ejercicio del derecho a la autonomía que la Constitución Española reconoce y garantiza, es una Comunidad Autónoma que organiza su autogobierno de conformidad con la Constitución Española y con el presente Estatuto, que es su norma institucional básica. ....' Si quieres comentar las diferencias de los textos, lo leeré con interés....

417 acracia ya, día

Buena pregunta Stop como creo? Si es por fé, te diria que con el PP con mayoría absoluta. Si es por posibilidad, con el Psoe y preferentemente con mayoría absoluta para no depender de alianzas que le lastren Pero me temo que tal como están las cosas ni uno ni otro la sacaran Y espero que el PP gane por poco, y quue el Psoe se deshaga de Zp Y entonces PP y Psoe den los pasos de regeneración que necesita el pais, juntos. Un acuerdo nacional que englobe una nueva forma de ver a España, y que abunde en la democracia sana, acuerdo sobre los temas básicos que a todos nos conciernen, modelo territorial, , sanidad, educación, seguridad, emigración, politica exterior, productividad etc....ponernos en marcha todos juntos. Quizá esta sea la solución que mas me gustaria que fuera Pero sabes que es solo soñar de pitonisa no tengo nada Un saludo

418 acracia ya, día

El problema de una mayoría de Zp sería que tendriamos todos los boletos para el enfrentamiento, pues estoy seguro que irá por la tercera república Antes al decir que prefería que el Psoe lo hiciera por mayoría, me olvidaba que es Zp y sus radicales los que gobiernan al Psoe y son un peligro Y con mayoría absoluta más, de verdad que veo, sin ser pitonisa que ese Psoe nos llevaría al desatre

419 Stop, día

A mí me parece que el próximo gobierno será de coalición entre PSOE y CIU, con algún Ministro de Convergencia incluido. El PSC dará su apoyo a CIU en Cataluña, y en Madrid a la inversa. En CIU Zapatero tiene una figura que aúna a sus dos adversarios, la derecha y el nacionalismo, pero en forma asumible, dialogante, sensata. Esto puede afianzar un gobierno por lo menos ocho años.

420 acracia ya, día

Hé sido votante del PSOE hasta que FG no dió la cara por el GAL y se descubrió toda la corrupción que tenía, y no puedo tener sentimiento de enfrentamiento con los votantes del Psoe Solo me gustaría que fueran sinceros y que aceptaran que si otro lo hace mejor hay que felicitarles y no tirarseles al cuello

421 acracia ya, día

No me gusta estar con los nacionalistas apretando en ningún caso. Y son mejores los dirigentes del PP para España que los de CIU

422 acracia ya, día

El gobierno que tú propones, deja en manos de los catalufos Cataluña y de los radicales España

423 acracia ya, día

Entiendase resto de España, que España incluye en todos los casos a Cataluña.

424 Stop, día

Bueno, acracia, tampoco te planteaba una cuestión de gustos. La idea de un PSOE y un PP juntos en el Gobierno está demasiado alejada de la realidad.

425 acracia ya, día

Sin Zp no está tan alejada

426 UnoLHG, día

Acracia: Veo que sigues aquí.... Quizá esa parte del estatuto de Baleares no fuera tan diferente y preocupante, comparado con algún otro texto de estatuto. Ojalá sea así.... Saludos.

427 Stop, día

No me sobrestimes, que yo no soy quien propone los gobiernos. Simplemente creo que ese es el movimiento político que se puede predecir.

428 acracia ya, día

Si UnoLHG, te hé leido en tu exposición y parece que es una formula de convenio, que como siempre depende de quien la tenga que interpretar, será una cosa u otra, pero me temo que sea subirse al barco, hasta que pasen la municipales y autonómicas, entonces será cuando el PP tedrá que presentar cara de perro, jejejeje, que es figurado, pero es lo que necesitamos. Saludos

429 Stop, día

No creo que el PSOE se deshaga de Zapatero, amigo.

430 Zamarro, día

410. Amigo GdH: Creo que has dado en el clavo. Lo que cuentas es lo mismo que llevo pensando desde hace algún tiempo y seguramente la historia se repite en cada nuevo usuario que llega al blog. Llegas por primera vez y te limitas a leer lo que aportan los demás. Observas la psicología de cada uno. Clasificas al personal. Colaboras con tus mensajes; eres comprensivo; sujetas tus pasiones; te suplantan el nick; reconvienes por ese hecho; te llaman fascista por primera vez; contestas desabridamente; se meten con tu familia; te metes tu con la del oponente. Que no te pidan, cuando llegue uno nuevo de extrema izquierda, que tengas paciencia y que le expliques las cosas desde el principio, y le demuestres matemáticamente que tienes razón. ¿Cuántas veces tendría que empezar uno desde cero? Yo no estoy por la labor. Estoy en ese momento del juego en el laberinto en que te das cuenta que has llegado al final, y seguir dando vueltas una y otra vez resulta finalmente aburrido. ¿Dónde está Niteo, Flash, Raj, Leadlag, BastaYá, QRM y tantos otros? algunos los he visto por aquí últimamente pero no se quedan mucho tiempo. ¿Será porque ellos ya han aprendido? Por el contrario, otros como Atrapalo, Gallego, Cristina, Moot... etc (hay varios más) viven el momento excitante en que acaban de traspasar la puerta del laberinto-blog. Todavía tienen paciencia. Todavía los insultos que hayan recibido no les hace mella. ¿Hasta cuándo GdH? Puede que el mensaje 410 sea el que más me ha gustado de los últimos días, pues hay sabiduría en lo que dices. Lo que deberíamos hacer es replantearnos la forma de hacer las cosas. Un abrazo amigo.

431 acracia ya, día

Desde luego Stop, estamos simplemete comentando.

432 Olga, día

Atrápalo: ok, ahora lo explicaste más claro (es que en este blog lo de un “partido nacional” suele tener otras connotaciones). ¿Votar a un partido aunque no sea alternativa de gobierno? Claro que sí, lo votaría (y con convicción si el programa me convence). Lo que pasa es que como estamos hablando de España cuesta imaginarse una situación electoral “real” que no esté bipolarizada en PP-PSOE, por lo cual la tendencia es a votar “en contra de” (acerca de este tema ya tuve algunas palabras con alguien del blog creo recordar, y acracia se tomó especialmente mal mi respuesta, pero es lo que hay, no lo he inventado yo). Dices que : “¿Debo entender que para tí España no es más que una amalgama de CC.AA, unidas por unos vínculos históricos y algo de culturilla en común... pero sin lazos reales que justifiquen su unión?” Esto es así (y no sólo “para mi” como tú dices), a ver si no ¿en qué se parece un gallego a un andaluz? ¿o un valenciano a un vasco? ¿ Qué si “me iría bien” un Estado federal según el modelo alemán? pues en principio sí “me iría bien”, aunque tampoco tendría que ser al 100% calcado del modelo alemán. ¿no sería mejor idear un “modelo español” de estado federal adaptado nuestra realidad tan peculiar?.. Aunque esto aún lo veo ciencia-ficción, realmente en este momento no creo que sea necesaria una reforma constitucional del modelo de estado, más bien creo que esto es un debate artificial, que junto con otros debates “artificiales” solo forma parte del ruido de fondo que crea la oposición desde la derrota electoral, pero realmente no veo la necesidad si la reforma actual de los estatutos de autonomía llega a terminarse sin grandes “sobresaltos” ni voceríos que barruntan una ruptura de España que no se va a producir.

433 Poi, día

Lo que faltaba. Lee un poco de Pedagogía, lumbrera. Ah, y los alumnos braquicéfalos en aulas aparte.

434 Manuel, día

Eso se ha hecho como prueba en 3º ESO este curso pasado en el Instituto donde trabajo como profesor, por un equipo directivo muy progre (pero a veces práctico), y tengo que decir que ha dado resultado. He tenido que dar Música en el grupo bueno y en el malo de repetidores y de mal expediente. En el bueno aprueban todos, en el malo no. Pero la indisciplina en este último no se desorbita. El profesor se adapta a lo que hay y no tiene la presión (presión profesional de uno mismo) de alumnos buenos perjudicados por el contexto.

435 acracia ya , día

El debate real es que este es un mal gobierno, sea del signo que sea, son ineficaces en al acción de gobierno, y eso pesa Por eso creo que el PP va a salir con mayoria en las próximas, oprque los españoles son pasotas, pero no tanto. Y creo sinceramente que lo mejor que podría pasar es que Zp y sus radicales libres salieran del poder cuanto antes Porque votar en contra de algo, en vez de a favor de algo es mal votar Yo voto en contra de la demolición de la constitucion, porque estoy a favor de la constitución, me parece que es el amrco que mas estabilidad, en democracia há dado a este pais, y demolerla me parece que lleva al enfrentamiento Hay quien piensa que mejor enfrentarnos de una vez, y que gane el que pueda Yo preferiria que no fueran así las cosas

436 Olga, día

Tú lo que deberías hacer es acostarte, a ver si mañana se te ocurre algo nuevo que decir.

437 acracia ya, día

Y desde luego llevo con las mismas cosas desde que comence por aquí. Quizá haya otras maneras de hacerlo, pero aquí nadie se moja Y quizá a lo mejor el que me equivoco soy yo, y dejando sincontestar las descalificaciones se avance mas Pero está la libertad de cada uno en hacer lo que le parezca, o no? ESTE GOBIERNO MIENTE

438 aa, día

Es que tu dices algo nuevo algún día? Olga la pitonisa, pues mira que yo leo, pero no encuentro, por más que busco, que digas nada mas que chorradas, o que recuerdes tus fobias sin más

439 ANA, día

¿SE ES FACHA SI SE SOLICITA A LOS ILEGALES CUMPLIR LAS LEYES DE RESIDENCIA?. Algunos piensan o insultan en el sentido de que si exiges que en tu país que se respeten las leyes y no se permita vivir a ilegales es un COMENTARIO FACHA. ¿FACHA DE QUÉ?. ¿NO SERÁ QUE OCULTAN OTROS INTERESES PERSONALES QUIEN ASÍ PIENSA?. ¿ Quien así piensa HA VIVIDO MUCHO EN EL EXTRANJERO?. EN LA ESPAÑA FACHA, que quizás ese señor conozca mejor que yo, ¿los españoles en qué porcentaje se iban SIN papeles A ALEMANIA, FRANCIA, ETC.?. ¿QUÉ PASA QUE estos A MI ME VAN A DECIR QUE EXIGUIR LEGALIDAD Y RESPETO A LA LEGISLACIÓN DE OTRO PAÍS-EN ESTE CASO ESPAÑA- ES DE SER FACHA?. Uno de los países que se más se quejan con la boca pequeña es México de los Americanos-¿saben cómo han tratado a los emigrantes españoles ilegales en México?-. ¿EE.UU. ha hecho regularizaciones masivas como estos INCOMPETENTES QUE TENEMOS HACE DOS AÑOS?. ¿LOS MEXICANOS SE NIEGAN A IDENTIFICARSE-como los africanos en Europa- EN EEUU?. No tengo nada en contra de los catalanes en general-todo lo contrario- sí me parecen impresentables y sin duda POCO INTELIGENTES LOS DE ERC, pq., en el fondo, se piensan que el resto de los españoles SOMOS VAGOS Y TONTOS-¿Tanta cultura tiene Rovira, p.e.?. Ahora bien, la dejadez que hemos tenido en toda España, y en Cataluña creo que más, con los islamistas ilegales, ¿no lo pagaremos algún día?. ¿Cuántas mezquitas se abren al día en Cataluña?. UN AMIGO ME DECÍA QUE EL NO CREE QUE ESTO SEA ASÍ PQ. HA VIVIDO EN OTROS PAÍSES; ENTOCES YO LE PREGUNTO: Me gustaría saber si has estado ILEGAL Y SIN QUE LA POLICIA DE ESE PAÍS ESTRANJERO TE HAYA PODIDO IDENTIFICAR, por la policía de ese país, COMO LOS ILEGALES-que están acudiendo por la regularización de hace dos años-QUE ENTRAN POR CANARIAS. AQUÍ YA NO SABE QUE RESPONDER. OTROS COMENTAN QUE LA INMIGRACIÓN ES UNA MAQUINARIA-la inmigración ilegal por sus bajos salarios- NECESARIA para poder mantener el CRECIMIENTO económico-QUE NO DESARROLLO- en España basado en la construcción con efecto de retroalimentación y, QUE EN EL FONDO TODOS LOS PARTIDOS PARLAMENTARIOS LA VEN BIEN. Yo me pregunto: ¿Es posible que unos PARTIDOS SERIOS Y RESPONSABLES PENSANDO EN EL FUTURO ACTÚEN ASÍ?. POR IGNORANCIA O DEJADEZ CREO QUE SÍ, PERO SERIAMENTE ¡NO ME LO CREO!. Y DE HECHO LOS HECHOS DEL MES DE AGOSTO EN CANARIAS ME ESTÁN DANDO LA RAZÓN. Un saludo.

440 acracia ya, día

aa, soy yo que se me fue la mano demasiado rápido.

441 Olga, día

aa: ya lo sabía, que para eso soy pitonisa.

442 para Zamarro de Gabriel, día

Zamarro, estoy haciendo otras cosas en el ordenador y entrando de vez en cuando a ver que hay... No se puede explicar mejor que como lo acabas de hacer. El ejemplo del laberinto no puede ser más acertado. Me he identificado totalmente, y me he sentido, increiblemente, totalmente comprendido. Has metido oxigeno en mi sangre, que estaba practicamente desoxigenada y casi coagulada. Que seas precisamente tú, uno de los más inteligentes del blog ( nunca diria quién es el más de todos en mi opinión, por lógica y por respeto a los demás...) me da todavia más animo. Yo tambien echo de menos algunos con los que he disfrutado desde que entre aquí. Siempre tengo la esperanza de volver a leerles algún dia. Hoy pensaba que lo que quizas haré sera intervenir menos, dejar que contesten los demas, y , sobre todo, mantener el contacto con los que por razones personales me interesan.Al margen de la politica, por supuesto, porque en eso ya estamos de acuerdo, y lo que me importa, de algunos de vosotros, es vosotros mismos. En mi modesta opinion, has escrito el mensaje más humano, y más personal, que he visto en el blog. Has sabido ver un S.O.S. que todavía no estaba escrito... Gracias y un abrazo!!

443 El Critico, día

stro presidente es un cero a la izquierda en política internacional. Una calamidad, un marginado por la comundiad internacional. Ahora nos sale con que el terrorismo sólo puede ser combatido con la acción política, dando entidad o capacidad política a un movimiento terrorista. Lo de este personajillo es algo realmente patético y lamentable. Ahora en democracia los grupos terroristas obligarán a los estados y democracias a ceder ante sus pretensiones, a rehusar de sus principios y valores, a sacrificar nuestra libertad. Esta es la tesis de Zapatero. Por tanto, si Al-Qaeda tomara nota, atentaría contra España de nuevo, pues tenemos un presidente que dice que al terrorismo se le combate políticamente, negociando,etc,etc. Así Bin Laden podría negociar la implantación del islam en España o la recuperación de Al-Andalus. NO, NO PODEMOS CONSENTIR QUE EL TERRORISMO ACABE CON LA DEMOCRACIA, EL ESTADO DE DERECHO, LA LIBERTAD, LOS PRINCIPIOS Y VALORES DE LA SOCIEDAD CIVILIZADA Y DEMOCRÁTICA. Me marcho a estudiar, da asco ver la política que tenemos en España y al mierd'as de presidente que tenemos, siento verguenza ajena y me desespero. Menudo pa'tán, ese tio de no ser por los mi'erda terroristas jamás habría sido presidente de España. Normal que ahora los justifique, es la forma de justificar el 11-M, que por cierto sigue sin esclarecerse.

444 desde holanda para ANA, día

ANA, quizás ya lo conoces, si no, es posible que te interese esto. Un saludo http://www.vistazoalaprensa.com/firmas_art.asp?Id=2491 http://www.conocereisdeverdad.org/website/index.php?id=4575

445 Stop, día

Lo que ha dicho Zapatero es que todas las ideas se pueden defender en la legalidad, que es muy distinto. No ha hablado de cesiones en ningún momento.

446 acracia ya, día

Que ideas se pueden defender en la legalidad? Las ideas que estén de acuerdo con la legalidad? Las ideas que apoyen actos ilegales? cualquier idea que no apoye actos ilegales?

447 Stop, día

"Que ideas se pueden defender en la legalidad?" Tú mismo te respondes, las que estén de acuerdo con la legalidad. Y todas las modificaciones pertinentes deberán seguir un procedimiento legal.

448 acracia ya, día

No están sencillo, o sí? La república no es legal hoy y sin embargo es una idea que se puede defender, o no? El separtismo no es legal pero también se puede defender, o no?

449 Stop, día

La República no es legal ni ilegal, simplemente no es. Se puede quererla y proponerla como modelo, pero siempre habrá que hacerlo de acuerdo con la legalidad, y siguiendo los trámites apropiados. Un saludo. Otro día más.

450 acracia ya, día

Otro día más buenas noches a todos y que no se nos olvide, se lo debemos a ellos queremos saber que pasó el 11m, caiga quien caiga

451 perico de los palotes, día

Este mes de julio, se celebraron unas Olimpiadas de Física para alumnos de secundaria en Singapur con resultados verdaderamente lamentables para España. Es deprimente la lista de paises que se clasificaron por delante. ¡Y digo yo!. por qué no nos dejamos de experimentos, que no producen otra cosa que fracaso tras fracaso, y retomamos un sistema que dió excelentes resultados durante décadas. Mi propuesta es volver al bachillerato antiguo. Saludos

452 Helena Inés, día

*********************************************** ======== AVISO ======== Los mensajes 186,190,193,197,205, del Tema anterior, firmados con mi nombre, en realidad son de origen el macho MISOGINO que se hace a veces llamar Olga, a veces Sombra, a veces suplanta el nombre de otros usuarios. Es el mismo macho asqueroso y misógino que quiere dar la idea de que la mujer solo puede ser una furcia o una calientapo**as, por eso él ("ella") elige un tono banal e insulso, e intenta dar la impresión de que intenta quedar con los usuarios aparentemente varones. Por eso también, este macho asqueroso y misógino ataca con tanta ferocidad y dedicación a las que firman como mujeres, y tienen un discurso inteligente y con ideas claras, pasando de la vulgaridad y la furcialidad, estas personas, como Ana, Lucía, Cristina, tienen ideas propias, que molestan al macho asqueroso y misógino que se esconde tras esas cuatro letras O-l-g-a, o esas seis letras S-o-m-b-r-a. A veces se le ve imitar la firma de algún hombre, como en el ataque ese que hizo el tal "Olga" a las mujeres judías, en que empezó a firmar como "Gurú", y acabó firmando como "Zamarro", que son 2 de sus víctimas constantes en este Blog. Él ("Olga"), sabrá por qué. Al parecer, el macho misógino y asqueroso que se gusta hacer llamar "Olga" y Sombra" y hasta tener conversaciones consigo mismo, también cree en la magia negra, y es netamente antisemita. Dentro de la manía que tiene asociaba Zamarro = Gurú = Gump = Pianisto = Acracia, como si solo fuesen una persona; cierto día cambió el discurso, entonces Zamarro era García Trevijano, y los demás, altos jerarcas del Nacionalsocialimo alemán en la actualidad; el fin de semana pasado ha vuelto a sus orígenes, Zamarro = Gurú = Pianisto = ... de nuevo, su discurso para desacreditar a partícipes que dicen cosas con sentido no tiene pies ni cabeza, así como tampoco fin. Este Olga es en realidad la PLASTA DEL BLOG. Deja ya de firmar comentarios en nombre de otros, y hazlos en el tuyo propio. "O-l-g-a". Plasta del Blog = Olga = Sombra. Y además, MISOGINO. *********************************************** ¿A que fastidia ver -OTRA- mujer más que escribe aquí? Te j-o-d-e-s mamarracho misógino.

453 helena ines, pues tendras razon o no, pero ojo con los aliados que te buscas/antonio, día

el pianisto es el mayor suplantador, de este garito ademas de un jili...integral, y el zamarro ademas de quitarme a miiiiiiiii cabra, pues es justamente lo que parece y no creo que deba darte mas pistas.

454 Lenin, día

452 Helena Inés: Cuando te refieres al tal Olga (la Plasta del Blog) ¿a cual de los subBecarios te refieres?, ten presente que tienen que cubrir 20 horas al día durante 7 días a la semana, es decir 140 horas semanales. Aunque los Becarios son especie zoológica mal pagada, nadie se cree que se dejen explotar hasta las 140 horas semanales. La explicación está en los subBecarios, que comparten Nick, teclado, pantalla, y puesto de trabajo; aunque unos son más hábiles que los otros. ¿Todavía no has percibido el salto de discurso entre las sucesivas "Olgas"? Ya lo verás, en su momento. Sigue escribiendo, y no te preocupes porque te llame "Zamarro", se lo dice a todo el mundo. Y sí, este "Olga" es la Plasta del Blog. Saludos.

455 Hojatoleslam Jamenei, día

Noticia del día. En Sudán (que está en Africa, justo debajo de Egipto), un tribunal islámico ha obligado a un sudanés a casarse con una Cabra. Al parecer, el dicho sudanés fue sorprendido calzándose al dicho mamífero, fue denunciado por estar fornicando fuera del matrimonio, y la sabia y justa justicia islámica, ha resuelto celebrar un "Caprimonio". Todos contentos. El dicho sudanés dijo "sí" a la pregunta ritual. Desconocemos lo que dijo la Cabra, ¿quiza Béeeee? El de la Cabra del Blog, se llame como se llame, podría ir al Sudán, allí posiblemente se le arreglara su problema. Y es que Allah, es Grande y Misericordioso.

456 SI LENNIN TOMATE ALGO Y REVIENTA SO MAJARON/ANTONIO, día

eso es lo que hacia falta, que pagaran por salir en este lugar infesto, dominado por derechosos franquistas, aqui so capullo el unico que se lo esta llevando crudo, gracias a buenos y malos es el piojoso que nos cobija y explota. yo y otros como yo o parecidos, simplemente disfrutamos mofandonos con espicimes rarus pero con cuernos, como zamarro y demas comeculos del tal piojoso.

457 Lenin, día

Cien mil billones de moscas no pueden equivocarse: ¿Vota izMierda! y es que, la izMierda alimenta... a algunos.

458 no creo que tu seas zamarro, si acaso un triste sucedaneo/antonio, día

pues si que ha salido put miiiiiiiiiiii cabra. paso prefiero al zamarro original, aunque en este caso no se note mucho la diferencia. pero a ti no te conozco y no me motivas. paso.

459 Lenin, día

Erich Hartmann dijo el día 8 de Septiembre de 2006 a las 16:09: Ahora, para los Becarios melómanos, que sabemos les va a encantar, una selección de lo mejor de lo mejor: A. Pardun ________________________________________ Siehst du im Osten das Morgenrot? Ein Zeichen zur Freiheit, zur Sonne! Wir halten zusammen, auf Leben und Tod, Lass' kommen, was immer da wolle! Warum jetzt noch zweifeln, Hört auf mit dem Hadern, Denn noch fließt uns deutsches Blut in den Adern. |: Volk ans Gewehr! :| Viele Jahre zogen ins Land, Geknechtet das Volk und belogen. Das Blut unsrer Brüder färbte den Sand, Um heilige Rechte betrogen. Im Volke geboren Erstand uns ein Führer, Gab Glaube und Hoffnung An Deutschland uns wieder. |: Volk ans Gewehr! :| Deutscher, wach auf, und reihe dich ein, Wir schreiten dem Siege entgegen! Frei soll die Arbeit, frei woll'n wir sein Und mutig und trotzig verwegen. Wir ballen die Fäuste Und werden nicht zagen, Es gibt kein Zurück mehr, Wir werden es wagen! |: Volk ans Gewehr! :| Jugend und Alter - Mann für Mann Umklammern das Hakenkreuzbanner. Ob Bürger, ob Bauer, ob Arbeitsmann, Sie schwingen das Schwert und den Hammer Für Hitler, für Freiheit, Für Arbeit und Brot. Deutschland erwache, Ende die Not! |: Volk ans Gewehr! :| ____________________________________________ http://ingeb.org/Lieder/volkansg.html Existen 2 versiones MP3 en esta dirección, una interpretada por Coros y otra interpretada por un Solista. ================================================ Esto es lo que a ti te gusta ¿eh, bandarra? Hezliche grüsse aus Bilbao.

460 Lenin, día

También tengo esto, ¿que estilo te parece mejor Barandanfüherer? ================================================= Con nuestros mejores deseos, a los Becarios malpagados, para que se recuperen pronto. ____________________________________________ Solo vocale: Sonsoles Espinosa ( Nefertiti 2ª ) Leitung: Daniel Barenboim Berliner Philarmoniker La IzMierdacional _________________ Arriba, izMierdas de la Tierra. En pie, asesina legión. Atruena la razón en marcha, es el fin de la razón. Del pasado hay que hacer añicos, legión asesina en pie a vencer, el mundo va a caer de la base, los nada de hoy Jefes han de ser. Agrupémonos todos, en la mahmada final. El género necio es la izMierdacional. (bis) En Felipes y Josés Luises, está el supremo salvador. Nosotros mismos realicemos el esfuerzo asesinador. Para hacer que el justo caiga y el mundo criminal liberar, soplemos la potente po-lla que el hombre gay ha de chupar. Agrupémonos todos, en la mahmada final. El género necio es la izMierdacional. (bis) La ley nos protege y el Estado apoya y premia al productor. Nos da derechos justos, no hay deberes del mi-erdero. Basta ya de mentiras odiosas, que la verdad del 11-m se ha de ver, no más secretos (ni discretos), ningún secreto sin revelar. Agrupémonos todos, en la mahmada final. El género necio es la izMierdacional. (bis)

461 compadre estas totalmente tocao, jeje la sabes al reves?/antonio, día

anda tocala otra vez sam.

462 ves ines helena o helena ines, este no es que sea un becario/antonio, día

que va, es mucho mas simple que todo eso, este es tonto no mas.

463 Hojatoleslam Jamenei, día

CONTESTACION A Grave cuetion suscitada el viernes, hace 2 Temas. _____________________________________________________ 107 Ernesto Guevara de la Serna dijo el día 8 de Septiembre de 2006 a las 14:28: El ser humano tiene dos manos: 1.- La hábil, la diestra, la sirve para comer y construir, es decir, la Derecha. 2.- La torpe, la siniestra, la que los moritos usan solo para quitarse las zurraspas del trasero, es decir, la izMierda. 108 ... ... 109 ArKaN dijo el día 8 de Septiembre de 2006 a las 14:33: Oye Ernestito, hijo...¿Y a los zurdos, que les zurzan, no? =================================== RESPUESTA: Los zurdos, son pecadores, que tienen que ser obligados a usar las manos como Allah ordena y dispone. Y por supuesto, la mano izMierda será siempre la de limpiar, es decir, retirar las zurraspas y pelotillas del “umbrío valle”. El Islam en su inmensa Sabiduría, así lo ha dispuesto. Así que ya sabéis: Todos los izMierderos e izMierdosos estáis condenados a serviros de la mano izMierda al bandearos por el profundo, umbrío y aromatizado Valle. No teneis arreglo. A izMierdear todos.

464 lenin, día

A petición del fo-lla cabras, se repite: Solo vocale: Sonsoles Espinosa ( Nefertiti 2ª ) Leitung: Daniel Barenboim Berliner Philarmoniker La IzMierdacional _________________ Arriba, izMierdas de la Tierra. En pie, asesina legión. Atruena la razón en marcha, es el fin de la razón. Del pasado hay que hacer añicos, legión asesina en pie a vencer, el mundo va a caer de la base, los nada de hoy Jefes han de ser. Agrupémonos todos, en la mahmada final. El género necio es la izMierdacional. (bis) En Felipes y Josés Luises, está el supremo salvador. Nosotros mismos realicemos el esfuerzo asesinador. Para hacer que el justo caiga y el mundo criminal liberar, soplemos la potente po-lla que el hombre gay ha de chupar. Agrupémonos todos, en la mahmada final. El género necio es la izMierdacional. (bis) La ley nos protege y el Estado apoya y premia al productor. Nos da derechos justos, no hay deberes del mi-erdero. Basta ya de mentiras odiosas, que la verdad del 11-m se ha de ver, no más secretos (ni discretos), ningún secreto sin revelar. Agrupémonos todos, en la mahmada final. El género necio es la izMierdacional. (bis)

465 Matemático, día

La Serpiente uncida a la Rosa y uncida a la Martillo-hoz. socialistaETA + SocialistaPSOE + socialistaIU = 192 muertos. La ecuación del Terror. La ecuación de la Cobardía. Cobardía de algunos españoles. Cuando te bajas los pantalones una vez, ya te es muy difícil volver a subírtelos. Eres el KuloRoto de quien venga (eta, moritos,...).

466 zufs, día

"Cuando yo estudiaba el bachillerato solía haber en cada curso dos clases, A y B, de en torno a cuarenta alumnos cada una. Ahora, cuando las clases no pasan de 25-30 alumnos, hay a menudo tres clases. En cada una de ellas se mezclan los estudiantes buenos e interesados, los medianos y los que, por una u otra razón, no quieren estudiar. Estos últimos, muy abundantes hoy día y con sus peores tendencias estimuladas por la telebasura –la verdadera educadora, o deseducadora actual, en ausencia de los padres–, perturban seriamente el desarrollo de las clases, dificultan el esfuerzo de los mejores, así como el del profesorado, y rebajan la exigencia académica." pues cuando lo estudiaba yo, éramos de 30 a 40 y divididos por orden alfabético. algunos de los más hijos de p.ta, hoy son personas de "bien" de las que incluso salen en los periódicos. en fin, sorpresas te da la vida, la vida te da sorpresas....

467 Chicuelo, día

¡ ay Carrillo, Carrillo ! ¡ Cuántas tienes hechas, y ninguna pagá ! ¡ ¡ ¡ P R E G O N A O ! ! !

468 zufs, día

ah, y de la A a la D

469 PSOE, día

**************************************************** Paulino de la Iglesia Expósito, era un niño al que sus progenitores abandonaron. La Iglesia Católica, con su "Mala Educación", le dió de comer, le vistió, le enseñó algo (no lo suficiente, según parece), le dió un oficio, y le dejó marchar sin pedirle nada a cambio. Ese niño, pasó de ser un enorme beato, al otro lado del columpio, y allí se quedó. Se le reconoce bajo el nombre de Pablo Iglesias ¿por qué será que todos los criminales tienden a cambiarse el nombre? Lenin, Stalin, Trosky,... son todo alias. Algunos disponen de varios. Al Capone era un conocido gangster que se llamaba en realidad: Al Capone. Moraleja: Cría cuervos y te sacarán los ojos (y con mucha "Mala Educación" No quiero acabar sin añadir que no soy nada, pero que nada religioso. De pequeño tampoco. Pero no hago proselitismo, y eso de vaciar los cementerios y tirar los restos por las calles atenta contra la Salud Pública; matar a un individuo porque es sastre y va vestido de traje no me entra. ¿qué se quiere a todo el mundo igual y todos descalzos? Pues NO. Todos igual, pero todos calzados. ****************************************************

470 cubano, día

(leido en este Blog) Cuba: 1) Famoso prostíbulo, sobre una isla con silueta de caimán, notorio por sus jineteras y sus páharos (los páharos son los chaperos allí). Está repleta de españoles que aquí (en España) no fornican ni pagando. 2) Comunidad de cubanos en el exilio, que no reconocen ni saborean las mieles con que les surten el Tovarich Comandante Fidel Castro Ruz, sus Zampolit y sus Politruks. Son conocidos por los de {1} como “La Gusanera”. 3) Amplísimo conjunto de desgraciados que durante más de 48 años llevan padeciento esta situación, en parte gracias al cinismo de los de aquí (de España). -------

471 Una Furcia, a Zapatero le , día

José Luis, hijo mío: ¿Qué haces? Con lo mono que eras cuando te parí. Con lo mono que eras luego con tu traje de marinerito, en tu Primera Comunión. Con lo beatito que eras, siempre con tus manitas juntas, con tu comunión diaria. Te has convertido en la vergüenza y el oprobio de la familia. Todos nos miran mal. José Luis, hijo mío: deja el mal camino.

472 Helena Inés, día

____________________________________________________ Olga dijo el día 11 de Septiembre de 2006 a las 09:37: Heleno: ándate con cuidado conmigo que no veas como las gasto y que yo sepa no me he cruzado ni media letra contigo para que estés tan "indignada". Tú sigue tocándome las narices y verás que me vuelvo más mala que Condoleeza. ------------- Buenos días mi querido Sombra, ¿Te has fijado que mala es la envidia? Besitos mil. ____________________________________________________ Respuesta: Cuando dices "las narices", te refieres a "los güevos" quiza?, o ¿ya te los has extirpado? En cuanto contestas en mi nombre, ya te estás metiendo conmigo, machote y... misógino. Veo que otra vez estás hablando contigo mismo, ibas bien para actor de teatro. Si te echan de Bacario, o de subBecario, pásate por DIA, tienen ahora mismo un montón de plazas para "personal de tienda", y es un trabajo muy digno. Adeu, Plasta del Blog.

473 Pedro, día

Voy con un día de retraso. Pero, bueno, tampoco es una pedrada. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE DIOS Y MORAL Es cierto que Rushdie liga, o mejor dicho, ata, la creencia en Dios con la religión. Y es cierto que además entiende que la moral precede a la religión y que en realidad lo que hace ésta es apropiarse de la moral precedente y llevarla al agua de su creencia. Creo que son verdades a medias, a veces -aunque no es el caso aquí- más peligrosas que las propias mentiras. La religión no conlleva la creencia en Dios. Los jainistas, por ejemplo, practican una religión atea: el mundo y todo lo existente es eterno desde siempre y nuestra labor consiste en vivir haciendo el menor daño posible (y en este sentido podríamos sustituir 'daño' por 'cambio'). Hay jainistas que acostumbran a caminar barriendo con una rama delante de sus pies para no pisar los insectos que por allí transitan. Y es que lo que identifica a una religión frente a otras religiones, o frente a la ausencia de religión, no es la creencia en un dios determinado, o ausencia de él, o diferentes dioses o númenes; sino el rito. Por eso no hay dos religiones con un mismo rito, lo cual sería un contrasentido; sin menoscabo de similitudes o influencias mutuas. El rito es el único material visible por el cual buscamos la 'religación' con nuestro o nuestros creadores. Y digo rito y no rezo, y mucho menos meditación. Otro punto sería la propia creencia en Dios, creencia que no es eterna. Parece muy probable que todas las pinturas prehistóricas, cuyo predominio de las representaciones animales es manifiesto, tenían un claro sentido religioso, como númenes a los que se invocaba para proveer de caza, animales a los que el hombre en absoluto tenía bajo un dominio total. Llegada la domesticación de los animales, éstos pierden fuerza en las representaciones -aunque no toda- y el hombre los sustituye por su propia imagen, como así acurre en el mundo egipcio, donde los seres numinosos tienen cuerpo de hombre y cabeza de animal, o a la inversa. Cuando el dominio de nuestra especie sobre las otras se hace absoluto, entonces los dioses o númenes toman la representación de los hombres. Los dioses griegos tienen (son) todos con forma humana; y de hecho Cristo -desde esta perspectiva- no es tanto el hijo de un dios que se hace hombre, como el hombre elevado a categoría de un dios, de un dios en este caso único. Lo cual hizo que los griegos no prestaran beligerancia al cristianismo, porque no podían aceptar de ninguna manera -por irracionalidad absoluta- este postulado: que un hombre fuera Dios. (Basta imaginar lo que diríamos nosotros si alguien anduviera por la calle, o en la televisión, diciendo que él es Dios o el Hijo de Dios; cosa que sabemos que Cristo nunca hizo, puesto que Cristo no era cristiano sino judío, ya que aun no existía san Pablo ni por supuesto el cristianismo ni la Iglesia). Otro asunto es que haya religiones que puedan presentar como dogma el Dios único, sin menoscabo de ejercitar luego el politeísmo más descarado, ya que la gente no reza, o rezaba hasta hace poco, a Dios para que le dé un buen marido, sino a san Antonio, ni reza al Creador para que le proteja de accidentes, sino a san Cristóbal, que si bien no son dioses, tampoco son tan humanos como nosotros puesto que intermedian entre nosotros y Dios. Rezamos o se rezaba a ellos y no a Dios. Aunque, curiosamente, se suele apelar a Dios para increparlo, por hacerlo responsable de nuestras desgracias, puesto que todo sucede por obra y gracia de él: el que blasfema, peca; pero no comete herejía, puesto que si le injuria no le niega. Los primitivos habitantes de la península de Kamchatka invocaban a su Dios de esta manera: "Mira si serás imbécil que has construído montañas inaccesibles y ríos infranqueables". Propiamente el Dios único, es decir, el dios sin competencia, el dios 'que aunque quisiera, nunca podría tener celos de san Cristóbal o san Antonio' es una creación filosófica, y por eso hay quien sostiene que el primer teólogo fue Aristóteles, cuando presentó la pluralidad de dioses como un contrasentido, puesto que exigía a su vez un primer constructor de dioses. Pero el Dios de Aristóteles existe al margen de los hombres y de nuestro mundo, ya que de no ser así Dios no sería perfecto puesto que construyó un mundo y unos seres tan lejanos de la perfección como nosotros. Por eso el paso previo al ateísmo es el monoteísmo y no el politeísmo, puesto que la primera negación de la pluralidad no es la nada, sino la unidad. Por tanto el monoteísmo, como crítica destructiva del politeísmo es obra también filosófica y fase embrionaria del ateísmo; de hecho en toda la filosofía griega late esta lucha contra la interpretación que de la realidad aporta la mitología y la religión, no olvidemos que Sócrates fue condenado a muerte por ello. En resumen, ¿por qué Moa habla del Ser Supremo y no de los seres superiores? ¿Por qué habla del 'Misterio' y no de los misterios infinitos que nos rodean? Yo creo, y le entiendo, que quisiera creer y no puede. En otro tiempo, un espíritu como el suyo estaría haciendo teología -nuestra nación ha sido probablemente la más fecunda de todas- o fundando ciudades en Las Indias, o espada en mano batiéndose con moros y herejes, o por contra -y en esto también nos hemos prodigado, qué país el nuestro- siendo él mismo un endiablado y peligroso hereje. Carne patibularia o tremendona, unamuniana en definitiva. (Mejor así, que una de nuestras mayores desgracias, y de nuestra civilización -seguramente aquí estallará esa crisis, como suele ocurrir, antes que en ninguna otra parte- es la maldita obsesión por la felicidad, proveniente del mundo anglosajón, y que es, paradójicamente, fuente de las mayores desdichas).

474 Pedro, día

Bien, voy a acabar porque siempre acabo alargándome más de la cuenta. Si nuestro espíritu, algunos podrán decir 'nuestra conciencia', necesita ligarse con seres superiores para no quedar reducidos a la excrecencia que tan frecuentemente rodea nuestra condición humana ¿traerá esto como consecuencia una inflación de creencias peregrinas y supersticiosas para que magos, quiromantes, pitonisos y demás sinvergüenzas acaben sustituyendo a los sacerdotes -si alguna ventaja tuvo la Inquisición fue habernos liberado de semejante canalla, que ahora revive- puesto que el Dios único, el monoteísmo, ha sido atacado y prácticamente derrotado en el mundo cristiano -no así en el islámico-? Sin duda, no hay más que ver la televisión y escuchar a la gente que hoy pasa por normal. ¿Está la solución entonces en volver a la situación anterior, en predicar a favor de un Dios único, constructor de cielos y de infiernos, y por tanto temible puesto que todo lo ve? Algunos dirán que ellos creen en Orwell y que por tanto abominan de semejantes seres. Sin embargo podemos volver a releer la Biblia, tal y como releemos a los filósofos griegos, puesto que hoy los entendemos mejor que se entendían ellos a sí mismos, no en vano les llevamos veinticinco siglos de ventaja. Y habría que enseñar la religión como una creencia que los hombres construyeron, para mejor gobernar sus almas, para darle un norte y un proyecto existencial con la esperanza de una recompensa trascendente. Sin embargo yo quiero incidir en que la pérdida de la creencia en una recompensa después de la muerte, no conlleva necesariamente la pérdida de la moral ni de la religación, aunque fuese otra religión. Mateo, Lucas, Sócrates son nombres y obra, nada más, con eso basta. Nadie sabe, ni a nadie le importa, el nombre de los constructores y escultores -quizá blasfemos y herejes- de nuestras bellísimas catedrales, porque aunque lo supiéramos ¿quiénes son Pedro López, o Carlos Pérez? ¿Sería diferente si fueran Pedro Pérez y Carlos López? Fueron mientras existían y mientras permanecieron en la memoria de quienes les conocieron. ¿Y después? Después la catedral. Casi nada. Hoy somos una moral sin creencias, aunque herederos del cristianismo, (como la moral cristiana es heredera de otros que no fueron cristianos, como Séneca), y religados junto a otros hombres frente al hecho de existir, obligados moralmente a perdurar en otros, aunque solo acabemos siendo un nombre, nada más; y con frecuencia, ni eso. La religión puede mostrarse como la necesidad del hombre de trascender más allá de la muerte, y sin duda trascendemos, pero no necesariamente en el más allá, sino en otros, no en nosotros. Por tanto, si bien de los misterios nada podemos decir ("Dios mío, ¿por qué existe el ser y no mas bien nada?", "Y yo que hos.tias sé; y quien diga que lo sabe, miente") sin embargo sí podemos tenerlos presentes, a la manera como tenemos presente nuestras lagunas, nuestra ignorancia, pero sabiendo que nunca daremos con ninguna solución última. No es del todo lejana una reflexión de mi anciano padre, ética y moral campesinas donde las haya: "Yo creo por si acaso". Y cumple fielmente todos los preceptos. No es lejana para él, como tampoco lo es para mí: cuando llego a un pueblo lo primero que hago es buscar la iglesia, es casi instintivo. Contemplo todos los recovecos y luego acabo por sentarme y recogerme largo rato, a veces más de una hora. Después la tarde siempre me resulta, no sé por qué, apacible; a veces, maravillosa. ¿Puro esteticismo? Algo hay, porque no me sirve cualquier templo. Pero no es puro; es platónico: el Bien, aunque solo sea represión del mal; la Belleza del ámbito; y la Verdad de lo necesario aunque desconocido, pueden ir juntos, y porque pueden, deben ir. Decía el delicioso Nabokov que el secreto del Arte, como el del Amor, estaba en la compasión y la belleza. Padecer junto a otro, junto a otros aunque sean anónimos, y ajeno por completo a la vulgaridad de la lástima; y la belleza, que se quiera o no, seduce a los hombres en apariencia más rústicos. Volver sobre lo que nos hizo, y volver con otra mirada, más intensa incluso que cuando creíamos que nos observaban desde el otro lado. No es difícil, la necesidad nos apremia. Fíjaos en la cantidad de gente que se declaran católicos y ateos: Oriana Fallaci, Losantos, casi seguro que Moa...., ¿no escucháis la Cope? Pues casi todos los que ahí están están en esa situación. Y todo esto se enseña, y se aprende; y se puede enseñar como la necesidad de trascender en los hombres y en el mundo, como trascienden en nosotros, sin que quizá jamás nos acordemos de sus caras, porque ningún hombre pasa por la vida sin dejar huella en ella; porque incluso el más perverso disfrutó una tarde en que no lo fue.

475 Maestro de izquierdas, día

Lo mejor, para prevenir elitismos, sería hacer pruebas para comparar la Edad Mental de cada alumno, en relación a su Edad Cronológica. Al que tenga un Cociente Intelectual elevado, se le practica una lobotomía, extirpando la parte del cerebro que moleste, y ya está. Al que tenga mucho exceso, además se le suministran inyecciones de alcoholes, según enseñó el maestro Huxley. Se destinarán a Alfa+ solo a los descendientes de progres confirmados en 4 generaciones consecutivas, con pureza mayor o igual al 85%.

476 Olga, día

Egunon, Zufs¡: Vi el de franco, lo tengo guardado para verlo en momentos "bajos". Ese vídeo le eleva a uno el espíritu, sí señor. El de "historia de lo nuestro" aún no lo he visto, pero lo veré ¿Me sugieres que viendo esta peli aprenderé algo?

477 Focalizar, día

(leído ahora mismo, en Libertad Digital, portada) ================================== UN AGENTE DE POLICÍA CONTRAE EL TIFUS EN UNA COMISARÍA DE TENERIFE Dos de cada diez ilegales llegados este año tienen hepatitis y al menos a un caso de SIDA se le perdió la pista en la Península Otros 300 inmigrantes se amotinan en Fuerteventura tras negarse a ser identificados para la repatriación El delegado del Gobierno en Canarias dice que no aguanta más y que reza "al niño Jesús para que nos ayude"

478 zufs, día

bueno, no sé. yo la vi con una ex, siendo ya por entonces ex.... y lo que aprendí me llegó tarde. me iba encogiendo en la butaca minuto a minuto....

479 Zamarro, día

443. Amigo El Crítico, creo que si mandaramos una carta al Presidente del Gobierno en los términos de la que adjunto, nos evitaríamos problemas: "Apreciado Presidente Zapatero: Hemos decidido unos cuantos amigos constituirnos en una organización terrorista cuyo nombre es Brazo Armado de Derechas Españolas Responsables (BADER). Queremos conseguir: -Que cese la inmigración ilegal. -Que se declare ilegal el Estatuto de Cataluña. -Que regresen las tropas del Líbano. -Que se derogue la Ley de Memoria Histérica. -Que se elimine el término matrimonio entre homosexuales. -Que se sepa algo sobre el 11-M. Y otras doscientas reivindicaciones más que le acompaño en programa de mano. Los medios para conseguirlo son la lucha callejera, la extorsión, la bomba, el asesinato y el tiro en la nuca. Como sabemos que es usted comprensivo con las minorías, le invitamos a sentarse a negociar en mesa redonda con nuestra organización (somos treinta y ocho miembros, pero uno es sordo y le daría lo mismo asistir que no asistir). Una negociación previa a la constitución de la organización tendría muchas ventajas. Para usted: se ahorraría chantajes a empresarios, impopularidad de su gestión, ganaría imagen de dialogante, comprensivo, persona de talante, y ahorraría dinero al erario y muertes entre los CCSSEE y civiles y, por supuesto, las elecciones aseguradas hasta el año 2028. Para nosotros supondría: evitar riesgos físicos innecesarios, ganar seguridad personal, ahorrarnos trabajo, cargar nuestras conciencias con crímenes muy feos, nos evitaríamos gastar nuestros ahorros en pistolas, munición y goma-2, además de obviar el riesgo de ir a la cárcel. Tanto el gobierno que representa como nuestra organización, tenemos solamente consecuencias positivas que obtener de la negociación que proponemos: en usted quedaría la imagen de hombre pragmático que se ha anticipado a resolver un problema antes de que apareciera, la de un hombre que ha firmado la paz antes de que comience la guerra. Nosotros logramos nuestro anhelo de impedir que España se desmembre y alguna cosilla más. Los ciudadanos españoles, se ahorrarían vidas y disgustos. Como verá la negociación que le propongo no tiene más que ventajas para todos. ¿Qué sentido tiene que nos compliquemos la vida, si podemos conseguir lo que queremos hablando? Espero por su bien que acepte la negociación que le propongo. Brazo Armado de Derechas Españolas Responsables. B.A.D.E.R. (Aquí va el logo de la organización, la silueta de un chihuahua que está siendo cubierto por un mastín alsaciano)

480 deseducando, día

LA educaxción igualitaria y antimeritocrática sirve por igual a la clase político-ladrillera (son inseparables) que domina la cleptolegislocracia española y a sus amigos los "empresarios" a la vera de las licencias y contratas públicas: evita que los hijos brillantes de los pobres llguen a algo más que funcionarios (raro el que gana 50.000 al año)y deja vía libre a los hijos de esta clase parásita,que aunque sean retrasadetes,con Derecho en ocho años y un master que los pobres no se pueden pagar (o no tienen recomendación para entrar),acceden a puestos de lujo en lo parapúblico o lo "privado" a la hispana (licencias,contratas,cajas).

481 deseducando, día

Y ojo,que un hijo de pobre llegue,pasando por el sistema público,a alto funcionario es ya heroico,habiendo de competir con hijos del políticos que han ido a colegios privados de élite,con gente que puede pagarse preparadores privados para oposiciones (cuando no es un colega de papá)y que tienen enchufes en los tribunales. Lo normal es que como máximo el que pasa por "todo público" con el actual sistema descafeinado de la LOGSE apenas pueda aspirar a empleos subalternos,por trabajador y/o brillante que sea.

482 POL, día

Senyor Pio, Puesto que le veo interesado en los años quarenta de la historia peninsular le suggeriria que repasara la desarticulación del sistema educativo de la segunda republica, como uno de los primeros errores de la politica de educación que nos afecta a´´un hoy. Quiza en el encontrara nuevas directrizes i guiones para continuar opinando sobre cosas de las que no tiene ni idea (a menudo presenta algunas caractaristicas muy politcas) y encontrar un modelo educativo de calidad i universal....hagalo por usted, donde se encontraria hoy si su proyecto se hubiera aplicado!? Saludos ciudadano Zeta

483 payne, día

El actual sistema educativo, con algunas modificaciones posteriores no sustanciales, es el aprobado en los años ochenta por el PSOE a través de la famosa LOGSE. En uno de sus primeros artículos, creo recordar que propone como el primero y principal objetivo de la educación el "enseñar a pensar" al alumno. Y a partir de ahí se van exponiendo en la mencionada Ley una serie de fundamentos teóricos, de métodos pedagógicos y de técnicas educativas basadas en los autores, escuelas y tendencias pedagógicas más modernos. Sobre el papel, en mi opinión, todo perfecto. Pero empezó el periodo de aplicación de la ley, al día siguiente de su publicación, y aquello fue el inicio de uno de los mayores desastres y de consecuencias más funestas para este país, aunque no seamos conscientes de ello, originado por el progresista PSOE. El fallo principal fue que el ministro Maragal y compañía, autores de esta pretenciosa revolución educativa, creyeron ilusamente que la educación de un país se puede mejorar, de la noche a la mañana, por Decreto. Si fuera así, cualquier país tercermundista podría tener el mejor sistema educativo con sólo plasmar las últimas teorías educativas en una ley y publicarla.Los socialistas de entonces, que parecían más serios que los de ahora, quiero decir más socialistas, no pensaron en los medios materiales, pero sobre todo humanos, que serían necesarios para aplicar esa teoría educativa tan bonita que ellos habían recopilado y ordenado. Concretamente, no pensaron en el profesorado que tenía que aplicar esa ley, que era, recordémoslo, el profesorado del "memorismo", y que ahora se le pedía que "enseñara a pensar" a los alumnos. Estoy convencido de que la gran mayoría del profesorado no estaba preparado para asumir y aplicar los nuevos métodos que, en teoría, se les exigía. Juvenal dijo ¿quién vigila al vigilante?. Mutatis mutandis podemos aplicar la frase a nuestro caso y preguntar ¿quien educa a los educadores? Todavía en nuestros días, cuandos se da un caso de fracaso escolar, y los hay a miles, la culpa siempre la tiene el alumno; a veces, ya se va admitiendo, es responsabilidad también de los padres, y prácticamente nunca de los profesores. Es el único ámbito social en el que el menor es el máximo, si no el único responsable. Yo creo que el orden debería ser justamente a la inversa. Cuando tengamos un profesorado capacitado y preparado, tendremos un sistema educativo excelente y una sociedad preparada para la democracia. Mientras tanto, educada por un profesorado mayoritariamente desmotivado y en una parte incompetente, así como por una televisión predominantemente basura, esta sociedad, sus componentes más jóvenes y también los mayores, se encuentra totalmente indefensa ante las atrayentes, pero huecas si no falsas, palabras de cualquier bobo solemne; sin capacidad de discernir el grano de la paja; sin criterios propios; sin capacidad para analizar y reflexionar sobre hechos o ideas, y sobre todo buscando el apoyo de fuentes con más autoridad o el amparo del grupo. Pocos, muy pocos, se paran a pensar detenidamente para intentar buscar la verdad, o la mayor parte posible de verdad, sea la que sea. Esta reflexión es fundamental en una democracia, porque tengo que decidir a quien voto para que nos gobierne; pero, sobre todo, porque, como decía mi abuelo, "Esta vida es un engaño, hijo, nada es lo que parece".

484 Atrapalo, día

Olga... De tu frase de que los valencianos y vascos no tienen nada que ver, o los andaluces y gallegos... deduzco que, efectivamente, para ti España no existe sino como amalgama de pueblos. Para ti la constitución es papel mojado y no significa nada... porque no entienes ni apoyas su esencia (creo). De Alemania me parece obvio que no tienes ni idea... ni del sistema ni de sus gentes. Si la tienes, ilumíname. Del modelo español federal... es una opción ¿Sabes?. No soy un inmovilista... pero desde luego antes de tocar nada quiero conocer bien ese modelo... porque de momento la propuesta es desarrollar los Estatutos MAS ALLA de las competencias a que tienen derecho, y, peor, arrogándose un papel intermediario entre los ciudadanos y el Estado. El flujo no es: Ciudadano-CC.AA-Estado Central. El flujo es Ciudadano-EstadoCentra-CC.AA. No ver la diferencia es no entender nada de política y administración. Lo tuyo se parece a un modelo feudal... y sino pregunta en aquellas sociedades modernas donde la CC.AA tiene presencia monolítica de una fuerza: P. Vasco: PNV... más de dos décadas de estancia en el poder. Cataluña: el tripartito prometía ser una novedad y han sido los más incompententes. El efecto de las oligarquías en estas regiones es MUCHO mayor que el que puedas encontrar en Madrid. Y por supuesto, ni te hablo de Andalucía. Esta gente, con el desarrollo de los Estatutos, están jugando sucio. Juegan al "fait accompli", o hechos consumados. Primero se arrogan la legalidad, y luego empiezan a hacer sus "cosas". Entonces es cuando los ciudadanos empiezan a notar el cambio. Si te pasas por P.Vasco y Cataluña (y ahora ya Valencia, Baleares, Galicia... ) verás de lo que hablo. Ciertamente, ahora que sé de qué palo vistes... los debates (Si los tenemos) tienen más sentido. La pregunta es si quieres seguir teniéndolos y APORTANDO ideas, o sólo vienes a defender tus posturas predefinidas. Respecto al partido de ámbito nacional = PSOE. Tú mira cómo están yendo ya las cosas... y cuando veas el impacto que tiene tener una política interna completamente dividida y donde CADA decisión requiere una negociación a 17 bandas... verás lo bien que se lo pasan los políticos, la m.ierda de decisiones que se toman y lo contentos y aborregados que están en las 17 CC.AA., cada uno con su pan y todos en la hinopia... y... peor, INCAPACES de volver a un Estado más integrado. Te hago un comentario... en Alemania, que no son precisamente los más patriotas desde la 2GM (y si no pregunta a individuos... pero no los cabezas rapadas, que esos no piensan), no te hablan de sus regiones o Länd. Ellos TIENEN diferencias (¿qué te has creído, que España es "la excepción" en Europa? ¿te crees que un bretón tiene mucho que ver con un marsellés? ¿crees que es más igual que un vasco de un andaluz?). Te lo puedes creer, si quieres... claro. Todo depende de tu experiencia y de las fuentes que mames. Yo prefiero un Estado fuerte. Y... ojo!... que yo soy el primero que apoya la descentralización de ciertos poderes, allá donde sea posible y MAS EFICAZ. Pero estos grupusculos lo que quieren es poder. Poder local. Y hay buenas muestras de ello. ¿Sobre Galicia me hablarás? Para mi toda renovación tiene sus cosas buenas. Veamos qué tal les va al nuevo gobierno. Al contrario que otros, yo como ciudadano valoro que no siempre ganen "los míos". Yo creo que 4 años es demasiado para este gobierno. Y cada día más puedo creer en las teorías de la conspiración. Más que nada que las pruebas "oficiales" no convencen nada de nada.

485 ¿pero y la cabra, estara miiiiiiiiiii cabra, zamarro?/antonio, día

llevate a mi cabra y zapo acudira so jodi mamonazo, robacabras del copon.

486 Jumibe, día

El actual Sistema Educativo es un cúmulo de desgracias para los niños y jóvenes de nuestro país, de España, se entiende. El fracaso escolar y social de nuestros alumnos es bien conocido; la violencia de las aulas propiciado por los alumnos que se apartan del sistema antes de cumplir la edad obligatoria, los pésimos resultados académicos y otros factores no menos importantes son indicadores de que nuestra educación no funciona. Las protestas de los padres en favor de la enseñanza privada o subvencionada son claros indicios del descontento general , que se extiende a los profesionales de la enseñanza que más que profesores son guardianes o vigilantes de una parte importante de alumnos que lo único que no

487 Jumibe, día

El actual Sistema Educativo Español es un fracaso que notamos día a día en la familia y en cualquier actividad. La falta de educación, los malos modos, la carencia de Lenguaje para comunicarnos son sólo pequeñas muestras de la escasa formación de nuestros jóvenes. El fracaso escolar apabullante, los alumnos repetidores, la violencia escolar, la segregación efectiva de muchos alumnos del sistema educativo antes de acabar la Enseñanza obligatoria son también muestras muy evidentes de una enseñanza muy pobre en calidad. La desesperación de los padres que acuden a los colegios privados o a los concertados es otra evidencia que no se puede obviar. El desencanto de maestros y profesores ante el pequeño e insignificante papel en que han convertido el "arte de enseñar" son también elementos que añadir a un coctel extremadamente peligroso para una sociedad deseducada en valores y también en las diferentes materias escolares. Esta apuesta hecha por los pedagogos del constructivismo, donde el alumno tenía que aprender por el mismo, con la ayuda del profesor ya no aguanta más. Hace falta un gran debate nacional para entre los diferentes sectores de la enseñanza buscar una Ley que mejore el desarrollo personal y social de nuestros jóvenes y además les dote de las competencias en las diferentes materias para que puedan desarrollar una profesión o puedan acceder a estudios superiores. Una propuesta como la del Sr. Pío Moa me pare ce un buen punto de partida. Por concretar algo no puede hablarse de integración cuando los alumnos desde pequeños no aceptan comprar libros distintos a los de otros compañeros poruqe él está integrado en un ciclo sin haber superado el anterior. Así, de esta manera sufren el alumno y los padres. ¿Cómo puede llevarse adelante la integración y la atención individualizada a los alumnos menos favorecidos y además controlar a los alumnos díscolos y malcriados,-cada vez más- y encima desarrollar el programa oficial y acercarse a unos mínimos de excelencia en la educación?. Este es un buen tema de debate, de acercar posturas en torno a una cuestión vital para la perdurabilidad de los valores democráticos y de convivencia de la Espasña actual.

488 tamaran, día

Lo que propone el Sr.Moa,como ya han dicho algunos anteriormente,se esta haciendo en determinados cursos como en 4º ESO en algunos centros,y creo que deberia extenderse a los cursos anteriores.Lo importante es que un buen numero de alumnos pueda llegar con suficientes conocimientos para cursar el Bachillerato.Los que no estan interesados en seguir estudiando ya tienen los ciclos formativos para buscarse una profesion.Lo que esta sucediendo ahora mismo es que tambien estan haciendo el Bachillerato gente cuyo unico interes es sacar el titulo para ciclos superiores,pero sin rendir. En cuanto a la enseñanza privada,habria que dejar claro que quien quiera una enseñanza de "elite" que se la pague de su propio bolsillo y no de Papa Estado.Es infumable que en la enseñanza concertada establezcan "filtros" para torpes e inmigrantes,y que el Estado se lo subvencione.El Gobierno deberia obligarles a tragarse ese tipo de alumnos tambien.Lo que hay que hacer es potenciar la enseñanza publica con todo el dinero disponible y hacer una enseñanza de calidad,que no este reñida con el esfuerzo y la exigencia.La bajada de niveles no favorece a las clases populares.Todo lo contrario.

489 Trans, día

Una propuesta sin sentido y humilladora. Buenos días.

490 expilu, día

Primero hace de historiador y luego se pone a divagar sobre enseñanza sin tener ni idea de pedagogía. Debería usted visitar un par de facultades que le faculten a decir ciertas cosas publicamente. Si quiere ser respetado claro...

491 jumibe, día

Este es un país libre. Libre para que sus ciudadanos puedan opinar sobre cualquier materia si tienen algo que decir.Para aportar ideas que mejoren, en este caso la Educación. Es verdad, los españoles somos partidarios de la inación, dejamos que todo transcurra por inercia, y en último caso lo encomendamos a los técnicos, en este caso los pedagogos. Ellos son competentes en esta disciplina, pero no son los únicos. Cualquier padre preocupado por la educacion de sus hijos tiene el derecho y hasta el deber de aportar ideas y sugerencias para acabar con el deplorable estado de nuestra sistema educativo y el impresentable fracaso escolar. Lo que dice el Sr. Pío Moa referente al delicado asunto de la educación lo compartimos muchas ciudadanos estemos o no dentro del mundo de la enseñanza. Yo mismo, por ejemplo, después de 30 años de servicio en la escuela pública, no estoy de acuerdo con un sistema educativo que provoca el fracaso desde dentro y aboca a muchísimos alumnos a abandonar los estudios antes de tiempo y a producir generaciones de jóvenes sin valores, sin educación y sin porvenir para el desarrollo de una actividad laboral. Por lo tanto, ojalá sean muchos los que opinen porque seguramente se generará un estado de opinión para cambiar las leyes, hacerlas más participativas y donde se recojan las diferentes sensibilidades de la ciudadanía española. ¡Adelante!

492 Torcido, día

Le recomiendo una lectura para el fin de semana, señor Moa; Henry A. Giroux (1990): Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje, Paidós, Barcelona. Salud!!

493 picaro, día

En un mundo en el que coexisten ideas como pisar Marte y la astrología medieval, no es de extrañar que una sonda 'erre el camino' y se destruya por un 'pequeño' cambio de unidades mal hecho (...pura estadística, como la democracia hoy...). La educación es cada día más una mitología que una ciencia, y mientras las premisas no sean las correctas, mal vamos. Ya hace tiempo que el poco pan y el mucho circo están ganando terreno en la escena de este teatro, y vuelve también la quema de brujas. Vuelvo a repetirlo: ¡el que tenga oídos, que escuche! Pura psicología aquello de "... Dios castiga a los hijos por los pecados de sus padres hasta la tercera y cuarta generación...". Cada vez que nos acercamos al Árbol de la Ciencia, va y nos muerde la serpiente. Mitología en estado puro...

494 husfkg, día

al graciosillo que dice que los menos interesados optan poor los estudios de letras lo iba yo a poner a traducir a julio césar y a esopo, y verás que gracia le hacía. es muy malo hablar de lo que no se sabe y subestimar un aspecto cultural que ha servido de cuna para la civilización contemporánea. estoy harta de que se nos considere a los de letras como los apestados del bachillerato.estoy en 2º y no me paso las tardes haciéndome trenzas, sino estudiando, a diferencia de la élite científica de la clase de enfrente.

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